劉羅秀
摘 要:課程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo)素質(zhì)教育,任何課程的教授都要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,借助現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新,才能夠在對(duì)學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育的同時(shí)有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。本文分析了新課改下小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)方法和技巧,從營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生大膽發(fā)音、生活中學(xué)習(xí)漢語拼音、有效結(jié)合其它學(xué)科學(xué)習(xí)漢語拼音等方面進(jìn)行分析,旨在幫助小學(xué)生熟練掌握漢語拼音。
關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;小學(xué)語文;漢語拼音教學(xué)
漢語拼音教學(xué)是小學(xué)一年級(jí)的主要教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)也是小學(xué)生在小學(xué)階段,學(xué)習(xí)語文課程的基礎(chǔ)。小學(xué)生熟練掌握漢語拼音不僅能夠?yàn)橐院笳Z文課程的學(xué)習(xí)墊定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),而且能夠有效提高自己的漢語應(yīng)用水平,會(huì)對(duì)小學(xué)生以后各門課程的學(xué)習(xí)帶來很大幫助。那么作為小學(xué)語文教師應(yīng)該怎樣有效開展?jié)h語拼音教學(xué)呢,這是每一個(gè)小學(xué)語文教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。
一、故事起步、激發(fā)興趣
興趣是最好的老師。在教學(xué)中,善于發(fā)現(xiàn)、激發(fā)學(xué)生的興趣,能收到事半功倍的效果。在幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生很喜歡聽故事、講故事、學(xué)兒歌、背兒歌,興致很高。上拼音準(zhǔn)備課時(shí),可給孩子們講故事,孩子就會(huì)聽得入迷,接下來告訴學(xué)生,學(xué)會(huì)了漢語拼音,我們就可以閱讀有趣的拼音讀物。能了解許多沒有看到過、沒有聽到過的事情,甚至可以去編故事、寫故事。這樣一來,學(xué)生勁頭就會(huì)很大,能有效地激發(fā)兒童學(xué)習(xí)拼音的興趣。在教學(xué)中,將教學(xué)內(nèi)容滲透在故事情節(jié)之中,可以激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)倩境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1.利用表演活動(dòng)。
在活動(dòng)中掌握所學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)聲母j、q、x與ü相拼時(shí),可采用制作頭飾、教兒歌、組織學(xué)生表演等形式進(jìn)行。兒歌:“j、q、x好朋友,一塊出去玩,路上碰見小ü。小ü小ü有禮貌,脫下帽子問聲好”。在教學(xué)中,組織同學(xué)進(jìn)行一次小表演活動(dòng),讓四位戴有“j、q、x、ü”頭飾的學(xué)生上臺(tái)表演,其余學(xué)生大聲朗讀兒歌,在四位同學(xué)的即興表演中記住“j、q、x”與“ü”相拼的規(guī)律,然后在各組之間、同學(xué)之間亦進(jìn)行類似的表演。通過這些表演活動(dòng),使學(xué)生既掌握了“j、q、x”與“ü”相拼的規(guī)律,又受到了“尊重他人,做有禮貌的好孩子”的思想教育。
2.編說童話故事,寓教學(xué)內(nèi)容于故事情節(jié)中。
聲調(diào)教學(xué)中,應(yīng)主要講清聲調(diào)符號(hào)的形狀和四聲的讀法??蓪ⅰ八穆暋钡膶W(xué)習(xí)內(nèi)容編成故事,以故事的形式來學(xué)習(xí)。如森林里只有小熊開了家商店,東西非常好賣,這不,小熊今天又該去城里進(jìn)貨了。開車行駛在平坦的大道上,想著商店紅火的生意,小熊高興地唱起了歌:“āāā”。不一坐,前方出現(xiàn)了一個(gè)斜坡,為了爬上這道坡,小熊加大了油門,汽車在坡上吃力地行駛著,小熊嘴里哼的歌也變成了“ááá”。好不容易爬完了這道斜坡,低頭一看,眼前的路又讓小熊吃了一驚:路面凹凸不平,坑坑洼洼。唉,又是一段難走的路!小熊是樂觀的,盡管眼前的路不好走,汽車上下顛簸著前進(jìn),但它仍然沒有忘記唱歌,不過此時(shí)的歌已變成了“ǎǎ?!薄W咄炅诉@段難走的路后,前方又出現(xiàn)了一大段向下的斜坡,站在坡頂,已能看見城里了。小熊高興得不得了,大聲叫著“ààà,進(jìn)城啦!”汽車飛快地下了坡,小熊為森林里的小動(dòng)物們又進(jìn)了很多貨物。
三、編創(chuàng)游戲,開展愉快教學(xué)
拼音是小學(xué)低段學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一,同時(shí)又貫穿于整個(gè)小學(xué)語文的教學(xué)過程之中,是小學(xué)語文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要組成部分。對(duì)于低段的學(xué)生來說,不僅是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn),更是教學(xué)中需突破的一個(gè)難點(diǎn),在拼音的教學(xué)中,你為一名小學(xué)語文教師來說,把握好正確的教學(xué)方法尤為重要。
處于幼童期的孩子,是十分活潑好動(dòng)的。單靠圖片和活動(dòng)教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦,做做知識(shí)性游戲是很有必要的,也是極為有效的。這樣做的目的,主要是加強(qiáng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力,加深記憶,為此,可采用以下一些做法。
1.拍手記憶法。
將要學(xué)習(xí)的拼音字母配上兒歌、口訣,伴以簡(jiǎn)潔、鮮明的節(jié)奏,再加上拍手伴奏,使拼音字母易讀、易記,便于學(xué)生掌握。如教“a”“o”“e”“i”“u”“ü”時(shí),可采用以下兒歌加拍手伴奏的形式進(jìn)行教學(xué)。兒歌:噼噼啪啪,拍起手兒唱起歌。張大嘴巴“aaa”,嘴巴圓圓“ooo”,嘴巴扁扁“eee”,牙齒對(duì)齊“iii”,撅起嘴巴“uuu”,口吹哨子“üüü”。
2.摘果子讀字詞游戲。
準(zhǔn)備一些教學(xué)卡片,卡片的一面繪有“桃子、李子、葡萄、草薄、橘子”等圖形,另一面標(biāo)有這些水果字詞的拼音。游戲中有圖案的一面對(duì)著學(xué)生,要求抽到卡片的學(xué)生按照拼音讀出卡片背面的字詞,若讀正確,則可將卡片送給其他同學(xué),若讀法錯(cuò)誤,則將卡片還給老師。
3.擺字母。
擺學(xué)具練習(xí)要由易至難,循序漸進(jìn)。先練習(xí)找拼音,即:老師讀出一個(gè)聲母或韻母,讓學(xué)生觀察老師的口形,而后快速地從學(xué)具中找出對(duì)應(yīng)的聲韻母。然后再練習(xí)拼復(fù)韻母(方法同上)。再練習(xí)擺二拼音節(jié),最后練習(xí)較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)。在進(jìn)行擺放學(xué)具練習(xí)時(shí),可以同時(shí)開展各種各樣的比賽,也可以指名到黑板上進(jìn)行擺放表演或比賽。
漢語拼音教學(xué)中,只要教師采取更多措施來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從感官上引起他們的興趣,再以多樣的方式引導(dǎo)他們及時(shí)鞏固,然后在生活中應(yīng)用起來,就能把枯燥的拼音學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成其樂無窮的應(yīng)用型學(xué)習(xí)。教師在自己的教學(xué)實(shí)際中,融入自己的教育智慧和經(jīng)驗(yàn),都會(huì)創(chuàng)造出新穎有效的教學(xué)方法和實(shí)用的策略。
參考文獻(xiàn):
[1]王娟.小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)方法探究[J].讀寫算,2012(50).
[2]鄭惟莉.淺談漢語拼音教學(xué)[J].廣西教育,2009(22).