劉羅秀

摘 要：課程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo)素質(zhì)教育，任何課程的教授都要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，借助現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，才能夠在對(duì)學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育的同時(shí)有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。本文分析了新課改下小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)方法和技巧，從營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生大膽發(fā)音、生活中學(xué)習(xí)漢語拼音、有效結(jié)合其它學(xué)科學(xué)習(xí)漢語拼音等方面進(jìn)行分析，旨在幫助小學(xué)生熟練掌握漢語拼音。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)語文；漢語拼音教學(xué)

漢語拼音教學(xué)是小學(xué)一年級(jí)的主要教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是小學(xué)生在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)語文課程的基礎(chǔ)。小學(xué)生熟練掌握漢語拼音不僅能夠?yàn)橐院笳Z文課程的學(xué)習(xí)墊定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且能夠有效提高自己的漢語應(yīng)用水平，會(huì)對(duì)小學(xué)生以后各門課程的學(xué)習(xí)帶來很大幫助。那么作為小學(xué)語文教師應(yīng)該怎樣有效開展?jié)h語拼音教學(xué)呢，這是每一個(gè)小學(xué)語文教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。

一、故事起步、激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。在教學(xué)中，善于發(fā)現(xiàn)、激發(fā)學(xué)生的興趣，能收到事半功倍的效果。在幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生很喜歡聽故事、講故事、學(xué)兒歌、背兒歌，興致很高。上拼音準(zhǔn)備課時(shí)，可給孩子們講故事，孩子就會(huì)聽得入迷，接下來告訴學(xué)生，學(xué)會(huì)了漢語拼音，我們就可以閱讀有趣的拼音讀物。能了解許多沒有看到過、沒有聽到過的事情，甚至可以去編故事、寫故事。這樣一來，學(xué)生勁頭就會(huì)很大，能有效地激發(fā)兒童學(xué)習(xí)拼音的興趣。在教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容滲透在故事情節(jié)之中，可以激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)倩境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.利用表演活動(dòng)。

在活動(dòng)中掌握所學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)聲母j、q、x與ü相拼時(shí)，可采用制作頭飾、教兒歌、組織學(xué)生表演等形式進(jìn)行。兒歌：“j、q、x好朋友，一塊出去玩，路上碰見小ü。小ü小ü有禮貌，脫下帽子問聲好”。在教學(xué)中，組織同學(xué)進(jìn)行一次小表演活動(dòng)，讓四位戴有“j、q、x、ü”頭飾的學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生大聲朗讀兒歌，在四位同學(xué)的即興表演中記住“j、q、x”與“ü”相拼的規(guī)律，然后在各組之間、同學(xué)之間亦進(jìn)行類似的表演。通過這些表演活動(dòng)，使學(xué)生既掌握了“j、q、x”與“ü”相拼的規(guī)律，又受到了“尊重他人，做有禮貌的好孩子”的思想教育。

2.編說童話故事，寓教學(xué)內(nèi)容于故事情節(jié)中。

聲調(diào)教學(xué)中，應(yīng)主要講清聲調(diào)符號(hào)的形狀和四聲的讀法?？蓪ⅰ八穆暋钡膶W(xué)習(xí)內(nèi)容編成故事，以故事的形式來學(xué)習(xí)。如森林里只有小熊開了家商店，東西非常好賣，這不，小熊今天又該去城里進(jìn)貨了。開車行駛在平坦的大道上，想著商店紅火的生意，小熊高興地唱起了歌：“āāā”。不一坐，前方出現(xiàn)了一個(gè)斜坡，為了爬上這道坡，小熊加大了油門，汽車在坡上吃力地行駛著，小熊嘴里哼的歌也變成了“ááá”。好不容易爬完了這道斜坡，低頭一看，眼前的路又讓小熊吃了一驚：路面凹凸不平，坑坑洼洼。唉，又是一段難走的路！小熊是樂觀的，盡管眼前的路不好走，汽車上下顛簸著前進(jìn)，但它仍然沒有忘記唱歌，不過此時(shí)的歌已變成了“ǎǎǎ”。走完了這段難走的路后，前方又出現(xiàn)了一大段向下的斜坡，站在坡頂，已能看見城里了。小熊高興得不得了，大聲叫著“ààà，進(jìn)城啦！”汽車飛快地下了坡，小熊為森林里的小動(dòng)物們又進(jìn)了很多貨物。

三、編創(chuàng)游戲，開展愉快教學(xué)

拼音是小學(xué)低段學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，同時(shí)又貫穿于整個(gè)小學(xué)語文的教學(xué)過程之中，是小學(xué)語文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要組成部分。對(duì)于低段的學(xué)生來說，不僅是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，更是教學(xué)中需突破的一個(gè)難點(diǎn)，在拼音的教學(xué)中，你為一名小學(xué)語文教師來說，把握好正確的教學(xué)方法尤為重要。

處于幼童期的孩子，是十分活潑好動(dòng)的。單靠圖片和活動(dòng)教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，做做知識(shí)性游戲是很有必要的，也是極為有效的。這樣做的目的，主要是加強(qiáng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力，加深記憶，為此，可采用以下一些做法。

1.拍手記憶法。

將要學(xué)習(xí)的拼音字母配上兒歌、口訣，伴以簡(jiǎn)潔、鮮明的節(jié)奏，再加上拍手伴奏，使拼音字母易讀、易記，便于學(xué)生掌握。如教“a”“o”“e”“i”“u”“ü”時(shí)，可采用以下兒歌加拍手伴奏的形式進(jìn)行教學(xué)。兒歌：噼噼啪啪，拍起手兒唱起歌。張大嘴巴“aaa”，嘴巴圓圓“ooo”，嘴巴扁扁“eee”，牙齒對(duì)齊“iii”，撅起嘴巴“uuu”，口吹哨子“üüü”。

2.摘果子讀字詞游戲。

準(zhǔn)備一些教學(xué)卡片，卡片的一面繪有“桃子、李子、葡萄、草薄、橘子”等圖形，另一面標(biāo)有這些水果字詞的拼音。游戲中有圖案的一面對(duì)著學(xué)生，要求抽到卡片的學(xué)生按照拼音讀出卡片背面的字詞，若讀正確，則可將卡片送給其他同學(xué)，若讀法錯(cuò)誤，則將卡片還給老師。

3.擺字母。

擺學(xué)具練習(xí)要由易至難，循序漸進(jìn)。先練習(xí)找拼音，即：老師讀出一個(gè)聲母或韻母，讓學(xué)生觀察老師的口形，而后快速地從學(xué)具中找出對(duì)應(yīng)的聲韻母。然后再練習(xí)拼復(fù)韻母（方法同上）。再練習(xí)擺二拼音節(jié)，最后練習(xí)較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)。在進(jìn)行擺放學(xué)具練習(xí)時(shí)，可以同時(shí)開展各種各樣的比賽，也可以指名到黑板上進(jìn)行擺放表演或比賽。

漢語拼音教學(xué)中，只要教師采取更多措施來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從感官上引起他們的興趣，再以多樣的方式引導(dǎo)他們及時(shí)鞏固，然后在生活中應(yīng)用起來，就能把枯燥的拼音學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成其樂無窮的應(yīng)用型學(xué)習(xí)。教師在自己的教學(xué)實(shí)際中，融入自己的教育智慧和經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)創(chuàng)造出新穎有效的教學(xué)方法和實(shí)用的策略。

參考文獻(xiàn)：

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