韓娣芳

【摘 要】隨著科學(xué)的進(jìn)步，改革的深入，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就運(yùn)用于教學(xué)中，以電教媒體作為一種現(xiàn)代化教育手段，優(yōu)化幼兒園整天生活，提高教育效能，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，是教育形勢(shì)的需要，是當(dāng)代教育改革與發(fā)展的重要內(nèi)容，是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。

【關(guān)鍵詞】趣味性;交互性;多媒體;教學(xué)活動(dòng)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)引入幼兒園教育教學(xué)，結(jié)合影視，幻燈，音響等先進(jìn)的科技手段而進(jìn)行的多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代教育教學(xué)的一種趨勢(shì)。在幼兒園，多媒體更是讓孩子的生活變得精彩。在幼兒園，多媒體可運(yùn)用于幼兒一日生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)。

一、多媒體運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)

運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣在幼兒園，幼兒學(xué)會(huì)多少東西并不是最重要的，重要的是培養(yǎng)幼兒的興趣。幼兒年齡小，注意力集中時(shí)間較短，而多媒體教學(xué)技術(shù)走進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，它以鮮艷的色彩，優(yōu)美的圖案，動(dòng)聽的音樂和喜聞樂見的動(dòng)畫形象直觀形象地再現(xiàn)了客觀事物，充分的刺激幼兒的感官，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，長(zhǎng)期吸引幼兒注意力，以輕松愉快的心情參與到教學(xué)活動(dòng)中來。如果教師干巴巴地講解，無(wú)論教師的聲音有多好聽營(yíng)養(yǎng)早餐食譜，肢體語(yǔ)言有多豐富，時(shí)間長(zhǎng)了，幼兒對(duì)教師的各種語(yǔ)言都了如指掌了，部分幼兒還是會(huì)對(duì)教師的教學(xué)方式失去興趣。因此，教師如果注意利用多媒體課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)最佳情景，就能使幼兒積極參與，吸引幼兒很快進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。在教學(xué)中，我有這樣幾點(diǎn)體會(huì)：

1.趣味性

所謂的趣味性就是指課件要兒童化、游戲化富有一定的童趣，我想幼兒課件應(yīng)以幼兒喜愛的動(dòng)畫、游戲的形式為主。把活動(dòng)內(nèi)容故事化，游戲化。使活動(dòng)內(nèi)容有規(guī)律地滲透于課件之中，讓孩子與課件充分交互和滲入，成為課件當(dāng)中得一個(gè)角色，成為活動(dòng)當(dāng)中的主體充分發(fā)揮自己的能力，這樣的課件才符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維水平。比如在欣賞詩(shī)《風(fēng)和云彩》中是這樣設(shè)計(jì)的：對(duì)于“天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒有本事”，畫面上對(duì)應(yīng)出現(xiàn)：藍(lán)天草地的背景中，藍(lán)藍(lán)的天空上徐徐漂著幾朵白云，人物化的風(fēng)和云兒，在追來追去的嬉鬧玩耍，很有情趣。針對(duì)兒歌中：“吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船呀漂呀漂，漂到遠(yuǎn)處看不見?！碑嬅嫔铣霈F(xiàn)了風(fēng)吹云彩，然后風(fēng)兒慢慢后退，云彩變成了一只小白船，一朵云彩變成了桅桿豎在小白船上，一朵變成了風(fēng)帆，掛在了桅桿上，然后漂蕩著的小白船，漸漸消失在天空中，使孩子完全融入其中。那云彩的有趣、風(fēng)兒的本事和吹呀吹、漂呀漂等一系列的抽象動(dòng)作，伴隨老師那帶有感情的講解，合著老師抑揚(yáng)頓挫的朗誦聲，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩(shī)歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。

2.交互性

一個(gè)好的課件，必須有極強(qiáng)的交互性。孩子的興趣來的快消失也快，要抓住孩子興趣的最高點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)的把孩子最感興趣的：“要看、要聽、要想知道”的東西，快速直接地展示在孩子的面前，使孩子的興趣和思維得以聯(lián)貫、加深、延續(xù)。場(chǎng)景和片段的轉(zhuǎn)換，最好都在三秒以內(nèi)，不能讓孩子有任何的等待，有的地方一秒都不能差，不能像下拉菜單一樣，一級(jí)一級(jí)的拉下去，一級(jí)一級(jí)的返回來，那樣孩子的興趣將消失，孩子的思維將被打斷。直接影響學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)效果，也不利于主題的集中，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

另外在制作課件的過程中，要注意課件的交互靈活性，也就是課件的可操作性，和操作隨意性。一個(gè)好的課件，必須能夠根據(jù)教學(xué)過程的各個(gè)具體環(huán)節(jié)，實(shí)際變化需要，把這個(gè)情節(jié)的場(chǎng)景或片段及時(shí)地展現(xiàn)在孩子們的面前。而且能夠根據(jù)情節(jié)變化，孩子的適應(yīng)狀況和知識(shí)掌握情況，反復(fù)調(diào)用，反復(fù)操作，而沒有中間環(huán)節(jié)。比如我在欣賞詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》課件制作當(dāng)中就分成：片頭、風(fēng)和云彩、云變小船、云變獅子、云變胖娃娃、老師朗誦、欣賞、結(jié)尾，等幾個(gè)場(chǎng)景。各個(gè)場(chǎng)景的按鈕從片頭到結(jié)尾，一直貫穿，這樣老師就能在教學(xué)過程當(dāng)中，根據(jù)課程進(jìn)展隨意轉(zhuǎn)換，把孩子們不懂的地方、理解不深的場(chǎng)景片段，反復(fù)操作、反復(fù)播放。同時(shí)也讓孩子自己操作，選擇自己喜歡的場(chǎng)景和片斷進(jìn)行朗誦和表演。

二、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)更能使教學(xué)活動(dòng)生活化

在科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)雞寶寶》中，無(wú)論教師怎么講，孩子們沒有親眼去看，還是會(huì)對(duì)雞寶寶的出生產(chǎn)生好奇，而通過運(yùn)用多媒體把雞媽媽孵蛋、雞寶寶出生的過程制作成生動(dòng)有趣的動(dòng)畫形式，孩子們就一目了然了，不用教師過多的講述，并且看完動(dòng)畫制作后，孩子們的講述是那么的精彩，孩子們能用自己的語(yǔ)言把雞寶寶出生的過程表述的很完整，好像他們?cè)谏钪幸娺^一樣。知識(shí)來源于生活，幼兒園課程最能接近生活，而許多東西由于環(huán)境、條件限制，孩子們不能去親身體驗(yàn)，就如雞寶寶出生的過程，但是運(yùn)用多媒體就能使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中都保持興奮的狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣很高，學(xué)習(xí)效果也很好。

三、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于突破學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

有些知識(shí)內(nèi)容具有抽象性，而幼兒的形象化思維特點(diǎn)對(duì)比較抽象的內(nèi)容，感到難以理解，無(wú)論老師是多么善于表達(dá)，比劃，也難以表現(xiàn)一些抽象的知識(shí)內(nèi)容，而這些知識(shí)內(nèi)容又往往是一節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣下去，幼兒就對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容失去興趣。多媒體教學(xué)中的過程再現(xiàn)等操作，便可以輕松解決問題，使教學(xué)內(nèi)容變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為具體，達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的，起到事半功倍的教學(xué)效果。如《為圖形找規(guī)律》這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是通過實(shí)踐活動(dòng)找出事物的變化規(guī)律。利用語(yǔ)言表達(dá)很難講清楚營(yíng)養(yǎng)早餐食譜，多媒體課件出示一排圖形，然后閃爍需要幼兒注意的圖形，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新，幼兒就很樂意接受，而且易記，能夠靈活應(yīng)用。

四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維

用多媒體課件，幼兒會(huì)對(duì)不理解的事物一目了然，積聚在頭腦中的疑團(tuán)就能解開。教師應(yīng)把培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力作為教學(xué)的目的之一，貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。創(chuàng)造性思維過程中想象具有特殊的作用。想象是創(chuàng)造的源泉，沒有想象，就沒有創(chuàng)造。這樣滿足了幼兒的好奇心和求知欲，又鍛煉了他們的動(dòng)手能力，而且給了他們充分發(fā)揮的空間，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力。總之，教學(xué)活動(dòng)中恰當(dāng)選擇和運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，既培養(yǎng)了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又提高了教學(xué)效果。達(dá)到了滿足每位幼兒不同的學(xué)習(xí)需求，最大限度的開發(fā)幼兒的潛能，倡導(dǎo)幼兒自主式學(xué)習(xí)，探索式學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。

五、多媒體在幼兒其它生活環(huán)節(jié)中的滲透

在其它環(huán)節(jié)中也應(yīng)該使用現(xiàn)代化的教育手段，因?yàn)榻逃鯔C(jī)存在于幼兒的一日生活中，幼兒在園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)出現(xiàn)問題。教師應(yīng)抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀、快捷、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，完善教學(xué)活動(dòng)。在其它環(huán)節(jié)中使用現(xiàn)代化教育手段，也同樣能提高幼兒生活活動(dòng)的積極性，更好的完成教育目標(biāo)。如：我們班有一些孩子挑食，體質(zhì)不好，很容易生病，于是我就收集了一些有關(guān)食物營(yíng)養(yǎng)的素材營(yíng)養(yǎng)菜譜，制成了營(yíng)養(yǎng)食譜幻燈片，讓幼兒觀看。我發(fā)現(xiàn)幼兒觀看后，挑食的現(xiàn)象有了明顯的好轉(zhuǎn)，丁丁小朋友還特意跑來對(duì)我說：“老師我現(xiàn)在已經(jīng)喜歡吃青菜了，因?yàn)榫G葉蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，吃了會(huì)增強(qiáng)體質(zhì)，不容易生?。　甭犃撕⒆拥脑捨腋芋w會(huì)到多媒體教學(xué)的魅力。

實(shí)踐證明，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)手段，變抽象為直觀，變靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，多角度、多方位地組織活動(dòng)，是一種極有效的教育教學(xué)方法，促進(jìn)了教師教育活動(dòng)過程中：特別是對(duì)幼兒注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力的發(fā)展，起到了其他手段不可替代的作用。通過這種形式，使我們的教學(xué)變得更有吸引力，更容易被幼兒接受，同時(shí)也讓幼兒的生活變得更豐富多彩。