劉 蕊 / 河北藝術(shù)職業(yè)學院舞蹈系

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鋼琴伴奏在中國古典舞教學中的作用

劉 蕊 / 河北藝術(shù)職業(yè)學院舞蹈系

【摘 要】隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國文化藝術(shù)事業(yè)取得了巨大進步。我國在傳承古典文化藝術(shù)的同時將現(xiàn)代藝術(shù)形式與古典藝術(shù)相結(jié)合，其中，鋼琴伴奏在中國古典舞教學中發(fā)揮著重要作用。本文從鋼琴伴奏在中國古典舞教學中的運用現(xiàn)狀入手，著重分析了鋼琴伴奏在中國古典舞教學中的作用，積極探索了鋼琴伴奏在中國古典舞教學中的運用策略，以充分發(fā)揮鋼琴伴奏在中國古典舞教學中的作用，不斷提高教學水平。

【關(guān)鍵詞】鋼琴伴奏；中國古典舞；教學；作用

目前，我國正處于經(jīng)濟發(fā)展的新時期，人們在物質(zhì)需求得到滿足之后不斷加強藝術(shù)文化建設(shè)，我國藝術(shù)文化取得了巨大成就。中國特色社會主義發(fā)展新時期，人們在繼承了弘揚中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相結(jié)和，鋼琴伴奏在中國古典舞教學中發(fā)揮著重要作用。因此，研究鋼琴伴奏在中國古典舞教學中的作用不僅有利于提高教學水平，而且對繼承中華傳統(tǒng)文化及我國社會主義文化建設(shè)具有深刻的現(xiàn)實意義。

1.鋼琴伴奏在中國古典舞教學中的運用現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟文化的發(fā)展，舞蹈鋼琴伴奏取得了巨大進步，國內(nèi)已有很多優(yōu)秀的舞蹈鋼琴伴奏人才，我國各藝術(shù)學院也積極開設(shè)舞蹈鋼琴伴奏專業(yè)，鋼琴藝術(shù)伴奏成為高校中一門獨立的學科。但是，舞蹈鋼琴伴奏在教學過程中仍存在著一系列問題。首先，由于舞蹈鋼琴伴奏在我國發(fā)展時間較短，舞蹈鋼琴伴奏缺乏豐富的經(jīng)驗，舞蹈鋼琴伴奏教學質(zhì)量不高，甚至出現(xiàn)一些教師利用網(wǎng)絡(luò)上的鋼琴伴奏進行教學的現(xiàn)象；其次，由于受學校師資力量與場地設(shè)備等硬件設(shè)施的限制，舞蹈鋼琴伴奏在教學過程中，并未真正融入中國古典舞教學；最后，由于舞蹈鋼琴伴奏要求任課教師既要懂中國古典舞，又要熟悉鋼琴伴奏，而大部分擔任鋼琴伴奏的教師為專業(yè)鋼琴教師，他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的中國古典舞知識，在中國古典舞鋼琴伴奏中容易出現(xiàn)失誤。

2.鋼琴伴奏在中國古典舞教學中的作用

中國古典舞課程是舞蹈專業(yè)學生重要的必修課之一，它要求教師通過單一動作或組合動作的鍛煉加強學生的舞蹈基本功。隨著我國文化事業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化音樂手段被引入中國古典舞教學過程中。其中，鋼琴伴奏在古典舞教學中的作用引起學校的高度重視。

2.1為中國古典舞教學提供保障

鋼琴伴奏能夠為中國古典舞教學提供保障，舞蹈鋼琴伴奏涉及鋼琴和舞蹈這兩門學科，密切了音樂與舞蹈之間的聯(lián)系，在音樂和舞蹈的配合中發(fā)揮著重要作用。將鋼琴伴奏引入中國古典舞教學中能夠使舞蹈藝術(shù)呈現(xiàn)完美的空間感和流動性。優(yōu)美的鋼琴旋律能夠為學生提供真實豐富的音樂體驗，培養(yǎng)學生對音樂的情感，激發(fā)學生對中國古典舞的學習興趣。同時，完美的鋼琴演奏能使學生身臨其境，真切感受音樂之美，在音樂情景中探索舞蹈蘊含的審美與情感。

2.1.1靈活多樣的教學手段提高教學水平

中國古典舞教師在設(shè)計教學內(nèi)容時可以對古典舞的整體動作進行教授，也可以針對某單一動作進行訓練，這要求鋼琴教師根據(jù)舞蹈教師的訓練項目及時更換曲目充分體現(xiàn)了鋼琴伴奏的靈活性。首先，鋼琴伴奏教師能夠根據(jù)舞蹈教師的要求靈活更換曲目，也可以只演奏某一段曲目，具有較強的靈活性，節(jié)約了CD伴奏倒帶等的調(diào)整時間，提高工作效率；其次，可以充分調(diào)動鋼琴伴奏教師的積極性和創(chuàng)造力，鋼琴伴奏教師可以即興創(chuàng)作配合古典舞的教學，也可以自由控制節(jié)奏及樂感。

2.1.2有利于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)

在中國古典舞教學過程中，舞蹈教師只注重加強學生舞蹈動作的鍛煉，在課堂上，教師先教會學生的舞蹈動作，等學生完全掌握動作的順序后再配上音樂，學生沒有受過專門的音樂教育，缺乏音樂素養(yǎng)。而在中國古典舞的教學中加入鋼琴伴奏能夠鍛煉學生在音樂中學習舞蹈的能力，在學習中逐漸實現(xiàn)音樂與舞蹈的融合，增強舞蹈的旋律性。同時，學生在鋼琴伴奏下學習中國古典舞蹈，有利于培養(yǎng)學生的樂感，不斷提高學生的音樂素養(yǎng)。

2.1.3能夠為中國古典舞增添活力

音樂與舞蹈是相輔相成，缺一不可的。離開舞蹈的音樂缺乏蓬勃的生命力，而離開音樂的舞蹈只剩下枯燥乏味的動作。因此，在中國古典舞教學中引入鋼琴伴奏能為古典舞的動作練習增添活力。鋼琴伴奏為中國古典舞教學提供動聽的音樂，不僅增加了古典舞的韻味，而且使中國古典舞在音樂的渲染中更具美感和活力。

2.1.4有利于活躍課堂氣氛

在中國古典舞教學過程中引入鋼琴伴奏，有利于吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，在音樂動感的帶動下，學生積極主動參加舞蹈練習，相互討論舞蹈動作技巧，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且能夠為學生提供輕松快樂的學習氛圍，從而提高教學質(zhì)量。

2.2有利于培養(yǎng)古典舞人才

近年來，伴隨著我國藝術(shù)事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，我國舞蹈事業(yè)取得了巨大成就，社會上各種舞蹈比賽逐漸增多，比賽內(nèi)容和比賽形式靈活多樣。藝術(shù)院校擔負著為我國舞蹈事業(yè)提供人才的重任，舞蹈教學對舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。在藝術(shù)學院舞蹈專業(yè)教學過程中，鋼琴伴奏教師與舞蹈教師相互配合，積極探索科學教學方法，為我國舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)作出了巨大貢獻。在中國古典舞教學過程中，充分發(fā)揮鋼琴伴奏的作用，能夠不斷提高古典舞教學水平，有利于中國古典舞人才的培養(yǎng)。

2.3能夠衡量舞蹈教學的專業(yè)程度

我國藝術(shù)學院在舞蹈教學中積極引入鋼琴伴奏，提高舞蹈教學水平，在實踐中實現(xiàn)了鋼琴伴奏與古典舞的融合。而鋼琴伴奏成為衡量舞蹈教學專業(yè)程度的重要標準，藝術(shù)學院中國舞教學過程中，學校要求教師加強重視鋼琴伴奏在舞蹈教學中的重要性，嚴格按照專業(yè)教學要求進行舞蹈教學，不斷增強舞蹈教學的專業(yè)性。

3.鋼琴伴奏在中國古典舞教學中的運用策略

3.1及時調(diào)整曲目，激發(fā)學生學習興趣

鋼琴伴奏的曲目選擇對中國古典舞教學產(chǎn)生重要影響，鋼琴教師應(yīng)選擇合適的音樂教材，演奏悅耳動聽、節(jié)奏輕快的曲目，為舞蹈學習營造輕松快樂的學習氛圍，提高學生的學習效率。同時，鋼琴伴奏教師應(yīng)積極配合舞蹈教師，根據(jù)教學內(nèi)容及時更換伴奏曲目。另外，鋼琴伴奏教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，對現(xiàn)有音樂作品加以技法處理，增強鋼琴伴奏的活力，激發(fā)學生的學習興趣。例如，鋼琴教師可以在古典音樂中加入流行音樂元素，滿足現(xiàn)代學生追求獨特的審美觀念，吸引學生的注意力，從而激發(fā)學生的學習熱情。

3.2加強師生間的溝通

在中國古典舞教學過程中，鋼琴伴奏教師不僅要配合舞蹈教師進行鋼琴伴奏，而且還要對學生的舞蹈練習進行指導。因此，鋼琴教師應(yīng)加強與學生之間的溝通，建立民主平等的師生關(guān)系。首先，在備課過程中，鋼琴伴奏教師應(yīng)熟悉教學內(nèi)容，加強與舞蹈教師之間的合作，了解舞蹈教師的課堂教學環(huán)節(jié)，并準備好相關(guān)伴奏曲目；其次，鋼琴教師要加強與學生之間的溝通，積極了解學生的音樂風格喜好，在中國古典舞課堂教學過程中演奏學生喜歡的曲目，進而激發(fā)學生的學習興趣；最后，鋼琴教師要對學生的舞蹈訓練加以指導，實現(xiàn)舞蹈動作與音樂旋律的完美結(jié)合，增強音樂與舞蹈的協(xié)調(diào)性。

3.3加強教師隊伍建設(shè)

首先，學校應(yīng)積極引進優(yōu)秀的鋼琴伴奏教師，為學生的古典舞學習提供優(yōu)質(zhì)的鋼琴伴奏；其次，鋼琴教師應(yīng)加強自身的教學技能，積極參加鋼琴技能培訓，不斷完善理論知識，提高教學技能，從而實現(xiàn)教學水平的提升；最后，應(yīng)提高教師素質(zhì)，增強教師的責任心，使鋼琴伴奏教師能夠根據(jù)學生心理特征，篩選適合學生學習的伴奏曲目，使學生在音樂中理解中國古典舞，加強對古典舞的情感體驗。

4.小結(jié)

隨著我國文化事業(yè)的不斷發(fā)展，我國文化藝術(shù)教育在傳承中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新教學方法和教學模式，將鋼琴伴奏引入中國古典舞教學，研究鋼琴伴奏在中國古典舞教學中的運用策略，充分發(fā)揮鋼琴伴奏在中國古典舞教學中的作用。鋼琴伴奏在中國古典舞教學中的應(yīng)用對提高教學水平，及中國古典舞的傳承具有重要意義。

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