唐菲

【摘 要】我國在全球化的背景下，經(jīng)濟文化迅速發(fā)展，在我國與國際化接軌的過程中，英語發(fā)揮著重要的作用，尤其是在新課改推行后，初中英語素質(zhì)教育成為社會關(guān)注的熱點。初中英語是基礎(chǔ)性科目，也是一門具有實用性的語言，這就要求培養(yǎng)學生的英語聽說讀寫能力，真正學會一門語言的聆聽、發(fā)音、閱讀和寫作。在現(xiàn)實生活中，學生在英語的聽說讀寫能力方面存在一定的欠缺，這就需要廣大的初中英語教師結(jié)合實際情況來探討提高學生英語綜合能力的策略，本文就如何提高學生的英語聽說讀寫能力提出淺顯的建議，為教師提供參考意見。

【關(guān)鍵詞】初中英語;聽說讀寫能力;策略研究

初中英語對學生的要求比較高，不僅要看得懂英語，更要提高學生的聽說讀寫能力，綜合把握一門語言的各種表現(xiàn)形式。此外，學習英語的最終目的是學會運用英語和別人交流，而聽說讀寫是交流的必要途徑，教師在英語教育中要注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，提高學生的綜合素質(zhì)。以下是關(guān)于培養(yǎng)學生英語聽說讀寫能力的幾點建議。

一、創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境

不管是何種語言，都是交流的工具，語言的學習離不開教學環(huán)境，只有創(chuàng)造良好的英語學校環(huán)境，為學生提供一個英語交流的場所或者平臺，才能激發(fā)學生說英語的欲望，讓學生有更多的機會去聽英語和說英語。把學生放入一個英語的環(huán)境中，讓英語隨時隨地影響學生，在長期的潛移默化中培養(yǎng)學生的語感，從而提高學生的英語聽說能力。教師要在校園中為學生創(chuàng)造更多接觸英語的機會，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。

例如，英語教師在課堂上運用全英文授課的方式，在英語課堂上教師和學生都是用英文來互動，學生可以提出查閱單詞，了解課堂的大概內(nèi)容，對于難以表達的語句，可以采用肢體語言來表達。在這樣全英文和肢體語言的課堂環(huán)境中，避免了漢語的干擾，營造了融洽有趣的課堂氛圍，在這樣的語言環(huán)境下，有助于活躍課堂氛圍，激發(fā)學生說英語的欲望。其次，營造英語學習環(huán)境還要把英語知識和美化環(huán)境相結(jié)合，比如，在畫黑板報的時候，讓學生描繪有趣的精美圖畫，并標注上平時學習的英語單詞，優(yōu)美句子等。在板報上設置英語專欄，附上經(jīng)典的歐美圖片如Tower Bridge，用英語來介紹英語國家的生活環(huán)境、文化習俗、飲食文化等，為學生打開英語世界的大門，讓學生更多的了解西方文化，感受英語學習的樂趣，為學生創(chuàng)造聽英語和說英語創(chuàng)造有利環(huán)境。

二、模擬情境教學，提高學生運用英語的能力

學習英語需要無數(shù)次的重復，只有經(jīng)常用英語，才能把所學的英語知識變成自己的一項能力。開展情境教學，不僅是讓學生聽英語和說英語，而且是把學生置于特定的情境中，讓學生發(fā)揮自己的思維能力，雙方運用英語交流，豐富課堂內(nèi)容，在學生在進行情境演繹的過程中，練習自己的英語聽力和英語口語，以此來激發(fā)學生學習英語的興趣。

比如，在教學《Could you please clearn your room？》這節(jié)內(nèi)容時，教師可以在課堂上設置一個情境：在一個家庭中，媽媽在做飯，兒子卻坐在椅子上看電視，媽媽很忙，沒有時間打掃房間，于是就讓兒子去打掃自己的房間。然后教師讓學生根據(jù)這個情境自主寫一個小劇本，圍繞主題展開，然后讓學生上臺表演這個情境，全程運用英語來說臺詞，并且要添加一些自己的想法，增加一些想片段，讓一個學生演媽媽，一個演兒子，二者展開對話，運用Could you please句型來對話。通過這樣的課堂情境模擬，既可以讓學生開口說英語，鞏固學習內(nèi)容，還可以增加課堂的趣味性，培養(yǎng)學生的聽說能力。

三、創(chuàng)造更多英語閱讀的機會

對于英語學習來說，聽、說是基礎(chǔ)，讀和寫是在英語積累的過程中慢慢形成的。英語閱讀是涉及到英語文化內(nèi)涵的深層次學習，是學生培養(yǎng)英語語感和語調(diào)的過程，是學生把所學的單詞、句子、語法串聯(lián)起來的過程。閱讀是英語學習的重要組成部分，教師要給學生創(chuàng)造更多的閱讀機會，讓學生在閱讀中感悟英語，提高閱讀能力。

例如，學?？梢蚤_設專門的英語閱讀課堂，在課堂上引入優(yōu)秀的英語文章和文學作品，讓學生可以接觸到不同的英語閱讀資料，學習多元化的英語文化，在閱讀中體會作者的思想感情，提升自己的英語理解能力。

四、注重平時的積累，提高寫作能力

教師在平時的教學中，可以讓學生準備專用的筆記本，平時遇到出現(xiàn)頻率比較高的單詞、語句就摘抄下來，在學習課文時，把遇到的優(yōu)美片段和優(yōu)美句子都記下來，仔細標注它們的用法和釋義。此外，記日記也是英語積累的有效方法，讓學生把每天發(fā)生的有意義的事情用英語記錄下來，遇到不會表達的詞語就自己去查閱詞典，在記日記的過程中，可以強化記憶，把平時經(jīng)常用到的詞語都記下來，久而久之，寫作能力會隨之提高。

五、結(jié)語

英語是一門實用性的語言，初中英語教育不僅要讓學生掌握基礎(chǔ)的英語知識，更重要的是培養(yǎng)和提高學生的聽說讀寫能力，真正把英語學習運用到實處當中。英語教師要盡可能多地為學生創(chuàng)造英語學習的有利環(huán)境，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的聽說讀寫能力。

參考文獻：

[1]苗大威.關(guān)于初中英語教學中學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)策略研究[J].教育天地，2014.

[2]胡雪玲.初中英語教學中的聽說訓練當議田.中學生英語（初中版），2014