李梓源　龍星

摘要當 前“90后”已成為高校大學生的主力軍，作為獨立學院醫(yī)學生的輔導員，要順應時代的發(fā)展，在工作上要不斷思考，不斷創(chuàng)新。本文分析了當前獨立學院“90后”醫(yī)學生的特點，并提出了做好輔導員工作的相關(guān)思路和對策。

關(guān)鍵詞 獨立學院“90后” 醫(yī)學生 輔導員

中圖分類號：G451.8 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.07.008

輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。當前，“90后”已成為高校大學生的主力軍，作為獨立學院醫(yī)學生的輔導員，要順應時代的發(fā)展，在工作上要不斷思考、不斷創(chuàng)新，把輔導員工作做實、做細、做好，真正成為大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友。

1獨立學院“90后”醫(yī)學生特點

獨立學院“90后”醫(yī)學生，既有當前“90后”大學生共有的特點，又有作為醫(yī)學生獨有的特點。

1.1獨立學院“90后”后大學生共有特點

1.1.1家庭條件優(yōu)越，依賴性較強，自理能力較差

獨立學院“90后”大學生家庭條件優(yōu)越，而且大多都是獨生子女，這些學生從小受到家長的寵愛，生活上具有依賴性，自理能力不強，普遍缺乏吃苦耐勞、勤儉樸實的優(yōu)良作風，同時面對困難挫折時，其抗挫能力較弱。部分學生在入學之初就很難適應大學獨立的生活和學習環(huán)境，少部分學生甚至產(chǎn)生了厭學情緒，他們對大學生活無所適從，不懂得如何安排，對未來更沒有打算。

1.1.2自我意識較強，寬容度較低

現(xiàn)在的大學生由于從小受到家長的溺愛，被過度保護，這些學生往往以自我為中心，過多的關(guān)注他人對自己的評價，對他人的言行猜疑、挑剔，甚至吹毛求疵，缺乏相互理解、相互尊重，不會輕易寬容他人的過錯，更不會設身處地為別人著想。同學問原本很無意的一句玩笑話，就會被認為不尊重自己，從而導致很多不必要的矛盾發(fā)生，一旦發(fā)生了矛盾也很難化解。

1.1.3文化基礎(chǔ)薄弱，學習動力不足，厭學現(xiàn)象突出

相比于普通的本科院校，獨立學院絕大部分學生文化基礎(chǔ)知識相對較弱，這些學生因為家庭條件優(yōu)越，沒有生活壓力，普遍愛玩，樂于攀比，不重視自身的學習以及未來的發(fā)展，學習動力不足，學習目標不明確，沒有本科院校的學生希望通過努力改變自身命運的強烈愿望。在學習上，普遍缺乏主動性，更缺乏毅力和恒心。

1.1.4自尊心較強，但自信心、自律能力和心理承受能力較差

當代“90后”大學生表現(xiàn)出極強的自尊心，更希望得到家長、老師的肯定和支持。但是，由于自身原因以及社會等各方面對獨立學院學生的帶有偏見，使相當一部分學生產(chǎn)生了低人一等的自卑心理，對自身的前途缺乏自信，容易自暴自棄，產(chǎn)生厭學情緒。同時由于部分學生長久以來已養(yǎng)成了自由散漫的習慣，紀律意識較弱，自律能力不強，缺乏自我約束和自我控制能力，不能嚴格要求自己。

1.2醫(yī)學生獨有特點

與其他專業(yè)的學生相比，醫(yī)學生有著自身獨有的特點，主要表現(xiàn)為：（1）學制時間長、專業(yè)性強、學習任務重；（2）實踐性強，實習時間長；（3）行業(yè)準入嚴、就業(yè)特點強；（4）人文社科類知識薄弱；（5）心理素質(zhì)欠佳；（6）創(chuàng)新能力不足；（7）職業(yè)道德教育尤為重要。

2做好輔導員工作之我見

2.1科學全面地提高輔導員自身素質(zhì)，順應時代發(fā)展要求

2.1.1不斷提高思想政治理論素質(zhì)

大學輔導員作為大學生思想政治教育的骨干力量，同時更是直接組織者，其自身政治理論素質(zhì)高低直接關(guān)系到思想政治教育工作的成敗。因此，作為輔導員要不斷提高自身思想政治理論高度，在政治上、思想上同黨中央保持一致，要時刻關(guān)心國家大事，了解國內(nèi)外時事。通過自身行動積極踐行習總書記系列重要講話精神，只有具備過硬的思想政治理論素質(zhì)，才能更好地教育和引導學生，才能深入到學生之中，才能更加容易被學生接受，做好工作。除此之外，民主作風的優(yōu)良，勇敢的自我批評等也是輔導員要具備的素質(zhì)之一。

2.1.2不斷加強理論學習，提高專業(yè)素質(zhì)

伴隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，大學生思想政治教育的要求越來越高，這就對廣大輔導員開展工作帶來了挑戰(zhàn)。輔導員為更好地開展工作，必須不斷加強自身學習，創(chuàng)新工作理念，適應社會對高校思想政治教育的要求。輔導員應當加強專業(yè)知識的學習，如加強心理學知識的學習，獲得心理咨詢師證書，加強創(chuàng)業(yè)學知識的學習，獲得創(chuàng)業(yè)指導師資格證書，加強就業(yè)指導知識的學習，獲得職業(yè)指導師資格證書，通過系列的專業(yè)資格學習，全面提高自身的硬實力，更好地開展思想政治工作。同時，伴隨著網(wǎng)絡技術(shù)的日益成熟及智能手機的普及發(fā)展，輔導員在工作中應關(guān)注網(wǎng)絡熱點，重視網(wǎng)絡輿情的收集與分析，增加工作的主動性。

2.13兼收并蓄，拓展自身知識結(jié)構(gòu)

作為醫(yī)學生的輔導員，應主動學習一些專業(yè)的醫(yī)學理論知識，了解當前最新醫(yī)學熱點。這一方面能夠便于與學生交流，拉近與學生問的關(guān)系，另一方面能夠獲得學生的認同感，有利于工作的順利實施。同時，對于被“90后”大學生所熱衷的網(wǎng)絡用語以及新鮮事物，如2016年的網(wǎng)絡熱詞“猴賽雷”（意為好厲害）等，作為輔導員也應該有所涉獵。

2.2時刻保持工作激情，鑄就責任感、使命感

輔導員事務性工作多、急、重，涉及到學生管理的各個方面，從學生思想政治教育到學生日常管理、心理健康疏導、黨團干部建設、學生就業(yè)指導等，任何涉及學生日常工作的開展都需要輔導員的參與和配合。同時，按照《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》的要求，高等學校總體上要按師生比不低于1：200的比例設置本、專科生一線專職輔導員崗位。輔導員長期陷入日常繁瑣的事務性工作中，要想保持工作效率，就必須要時刻保持工作的激情和熱情，把輔導員工作當作人生的事業(yè)，人生的目標，培養(yǎng)責任感、使命感，產(chǎn)生強大的自我發(fā)展動力，并樂在其中。

2.3為人師表，關(guān)愛每一位學生

2.3.1嚴于律己，言傳身教，以身作則

古人言：為師者，在于為人師表，言傳身教。作為大學生日常思想工作的指導者和具體執(zhí)行者，加之平時與學生交往最多，接觸最密切，輔導員的言行舉止、作風、思想、道德等方面都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，輔導員在日常工作中要不斷提高自身道德修養(yǎng)，嚴格要求自己，為人師表，做到言行一致，獎懲分明。同時教導學生要學會自立自強，同學朋友間要學會相互理解、寬容，樹立學生積極樂觀向上的精神面貌，用自己的人格魅力感染學生，引導學生，在學生當中樹立威信，贏得學生的信任和尊重。

2.3.2真情換真心，以愛感人

作為輔導員，要想做好學生日常教育管理工作，在面對問題時不能以強制命令性的手段來教育和管理學生，很容易導致師生關(guān)系緊張，使原本已建立的良好關(guān)系瞬間崩塌，進而喪失班級的凝聚力和自身的威信。因此，要真正把一個班級管理好，教育和感召學生，必須要走進學生的內(nèi)心深處，用真情換真心，關(guān)心他們的冷暖安慰和內(nèi)心需求，以自身實踐行動來感召學生，想學生之所想，急學生之所急，將學生的利益和需求放在首位。用真情來換真心，讓學生們時時刻刻感覺到輔導員對他們的愛與關(guān)懷。

2.4加強日常管理工作，做到公正民主

2.4.1在指導學生日常事務管理中做到公平公正

輔導員要有一顆公正的心，要公平公正地對待每一位學生，不能因為和某個學生關(guān)系融洽而有所偏袒，特別是在處理學生之間的糾紛和矛盾中更要做到公平公正，一視同仁。

2.4.2在學生獎勵評優(yōu)和獎學金評審工作上做到公開公正

高校為了鼓勵和培養(yǎng)大學生的學習能力和創(chuàng)新能力，制定了院校獎學金管理辦法和評定細則，然而落實到具體工作中，往往由于一些人為因素，部分高校出現(xiàn)了不公正不公開的評選規(guī)則，沒有達到應有的效果。因此，輔導員要嚴格根據(jù)《普通本科高校、高等職業(yè)學校國家獎學金管理暫行辦法》，秉著公開公正的原則，組織學生開展素質(zhì)綜合測評，努力做好獎勵評優(yōu)和獎學金評審工作，做到獎懲分明。

2.4.3在開展助、貸、勤、減、補工作上做到民主平等

國家和學校為了減輕家庭經(jīng)濟困難學生的學習壓力，出臺了相應的資助政策。為了能夠更好地實施資助政策，輔導員可以通過問卷調(diào)查、談心談話以及日常觀察等形式，及時了解和掌握學生的家庭情況和思想動態(tài)。在有效開展助、貸、勤、減、補工作中，組建班內(nèi)討論小組，堅持民主集中制的原則，能夠積極組織評審各類助學金，指導幫助學生助學貸款，組織學生開展勤工儉學活動，做好學生學費減免和臨時困難補助工作，落實好家庭經(jīng)濟困難學生的資助工作等。

2.5做好班委工作，“下活棋”

班委是一個班級的核心，更是輔導員強有力的幫手。輔導員要想做好工作，必須要注重對班委的選舉、建設和管理工作。

2.5.1選好班干部

學生工作繁冗，事務性工作多，事事由輔導員親力親為必將導致工作效率的大大降低，同時也不現(xiàn)實。要想提高工作效率，必須要以管理班級為核心，重視對班級的管理，達到以面到線，以線到點，層層有效、有序的管理模式。要想管理好班級，使班級的建設在正確的軌道上發(fā)展，除與輔導員有關(guān)外，還必須建立一個優(yōu)秀的班委團隊。班干部作為連接輔導員與學生問的紐帶，他們工作能力的高低、工作方法的對錯，很大程度上將決定輔導員工作能否順利施行。因此，選好班干部是至關(guān)重要的。同時要注重對班干部的培養(yǎng)和關(guān)心，從而使班干部能有效地幫助輔導員開展工作，成為輔導員的左膀右臂。

2.5.2扶助班干部成長

一是充分信任班干部，給予班干部實踐鍛煉的舞臺，幫助他們在班級同學中樹立威信。二是合理分配班干部之間的工作，充分調(diào)動和發(fā)揮班委在班級管理中的重要，對班委的工作要給予支持和力所能及的幫助。三是作為醫(yī)學生平時大量的時間都用在專業(yè)課學習上，公文寫作能力、語言表達能力和人際溝通能力相對薄弱，輔導員要加強對班干部這方面的培養(yǎng)。

2.5.3協(xié)調(diào)班干部關(guān)系

班干部在班集體中起帶頭作用。班干部之間是否團結(jié)友愛很大程度上將影響到班集體的凝聚力。班委在開展活動，管理班級時，難免會遇到棘手問題，導致相互抱怨。當輔導員遇到班干部之間產(chǎn)生矛盾時，要冷靜、客觀分析矛盾產(chǎn)生的原因，及時解決矛盾，不能在不了解事情緣由的情況下擅自做主，更不能不聞不問，任由矛盾進一步激化，使班委間出現(xiàn)裂縫，導致無法挽回的局面。輔導員只有給學生以真摯的愛與關(guān)懷，才會使學生對輔導員產(chǎn)生親近感、信任感。輔導員的愛能夠引導學生產(chǎn)生強大的動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向前進。輔導員是可親可敬的，是陪伴學生成長成才的良師益友。作為輔導員，要用自己的愛心去感化學生，寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生共鳴效應，從而收到較好的德育效果。

2.6加強醫(yī)德醫(yī)風建設，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德

相比于其他行業(yè)，醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)關(guān)乎國家命脈，關(guān)乎人民生死，容不得半點馬虎和草率。對于即將邁入醫(yī)療行業(yè)的在校大學生而言，除了要有精湛的醫(yī)術(shù)之外，還必有要具有良好的醫(yī)德醫(yī)風。加強醫(yī)德、醫(yī)風教育，能夠幫助學生樹立正確的價值觀，讓學生把醫(yī)者之心、救死扶傷作為自己的人生職業(yè)目標和理想信念，對提高醫(yī)療技術(shù)水平，緩解醫(yī)患矛盾，甚至是推動整個醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展與進步有著不可或缺的作用。加強醫(yī)德醫(yī)風建設不能光靠輔導員的說教，而應該利用櫥窗、標語、院內(nèi)報刊等載體開展先進典型人物教育，以榜樣的力量感召他們，照亮他們前行的路。同時，廣大的醫(yī)學生輔導員要在工作中指導學生樹立遠大的職業(yè)理想與信念，幫助學生成為真正的醫(yī)德、醫(yī)風高尚的醫(yī)者。

2.7營造良好的學習氛圍，拓展知識結(jié)構(gòu)

由于醫(yī)學具有較強的專業(yè)性和實踐性，作為醫(yī)學生的輔導員要加強對學生專業(yè)化的培養(yǎng)，營造良好的學習氛圍，把理論與實踐相結(jié)合，如舉辦專業(yè)操作技能大賽、社區(qū)問診等。同時由于醫(yī)學生將大量的時間都用在專業(yè)知識的學習上，人文社科類知識勢必相對比較薄弱，作為輔導員要加強對學生這方面知識的培養(yǎng)，拓展學生的知識結(jié)構(gòu)，讓學生得到全方面的發(fā)展。