【摘要】：《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程是學(xué)生入校后第一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。這門(mén)課程學(xué)習(xí)的好壞，直接對(duì)后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)效果和興趣、對(duì)專業(yè)的認(rèn)知程度、以及對(duì)今后的職業(yè)選擇都將產(chǎn)生重要的影響。因此，教師如何教好這門(mén)課程，學(xué)生如何學(xué)好這門(mén)課程，是擺在教師面前亟待解決的問(wèn)題。本文根據(jù)筆者多年講授這門(mén)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐以及本門(mén)課程的特點(diǎn)，總結(jié)了一下幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】：會(huì)計(jì)基礎(chǔ) 教學(xué) 體會(huì)

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是經(jīng)濟(jì)類各專業(yè)的公共必修課程，也是會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，它理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，是會(huì)計(jì)專業(yè)的入門(mén)課程。這門(mén)課程主要講授會(huì)計(jì)核算原理和方法，特點(diǎn)是會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)多、理論抽象、核算復(fù)雜，許多內(nèi)容、概念學(xué)生都是第一次接觸，初學(xué)這門(mén)課程有一定難度。為了讓學(xué)生學(xué)好用好這門(mén)課程，為進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)，筆者根據(jù)自己多年講授這門(mén)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐以及本門(mén)課程的特點(diǎn)，歸納出總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得和體會(huì)，僅供同仁們參考。

一、要從整體上把握教學(xué)內(nèi)容體系

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容體系，從總體上看可以分為四部分：第一部分：總論部分。主要是從總體上概括地闡述會(huì)計(jì)含義、會(huì)計(jì)職能、會(huì)計(jì)對(duì)象、會(huì)計(jì)目標(biāo)、基本前提和要求以及會(huì)計(jì)核算方法體系等基本理論。這些基本理論，對(duì)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)有一定的理論指導(dǎo)意義。其主要目的是讓學(xué)生從總體上對(duì)會(huì)計(jì)核算工作有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)；第二部分：會(huì)計(jì)核算基本原理部分。主要是圍繞會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)賬戶和復(fù)式記賬闡述會(huì)計(jì)核算的基本原理和方法。這些原理和方法，是本門(mén)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是重點(diǎn)和難點(diǎn)。其主要目的是讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)核算有個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，掌握會(huì)計(jì)核算的原理和方法；第三部分：會(huì)計(jì)核算的實(shí)務(wù)操作部分。主要是圍繞會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)表闡述會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的實(shí)務(wù)操作。這些實(shí)務(wù)操作方法，對(duì)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)有一定的實(shí)際指導(dǎo)意義。其主要目的是鍛煉和提高學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)際工作的能力和經(jīng)驗(yàn)；第四部分：會(huì)計(jì)工作組織部分。主要是闡述會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置、會(huì)計(jì)人員的配備、會(huì)計(jì)法規(guī)體系的制定和執(zhí)行以及會(huì)計(jì)電算化等內(nèi)容。這些內(nèi)容，對(duì)在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中合理有效地安排會(huì)計(jì)核算工作有重要的指導(dǎo)作用。

從這四部分內(nèi)容上看，第二部分和第三部分是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這門(mén)課程的任課教師要想教好本門(mén)課程，就必須全面掌握教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成體系以及各教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系和作用，才能在講授時(shí)前后貫通、相互呼應(yīng)、相互融合、得心應(yīng)手，才能把每節(jié)課的內(nèi)容講得有深度、有廣度、有溫度。

二、要使用多種有效的教學(xué)方法

教師的教學(xué)藝術(shù)，說(shuō)到底就是授"漁"還是授"魚(yú)"的問(wèn)題。根據(jù)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門(mén)課程的特點(diǎn)和教育對(duì)象的實(shí)際情況，在教學(xué)中可采用以下行之有效的教學(xué)方法：

1、啟發(fā)式教學(xué)法。這一教學(xué)方法的具體做法是：把每一節(jié)課的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)成幾個(gè)大為題，每個(gè)大問(wèn)題中含有多個(gè)小問(wèn)題，每個(gè)小問(wèn)題又含有許多更小的問(wèn)題。如：會(huì)計(jì)要素可分為動(dòng)態(tài)要素和靜態(tài)要素兩個(gè)大問(wèn)題，其中靜態(tài)要素又分為資產(chǎn)、負(fù)債和所有者權(quán)益三個(gè)問(wèn)題，其中資產(chǎn)又分為特點(diǎn)、確認(rèn)、分類三個(gè)小問(wèn)題等等。對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)邏輯性要很強(qiáng)，要循序漸進(jìn)，要利用學(xué)生已有的知識(shí)，在學(xué)生最近學(xué)習(xí)發(fā)展區(qū)域范圍內(nèi)，學(xué)生通過(guò)開(kāi)動(dòng)腦筋、努力思考、查找資料等行動(dòng)能回答出這些問(wèn)題，從而使學(xué)生一步步地學(xué)習(xí)新知識(shí)。回答問(wèn)題時(shí)，有時(shí)讓學(xué)生一起回答，有時(shí)找個(gè)別聽(tīng)課走神的學(xué)生個(gè)別回答。這樣，整個(gè)課堂氣氛非?；钴S，教師不斷的問(wèn)問(wèn)題，學(xué)生不停的思考回答問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是教師啟發(fā)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。另外，教師還要注意，一節(jié)課結(jié)束、一章節(jié)結(jié)束、一本書(shū)結(jié)束，都要進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)總結(jié)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)完整化、理性化、系統(tǒng)化和體系化，很難忘記，這樣做也符合遺忘規(guī)律。實(shí)際上好的教學(xué)效果應(yīng)該是，全書(shū)學(xué)習(xí)完畢，每個(gè)學(xué)生都能做到，在不看教材的情況下，講述書(shū)中的主要內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到會(huì)計(jì)很簡(jiǎn)單，有種馬上就能勝任會(huì)計(jì)工作的成就感。

2、對(duì)比式教學(xué)法?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》課程中的很多理論內(nèi)容都很抽象難理解，比如：?jiǎn)问接涃~與復(fù)式記賬、會(huì)計(jì)科目和會(huì)計(jì)賬戶及會(huì)計(jì)賬簿、損益類賬戶、資產(chǎn)與負(fù)債、收入與費(fèi)用、原始憑證與記賬憑證、資產(chǎn)負(fù)債表與利潤(rùn)表、記賬憑證核算程序與科目匯總表核算程序和匯總記賬憑證核算程序等等內(nèi)容。這些內(nèi)容很容易混淆，不好掌握，通過(guò)對(duì)比找出它們之間的聯(lián)系和區(qū)別、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣就便于學(xué)生理解掌握這些理論問(wèn)題了。這門(mén)課程的很多內(nèi)容都適宜采用對(duì)比法教學(xué)，這也是這門(mén)課程的主要教學(xué)方法之一。

3、媒體式教學(xué)法 。教師通過(guò)制作教學(xué)情景演示課件，在講授的同時(shí)播放情景，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。會(huì)計(jì)對(duì)初學(xué)者來(lái)講，很抽象，所以選擇有代表的會(huì)計(jì)實(shí)體為案例，根據(jù)教學(xué)課件的演示，跟教材同步進(jìn)行，能使學(xué)生盡快地融入到課程學(xué)習(xí)的氛圍中去。例如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程在講到會(huì)計(jì)要素時(shí)，利用課件給學(xué)生播放企業(yè)擁有的資產(chǎn)，如廠房、機(jī)器、材料和產(chǎn)品等等，告訴學(xué)生這就是企業(yè)資產(chǎn)的具體存在形態(tài)，再?gòu)馁Y產(chǎn)的形成中讓學(xué)生明白資產(chǎn)與負(fù)債和所有者權(quán)益的關(guān)系等。通過(guò)教學(xué)情景課件的輔助教學(xué)，把枯燥的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化、故事化，教學(xué)效果會(huì)大幅度地提高。

4、導(dǎo)向式教學(xué)法。學(xué)習(xí)過(guò)程始于問(wèn)題，針對(duì)這門(mén)課程理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，通常首先通過(guò)實(shí)際案例導(dǎo)入本課程所要學(xué)習(xí)的基本問(wèn)題。比如說(shuō)，如何記賬？如何成為一名合格的會(huì)計(jì)人員？來(lái)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。知識(shí)的掌握固然重要，但學(xué)習(xí)的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程中，主要是注重對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力與動(dòng)手能力的培養(yǎng)。這門(mén)課程的內(nèi)容既來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，因此，我在教學(xué)過(guò)程中一直堅(jiān)持以會(huì)計(jì)實(shí)際工作過(guò)程為導(dǎo)向的原則，無(wú)論是原理與方法的學(xué)習(xí)，還是實(shí)務(wù)與操作的訓(xùn)練，都盡量切合會(huì)計(jì)工作過(guò)程的實(shí)際，讓學(xué)生從一開(kāi)始就感受到會(huì)計(jì)真實(shí)的工作過(guò)程和情景。

三、賬務(wù)處理采用教、學(xué)、做一體化教學(xué)

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程整個(gè)教學(xué)過(guò)程結(jié)束后，讓學(xué)生到一體化教室中參與整個(gè)交易或事項(xiàng)的會(huì)計(jì)處理，這樣往往能夠起到事半功倍的效果，從而鞏固所學(xué)的知識(shí)。在教學(xué)中，有的教師自己制作了個(gè)別章節(jié)或知識(shí)點(diǎn)的課件，有的則利用一些會(huì)計(jì)軟件公司的會(huì)計(jì)核算軟件（演示版）進(jìn)行輔助教學(xué)，但僅僅這樣做是不夠的，當(dāng)務(wù)之急是利用真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)表，讓教師和學(xué)生在一體化教室中以某具體企業(yè)為背景，邊教、邊學(xué)、邊做。嚴(yán)格遵守《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》的要求，模擬其會(huì)計(jì)工作流程、業(yè)務(wù)處理程序、證、賬、表和各。原始憑證等資料來(lái)進(jìn)行，給人一種"身臨其境"的真實(shí)感。也能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，變"你要學(xué)"為"我要學(xué)"，從而使學(xué)生能夠有多種機(jī)會(huì)在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生用系統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)分析和解決問(wèn)題的能力，從而到達(dá)好的學(xué)習(xí)效果。

總之，希望能通過(guò)這些教學(xué)心得和體會(huì)，不斷地改進(jìn)和完善《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)方法和理念，嘗試新的教學(xué)思路，爭(zhēng)取在師生共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，營(yíng)造良好的課堂氛圍，使學(xué)生真正能夠享受到學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的樂(lè)趣。

參 考 文 獻(xiàn)

【1】燕萍.高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)研究.科教文匯（中旬刊），2008（09）.

【2】國(guó)菀.談《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中師生興趣互動(dòng).會(huì)計(jì)之友（中旬刊），2009（01）.

【3】張永亮.《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中的幾點(diǎn)建議.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，2009（01）.

作者簡(jiǎn)介：

韓明君 男（1960.6--）黑龍江牡丹江人，教授，學(xué)士，研究方向：會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐