李翠

摘 要：小學(xué)體育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使之成為未來社會(huì)和諧發(fā)展的人，起著特殊的作用。隨著課程改革的進(jìn)一步深入，如何創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)，有效落實(shí)游戲教學(xué)法是現(xiàn)階段廣大小學(xué)體育教師不斷研究的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育游戲；素質(zhì)教育

眾所周知，體育游戲是受到很多小學(xué)階段學(xué)生喜愛的，由于游戲內(nèi)容的趣味性和形式的多樣性，通過體育游戲可以讓小學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)客觀事物，幫助他們體力與智力良好的發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及創(chuàng)造性的才能。

一、小學(xué)體育游戲教學(xué)的重要性

小學(xué)體育游戲大多都融趣味性、娛樂性、競(jìng)爭(zhēng)性、健身性和教育性等多種功能為一體，游戲形式活潑，內(nèi)容生動(dòng)有趣，比較迎合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，其對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著非常重要的作用。

（一）有利于小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，正確認(rèn)識(shí)生活

對(duì)于缺乏理性思維能力的小學(xué)生來說，興趣才是激發(fā)他們學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。小學(xué)生只會(huì)對(duì)他們感興趣的事物有學(xué)習(xí)的欲望，因此只有最能引發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體育教學(xué)形式才是最好的小學(xué)體育教學(xué)形式，才最有利于小學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)生活。而體育游戲的內(nèi)容大多是從小學(xué)生的生活實(shí)際中總結(jié)出來的，貼近小學(xué)生的生活實(shí)際，而且其內(nèi)容也非常的豐富多彩，極具趣味性和娛樂性，是最能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的小學(xué)體育教學(xué)形式。小學(xué)生在這些豐富多彩的體育游戲中通過扮演角色、模仿事物等，對(duì)于生活有了更加深入的體會(huì)和感悟，同時(shí)也加深了對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)和能力水平的認(rèn)識(shí)。而且在體育游戲中，學(xué)生之間既有合作也有競(jìng)爭(zhēng)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?？傊?，在體育游戲中，學(xué)生收獲的不僅是對(duì)生活的認(rèn)知，還有對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。

（二）有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力

在體育課中加入豐富多彩的游戲內(nèi)容，可以極大地活躍學(xué)生的思維，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在體育游戲的過程中學(xué)生的觀察力、辨別力等各種抽象思維能力都得到了提升。同時(shí)學(xué)生通過豐富的游戲體驗(yàn)也豐富了自身的感性思維。而且，學(xué)生在游戲?qū)嵺`中，實(shí)際動(dòng)手能力和組織協(xié)調(diào)能力也得到了提高。因此可以說，體育游戲是提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的絕佳途徑。所以，在平時(shí)的體育游戲中，教師要給予學(xué)生充分的思維和實(shí)踐空間，讓學(xué)生通過自主的參與來獲得充分的發(fā)展。

（三）有利于提高小學(xué)生的身體素質(zhì)

小學(xué)生通過體育游戲可以使自己的身體承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使各器官、系統(tǒng)的肌肉得到有效的活動(dòng)，從而有利于身體的健康成長。同時(shí)，小學(xué)生還能在體育游戲的過程中學(xué)會(huì)在日常生活中和勞動(dòng)中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運(yùn)等實(shí)際活動(dòng)技能，從而提高了小學(xué)生的身體素質(zhì)和基本生活能力。

二、小學(xué)體育游戲的具體方法

（一）兒童化角色任務(wù)法

兒童的思維體系是以直觀形象的思維為主的，所以教師在教學(xué)中應(yīng)盡量采用直觀形象的教學(xué)方法來引起學(xué)生的注意，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。小學(xué)體育教學(xué)要符合兒童的年齡特點(diǎn)，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，進(jìn)而完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童化角色任務(wù)法是小學(xué)體育游戲教學(xué)中的一種非常重要的方法，即讓學(xué)生通過扮演不同的游戲角色，來完成各自的游戲任務(wù)。在兒童化角色任務(wù)法游戲教學(xué)中，學(xué)生通過體驗(yàn)自己感興趣的游戲角色并得到教師和學(xué)生的認(rèn)可，可以獲得極大的自我成就感和自我認(rèn)同，從而讓他們形成積極樂觀的性格和自信向上的信念。從心理學(xué)上說，這對(duì)于那些回避型性格的學(xué)生來說，尤為重要。而對(duì)于那些自制力較差的學(xué)生來說，則可以讓他們通過感受游戲規(guī)則懂得人生的法則，從而使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

（二）結(jié)合多種新奇游戲法

體育游戲的新奇性可以給學(xué)生極大的情緒滿足，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動(dòng)、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此教師要采用多樣化的游戲教學(xué)法，來提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。新鮮好奇是小學(xué)生的一大特點(diǎn)，他們總是希望不斷體驗(yàn)新奇的事物。因此，教師在小學(xué)體育教學(xué)中可以將多種體育游戲結(jié)合起來，并將其融入到每一節(jié)體育課中，如“三條腿走路”“推車”“捕魚”等。同時(shí)，教師還要?jiǎng)?chuàng)新游戲形式，從而盡可能地吸引學(xué)生的注意?？傊?，教師要搜集或創(chuàng)新多種游戲形式，并通過不同的組織形式將其融入到小學(xué)體育課堂中。這種游戲教學(xué)法可以極大地提高小學(xué)體育課的吸引力。

（三）趣味性與教育性相結(jié)合開展游戲教學(xué)

趣味性是體育游戲的本質(zhì)特征之一，如果沒有趣味性，就等于失去了游戲的特性，也就不能吸引學(xué)生。要使學(xué)生在情趣盎然中身體得到鍛煉、情操得到陶冶、智力得到發(fā)展，這就是體育游戲的特殊功能。因此，在游戲選材時(shí)應(yīng)把興趣作為直接推動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，使它成為動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。但不可單純追求趣味性，而拋棄游戲的思想性和教育功能，應(yīng)該始終堅(jiān)持以學(xué)校體育目的任務(wù)為準(zhǔn)則，把游戲作為體育教學(xué)育人的積極手段，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中既自覺地鍛煉身體，又從中得到良好品質(zhì)的教育。如游戲的名稱與目的、組織方法與管理、比賽規(guī)則與獎(jiǎng)勵(lì)制度等，都必須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系不同年齡學(xué)生的思想實(shí)際，采取有針對(duì)性的教育措施，并將其滲透到整個(gè)游戲教學(xué)過程中，使學(xué)生在濃厚的興趣中自覺主動(dòng)、積極樂意地參入活動(dòng)，并從中接受教育，樹立良好的道德風(fēng)尚，達(dá)到教學(xué)的真正目的。

綜上所述，教師在進(jìn)行體育游戲的教學(xué)過程中，不僅僅要掌握教學(xué)內(nèi)容的自身特點(diǎn)，同時(shí)也要考慮到小學(xué)生的心理發(fā)育規(guī)律，不僅要重視學(xué)生的基本活動(dòng)能力，同時(shí)也應(yīng)該充分體現(xiàn)出體育教學(xué)內(nèi)容中的思想教育功能，讓學(xué)生在進(jìn)行體育游戲的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)健康向上的價(jià)值觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]任建義.小學(xué)體育游戲法教學(xué)的實(shí)踐探析[J].時(shí)代教育2015年18期.