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        高職建筑工程技術專業(yè)施工類課程改革研究

        2016-12-27 08:59:08張奎
        關鍵詞:課程改革高職院校

        張奎

        【摘要】隨著我國建筑行業(yè)的快速發(fā)展,建筑工程專業(yè)人才的需求量也隨之不斷增長,在工程技術人員的專業(yè)綜合素質(zhì)方面,也提出了越來越高的要求。高職院校是培養(yǎng)建筑工程技術專業(yè)人才的基地,實際教學中,需要不斷創(chuàng)新教學,促進建筑工程技術人員專業(yè)素質(zhì)提升,為社會培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高能力的工程技術專業(yè)人才,推動我國建筑行業(yè)又好又快發(fā)展。

        【關鍵詞】高職院校;建筑工程技術;課程改革

        一、高職建筑工程技術專業(yè)課程改革所面臨的問題

        (一)實際課程教學與培養(yǎng)目標脫離

        高職院校在培養(yǎng)建筑工程技術人才理念方面,與普通高校的人才培養(yǎng)理念是不同的。高職院校的培養(yǎng)目標是應用技術技能型人才,培養(yǎng)方面?zhèn)戎赜诼殬I(yè)技能目標的培養(yǎng)。

        (二)高職院校教師教育指導觀念落后

        我國高職院校的建成,大多數(shù)都是由普通高校轉變?yōu)楦呗氃盒5模蠖鄶?shù)教師的教育思想觀念依舊停留在以往傳統(tǒng)的教學理念上,形成了一種教育慣性。而在引進人才時,由于缺乏吸引力及相應配套條件,多為應屆本科院校畢業(yè)生,這些人才專業(yè)知識雖然比較過硬,但缺乏職業(yè)教育理念。在課程的實踐方面,教學內(nèi)容與實際工程還存有差距,在當前職業(yè)導向的作用下,高職院校教學的積極性、教學觀念的活躍度較低。

        (三)教學環(huán)境與課程改革要求不一致

        教學環(huán)境的好壞,對學生以及教師的而言,會帶來一定的影響,在當下不斷的改革當中,需要不斷增強課程的實踐性,基于此,在實訓中心以及實踐基地等硬件設施方面的建設,具有較高的要求,此類硬件設施需要大量的建設資金,因為高職院校經(jīng)費緊張,一般情況下,實踐基地以及實訓中心的建設,很難達到國家所要求的標準,改革課程也因此得不到落實。

        (四)課程改革保障體系尚未完善

        課程改革體系,對于教師的激勵機制尚未完善,教師參與課程改革的積極性,院校也沒有明確的規(guī)定和要求,因為沒有關系到教師本身的利益,所以積極性不是很高。

        二、高職建筑工程技術專業(yè)課程改革重點

        (一)制定針對性的教學大綱

        課程專業(yè)培養(yǎng)技術要有針對性,按照專業(yè)培養(yǎng)計劃,制定針對性的課程教學內(nèi)容。實施課程改革以及教學改革最重要的一項基礎,就是要不斷完善教學大綱的規(guī)劃,應用型的建筑工程技術課程大綱,應當側重于學生技術操作能力的培養(yǎng),著重強調(diào)實用性與實踐性。

        (二)聯(lián)系教材構建合理教學內(nèi)容

        教材是實施教學內(nèi)容的一個重要載體,同時也是教學所依賴的主要工具。建筑工程技術課程包括的范圍比較廣,且教材存在一定的局限性,使得學生對每個章節(jié)、核心內(nèi)容以及學習目標都比較模糊。

        (三)使用多元化教學辦法

        為了提升教學效率,按照課程特點以及課程內(nèi)容,使用多元化的教學辦法。對于材料性能、設計方法、基本概念以及計算步驟等偏向于敘述性的知識,則利用PPT的方式將其演示出來,總結核心內(nèi)容以及學習的目標,加深學生的印象,掌握關鍵核心知識點。通過現(xiàn)場試驗、實物講解讓學生更直觀的認識到課程內(nèi)容。如果有需要,還可以安排課堂討論,通過應用各種方法,將實踐與理論結合,指導學生進行理論知識學習以及實踐操作。

        (四)增強實踐課題教學力度

        因為建筑工程技術課程的特點,實踐的重要性眾所周知?;诖?,應當將實踐操作作為專業(yè)課程教學最主要的一部分內(nèi)容。按照應用技術技能型人才的培養(yǎng)目標,在課程教學當中充實實踐操作環(huán)節(jié),還可以利用現(xiàn)有的教學條件進行項目化、情境實踐教學,結合多元化教學辦法,給出針對性的實踐教學計劃。講課時將其進行結合使用,實現(xiàn)做、教、學于一體的教學辦法。這樣便利于激發(fā)學生學習的興趣,加深學生的印象,培養(yǎng)學生良好的操作能力。

        三、高職建筑工程技術專業(yè)課程改革措施

        (一)聯(lián)系我國建筑行業(yè)實際情況,確定教學辦法

        建筑行業(yè)的快速發(fā)展,使得建筑工程技術課程需要不斷創(chuàng)新,來適應目前建筑業(yè)的發(fā)展趨勢。按照市場要求,要不斷創(chuàng)新建筑工程技術專業(yè)的培養(yǎng)目標,細化學生的操作能力。比如,建筑工程技術專業(yè)的學生比較精通計算機,可以著重培養(yǎng)學生的施工組織、結構設計,而對于一些調(diào)控以及建筑進度把控能力較強的學生,可以著重培養(yǎng)學生的管理能力。

        (二)積極革新課程體系,完善教學規(guī)劃

        建筑工程技術課程大綱,首先要明確課程關系,建立課程體系;其次要明確規(guī)定學生實際操作能力的培養(yǎng)目標以及理論知識的掌握情況,制定詳細的課程教學知識點、技能點。基于此,對于專業(yè)英語、思想政治等公共課程也要納入課程體系教學中;同時不斷通過課程體系提高教學難度,增強學生學習的層次性。

        高職院校主要以職業(yè)培養(yǎng)為導向,針對當前就業(yè)情況,不斷完善課程改革體系,按照目前我國建筑工程技術課程的要求,在確保學生學習理論知識的基礎之上,要不斷強化學生的實際操作能力,提升學生的實踐能力,建筑工程技術這一課程會隨著建筑行業(yè)不斷的變化而變化,改革時需要強調(diào)與市場的契合度,與當下高含量建筑科技進行接觸,為今后高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃奠定基礎。

        (三)提升學生實踐技術能力,將課堂作用充分發(fā)揮

        注重“以人為本”的教學課堂,在教學時,教師要將本身的指導作用進行充分發(fā)揮,讓學生成為課堂的主體,在進行內(nèi)容教學時,教師應當與學生進行課堂討論和交流,讓學生不斷獲取新的知識。建筑工程技術這一課程的綜合性比較強,涉及多個方面的知識,在專業(yè)技術學習方面,比較雜亂,而課堂又因為時間的限制,所以要想做到專業(yè)化講解,取其精華,去其糟粕,高職院校應當快速更新工程技術知識,調(diào)整更新以往傳統(tǒng)的技術,關注目前最新的專業(yè)技術和理論,優(yōu)化課堂教學效率

        結語:

        綜上,高職院校改革建筑工程技術課程,是當前建筑行業(yè)發(fā)展的必然要求,在短時間有效運行整個體系,還需要國家不斷加大投入力度,還需要教師們不斷努力,共同促進高職建筑工程技術課堂改革。

        參考文獻:

        [1]孫清梅.高職建筑工程技術專業(yè)施工類課程分段式教學模式研究與實踐[J].科技與企業(yè),2014,03:208-209.

        [2]劉延志,彭小麗,宗亮.建筑工程技術專業(yè)施工類課程教學改革的思考[J].時代教育,2015,24:95-96.

        [3]王磊.高職建筑工程技術專業(yè)課程改革的探索[J].課程教育研究,2016,14:244-245.

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