張奎

【摘要】隨著我國建筑行業(yè)的快速發(fā)展，建筑工程專業(yè)人才的需求量也隨之不斷增長，在工程技術人員的專業(yè)綜合素質(zhì)方面，也提出了越來越高的要求。高職院校是培養(yǎng)建筑工程技術專業(yè)人才的基地，實際教學中，需要不斷創(chuàng)新教學，促進建筑工程技術人員專業(yè)素質(zhì)提升，為社會培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高能力的工程技術專業(yè)人才，推動我國建筑行業(yè)又好又快發(fā)展。

【關鍵詞】高職院校；建筑工程技術；課程改革

一、高職建筑工程技術專業(yè)課程改革所面臨的問題

（一）實際課程教學與培養(yǎng)目標脫離

高職院校在培養(yǎng)建筑工程技術人才理念方面，與普通高校的人才培養(yǎng)理念是不同的。高職院校的培養(yǎng)目標是應用技術技能型人才，培養(yǎng)方面?zhèn)戎赜诼殬I(yè)技能目標的培養(yǎng)。

（二）高職院校教師教育指導觀念落后

我國高職院校的建成，大多數(shù)都是由普通高校轉變?yōu)楦呗氃盒５模蠖鄶?shù)教師的教育思想觀念依舊停留在以往傳統(tǒng)的教學理念上，形成了一種教育慣性。而在引進人才時，由于缺乏吸引力及相應配套條件，多為應屆本科院校畢業(yè)生，這些人才專業(yè)知識雖然比較過硬，但缺乏職業(yè)教育理念。在課程的實踐方面，教學內(nèi)容與實際工程還存有差距，在當前職業(yè)導向的作用下，高職院校教學的積極性、教學觀念的活躍度較低。

（三）教學環(huán)境與課程改革要求不一致

教學環(huán)境的好壞，對學生以及教師的而言，會帶來一定的影響，在當下不斷的改革當中，需要不斷增強課程的實踐性，基于此，在實訓中心以及實踐基地等硬件設施方面的建設，具有較高的要求，此類硬件設施需要大量的建設資金，因為高職院校經(jīng)費緊張，一般情況下，實踐基地以及實訓中心的建設，很難達到國家所要求的標準，改革課程也因此得不到落實。

（四）課程改革保障體系尚未完善

課程改革體系，對于教師的激勵機制尚未完善，教師參與課程改革的積極性，院校也沒有明確的規(guī)定和要求，因為沒有關系到教師本身的利益，所以積極性不是很高。

二、高職建筑工程技術專業(yè)課程改革重點

（一）制定針對性的教學大綱

課程專業(yè)培養(yǎng)技術要有針對性，按照專業(yè)培養(yǎng)計劃，制定針對性的課程教學內(nèi)容。實施課程改革以及教學改革最重要的一項基礎，就是要不斷完善教學大綱的規(guī)劃，應用型的建筑工程技術課程大綱，應當側重于學生技術操作能力的培養(yǎng)，著重強調(diào)實用性與實踐性。

（二）聯(lián)系教材構建合理教學內(nèi)容

教材是實施教學內(nèi)容的一個重要載體，同時也是教學所依賴的主要工具。建筑工程技術課程包括的范圍比較廣，且教材存在一定的局限性，使得學生對每個章節(jié)、核心內(nèi)容以及學習目標都比較模糊。

（三）使用多元化教學辦法

為了提升教學效率，按照課程特點以及課程內(nèi)容，使用多元化的教學辦法。對于材料性能、設計方法、基本概念以及計算步驟等偏向于敘述性的知識，則利用PPT的方式將其演示出來，總結核心內(nèi)容以及學習的目標，加深學生的印象，掌握關鍵核心知識點。通過現(xiàn)場試驗、實物講解讓學生更直觀的認識到課程內(nèi)容。如果有需要，還可以安排課堂討論，通過應用各種方法，將實踐與理論結合，指導學生進行理論知識學習以及實踐操作。

（四）增強實踐課題教學力度

因為建筑工程技術課程的特點，實踐的重要性眾所周知?；诖?，應當將實踐操作作為專業(yè)課程教學最主要的一部分內(nèi)容。按照應用技術技能型人才的培養(yǎng)目標，在課程教學當中充實實踐操作環(huán)節(jié)，還可以利用現(xiàn)有的教學條件進行項目化、情境實踐教學，結合多元化教學辦法，給出針對性的實踐教學計劃。講課時將其進行結合使用，實現(xiàn)做、教、學于一體的教學辦法。這樣便利于激發(fā)學生學習的興趣，加深學生的印象，培養(yǎng)學生良好的操作能力。

三、高職建筑工程技術專業(yè)課程改革措施

（一）聯(lián)系我國建筑行業(yè)實際情況，確定教學辦法

建筑行業(yè)的快速發(fā)展，使得建筑工程技術課程需要不斷創(chuàng)新，來適應目前建筑業(yè)的發(fā)展趨勢。按照市場要求，要不斷創(chuàng)新建筑工程技術專業(yè)的培養(yǎng)目標，細化學生的操作能力。比如，建筑工程技術專業(yè)的學生比較精通計算機，可以著重培養(yǎng)學生的施工組織、結構設計，而對于一些調(diào)控以及建筑進度把控能力較強的學生，可以著重培養(yǎng)學生的管理能力。

（二）積極革新課程體系，完善教學規(guī)劃

建筑工程技術課程大綱，首先要明確課程關系，建立課程體系；其次要明確規(guī)定學生實際操作能力的培養(yǎng)目標以及理論知識的掌握情況，制定詳細的課程教學知識點、技能點。基于此，對于專業(yè)英語、思想政治等公共課程也要納入課程體系教學中；同時不斷通過課程體系提高教學難度，增強學生學習的層次性。

高職院校主要以職業(yè)培養(yǎng)為導向，針對當前就業(yè)情況，不斷完善課程改革體系，按照目前我國建筑工程技術課程的要求，在確保學生學習理論知識的基礎之上，要不斷強化學生的實際操作能力，提升學生的實踐能力，建筑工程技術這一課程會隨著建筑行業(yè)不斷的變化而變化，改革時需要強調(diào)與市場的契合度，與當下高含量建筑科技進行接觸，為今后高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃奠定基礎。

（三）提升學生實踐技術能力，將課堂作用充分發(fā)揮

注重“以人為本”的教學課堂，在教學時，教師要將本身的指導作用進行充分發(fā)揮，讓學生成為課堂的主體，在進行內(nèi)容教學時，教師應當與學生進行課堂討論和交流，讓學生不斷獲取新的知識。建筑工程技術這一課程的綜合性比較強，涉及多個方面的知識，在專業(yè)技術學習方面，比較雜亂，而課堂又因為時間的限制，所以要想做到專業(yè)化講解，取其精華，去其糟粕，高職院校應當快速更新工程技術知識，調(diào)整更新以往傳統(tǒng)的技術，關注目前最新的專業(yè)技術和理論，優(yōu)化課堂教學效率

結語：

綜上，高職院校改革建筑工程技術課程，是當前建筑行業(yè)發(fā)展的必然要求，在短時間有效運行整個體系，還需要國家不斷加大投入力度，還需要教師們不斷努力，共同促進高職建筑工程技術課堂改革。

參考文獻：

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