陳英杰

【摘 要】體育游戲是體育教學(xué)的一種重要手段和內(nèi)容，不僅能夠促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，也對基本活動能力和掌握知識技能的提高有著積極影響。在體育教學(xué)中，教師通過體育游戲，在很好的完成教學(xué)活動的同時，也能夠促進(jìn)對小學(xué)生進(jìn)行遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的團(tuán)隊精神和勇敢、果斷、機(jī)智和頑強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用體育游戲的教學(xué)方式，對學(xué)生的心理、生理等各方面來說都具有積極的影響，還能夠通過體育游戲完成準(zhǔn)備活動、調(diào)節(jié)情操和消除疲勞等目的。

【關(guān)鍵詞】體育游戲;情境;創(chuàng)新

體育老師教學(xué)的中心就是傳播知識，讓學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握運(yùn)動技能，并在動作規(guī)范的前提下靈活運(yùn)用。老師的教學(xué)是學(xué)生掌握知識的主要對象，體育老師利用加入體育游戲的方法可以很好的讓學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容有更精確的理解，如對動作的規(guī)范、如何抓住動作的要領(lǐng)和掌握的技能的技巧。體育游戲的加入讓動作在時間、空間的轉(zhuǎn)變變得更有記憶點(diǎn)，學(xué)生更容易接受。

一、體育游戲的選取

（1）對一、二年級的學(xué)生而言，由于低年級的學(xué)生注意力難以長時間集中，上課時容易受外界事物的干擾，自控能力比較差，所以學(xué)生不可能在40分鐘內(nèi)有意識地強(qiáng)制自己集中精力認(rèn)真上好課。在這種情況下，教師就更應(yīng)該充分利用游戲、結(jié)合教材來進(jìn)行教學(xué)。如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過去是利用沙地，學(xué)生排隊練習(xí)，練習(xí)密度和成績相對較差。我在實(shí)際教學(xué)中，嘗試著貫穿了游戲教學(xué)，學(xué)生的成績和練習(xí)密度都有較大的提高。如讓學(xué)生模仿小兔子的動作，讓學(xué)生兩手放在頭后兩側(cè)做兔子的耳朵，雙腳向前跳，教師再及時鼓勵：“看誰跳的動作最好、距離最遠(yuǎn)，誰最像小兔子?！边@樣，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，還使學(xué)生主動地進(jìn)行練習(xí)，一點(diǎn)兒也不覺得累。

（2）在小學(xué)高年級，學(xué)生對課堂的準(zhǔn)備活動，總是做得不認(rèn)真、不充分。即使教師再三強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備活動的作用，學(xué)生的積極性也不高。針對以上情況，教師就應(yīng)該更新方法，利用一些簡單的器械以及一些舞蹈動作來代替準(zhǔn)備活動，喚起學(xué)生做準(zhǔn)備活動的熱情。例如：師生可以在活潑、動感的音樂伴奏下，共同做簡單的韻律動作，在歡樂的氣氛中不知不覺地達(dá)到了熱身的目的。實(shí)踐證明，這種方式孩子們十分容易接受。如：在講授下肢力量練習(xí)知識后，將學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行單腿跳躍、青蛙跳、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結(jié)合起來。又如：六年級的學(xué)生在平常的文化課中有一定的壓力，在這種情況下，教師如果精心設(shè)計游戲，讓學(xué)生在參與體育活動中獲得樂趣，獲得參與的滿足感，學(xué)生在文化課上的壓力就會緩解下來。學(xué)生們親身感受到了運(yùn)動帶來的無窮樂趣和滿足，積極地參與到體育活動中來，這正是體育課魅力之所在。

二、體育游戲情境的創(chuàng)建

教學(xué)實(shí)踐說明，心情愉悅的情景下做事往往事半功倍，創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境是可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。帶有故事情境色彩的游戲更能讓學(xué)生融入角色，也更具吸引力。教師要利用學(xué)生這個“玩”的心理和主教材結(jié)合起來進(jìn)行游戲，把學(xué)生認(rèn)為難的、累的內(nèi)容巧妙地編到游戲中去，并給這些游戲取一些新鮮的名字，例如：把400m跑起名為：“搶占制高點(diǎn)”分四組進(jìn)行比賽，并聲明勝利者將得到獎勵，這樣課堂就更富于情境化、游戲化。學(xué)生雖然在游戲中訓(xùn)練流汗，但是興趣濃、氣氛活躍、積極性高，唯恐搶不到制高點(diǎn)，苦點(diǎn)累點(diǎn)就顧不得了。這時，教師及時表揚(yáng)速度快的同學(xué)，更要表揚(yáng)那些平時怕苦怕累而今天卻堅持跑下來沒叫一聲累的學(xué)生，提醒他們：“你看，這不是跑下來了嗎？其實(shí)你很棒的，希望你今后更棒！”學(xué)生聽了也美滋滋的。因此教師經(jīng)常更新內(nèi)容和游戲的名稱，運(yùn)用形式多樣的方法，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，變“讓我練”為“我要練”。

三、體育游戲的創(chuàng)新

一個完美的游戲，也經(jīng)不住一遍一遍的嘗試，時間久也會讓學(xué)生對游戲產(chǎn)生疲倦感。于是，不斷地創(chuàng)新游戲就成了保持新鮮感的關(guān)鍵。所以在編排游戲的過程中，體育老師可以大膽嘗試以不變應(yīng)萬變的方法，一樣的游戲不一樣的玩法，對游戲進(jìn)行多方面的整改和創(chuàng)新。既留住了學(xué)生的目光，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)鉆研的積極性，又伸展了學(xué)生的想象張力。

集體跳皮筋是我校開發(fā)的集體游戲項目。比賽方法：①規(guī)定動作的比賽。②自編動作的比賽。比賽規(guī)則：以班為單位，參加人數(shù)不能少于20人，男女生均等，邊跳邊朗誦《古詩歌》。在進(jìn)行游戲當(dāng)中，賦予古詩歌新的內(nèi)容：增加朗誦《古詩歌》。這樣，能夠吸引學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情，通過集體游戲?qū)W生不但可以鍛煉身體，增強(qiáng)手腳協(xié)調(diào)能力，還能增進(jìn)彼此間的了解，從中學(xué)會溝通、協(xié)調(diào)、合作等能力，培養(yǎng)集體意識。此外，教師還應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)各個環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，認(rèn)真篩選那些適合在小學(xué)不同階段的體育游戲，并認(rèn)真安排具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編一些有針對性、普遍性強(qiáng)的游戲，以適應(yīng)時代教學(xué)的要求，達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲起著承上啟下的作用。它既讓課堂氣氛變得活潑，又使教學(xué)內(nèi)容變得多姿多彩，同時也加快了教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)度。科學(xué)、有效的安排體育游戲不僅使教學(xué)內(nèi)容變得豐富，也提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，更為教學(xué)質(zhì)量提供了保障，讓學(xué)生愛上游戲，愛上體育。