蔡琴

摘 要： 自制繪本開(kāi)展是繪本閱讀活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的一種綜合性延伸的活動(dòng)，對(duì)于現(xiàn)代幼兒教育起到了很大的作用，適當(dāng)提高了幼兒語(yǔ)言、創(chuàng)新繪畫(huà)、社會(huì)生態(tài)能力。本文就如何展開(kāi)自制繪本活動(dòng)的情況，概括了活動(dòng)的價(jià)值性和活動(dòng)的多樣化，并且在這些活動(dòng)中促進(jìn)了幼兒教育的發(fā)展與其快樂(lè)成長(zhǎng)過(guò)程中綜合能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 自制繪本 生態(tài)魅力 快樂(lè)成長(zhǎng)

在自制繪本的生態(tài)魅力中，快樂(lè)成長(zhǎng)是幼兒園教育的一個(gè)重點(diǎn)，這樣的目標(biāo)在很早之前就有過(guò)概念出現(xiàn)，比如：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：幼兒園要與家庭、社區(qū)、小學(xué)緊密合作，利用一切有利的資源為幼兒的快樂(lè)成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。在與家庭、社區(qū)、小學(xué)相互鏈接后，可以在充滿魅力的生態(tài)園林中為幼兒尋找豐富的資源，大自然的環(huán)境相對(duì)于封閉的校園會(huì)形成更加直觀的感受，因?yàn)榇笞匀坏那姘俟衷炀土烁恿己玫馁Y源。

1.感受繪本的魅力，熟悉繪本的框架

優(yōu)秀的繪本能更好地讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)作，以圖畫(huà)為表達(dá)形式，再配上簡(jiǎn)單的文集，讓幼兒們更好地理解故事的內(nèi)容。在開(kāi)展繪本活動(dòng)的主體上應(yīng)用很多經(jīng)典故事開(kāi)發(fā)幼兒的想象力，比如：《賽車(chē)總動(dòng)員》《白雪公主與七個(gè)小矮人》，我們會(huì)讓幼兒先觀察這些圖畫(huà)的特色，猜想其中的故事，再加上教師們的引導(dǎo)，讓他們創(chuàng)新，達(dá)到不一樣的意境和體會(huì)，引導(dǎo)幼兒對(duì)繪本進(jìn)行創(chuàng)新[1]。

2.閱讀是自制繪本的前提條件

在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，我們會(huì)重點(diǎn)開(kāi)展很多不同類型的繪本閱讀活動(dòng)，這樣就能讓幼兒們參加那些集體繪本閱讀、優(yōu)秀圖書(shū)分享、親子閱讀等活動(dòng)，會(huì)在整個(gè)校園中掀起一股熱愛(ài)讀書(shū)的潮流。因此，為了提高幼兒們的閱讀興趣、語(yǔ)言表述能力，為創(chuàng)新故事打下基礎(chǔ)，在這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展中，我們都會(huì)在其中夾雜很多額外活動(dòng)，這樣的活動(dòng)能夠大大提高幼兒的語(yǔ)言表述能力，加強(qiáng)孩子與父母之間的溝通，互相猜謎語(yǔ)，用解密表達(dá)的方式引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述答案，還經(jīng)常讓孩子們記錄自己在家里或者社區(qū)環(huán)境中發(fā)生的有趣的事，并在活動(dòng)中表達(dá)出來(lái)作為分享。這樣不僅鍛煉了自信心，而且在眾人面前表現(xiàn)了自己的能力[2]。

3.圍繞主題創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的講述欲望

進(jìn)行繪本創(chuàng)編時(shí)，其內(nèi)容一定要根據(jù)幼兒的興趣和貼近他們生活實(shí)際的主題為開(kāi)展路線。我們主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以各式各樣，也可以將活動(dòng)主題搬進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中。例如：我們利用生態(tài)園區(qū)的資源開(kāi)展了大班主題活動(dòng)《鐘樓汽車(chē)城》，為了開(kāi)發(fā)幼兒的想象力，我們可以將課堂搬到汽車(chē)城，可以走進(jìn)專門(mén)營(yíng)業(yè)的汽車(chē)店，例如寶馬4s店。這樣真實(shí)的場(chǎng)景就能夠很快吸引幼兒的注意力，因?yàn)橛變簩?duì)于新鮮的職務(wù)都是充滿好奇的心理。他們會(huì)忍不住觀看和探索，當(dāng)然也會(huì)發(fā)揮豐富想象力。他們會(huì)很認(rèn)真地聽(tīng)店員的講解，在他們圍觀汽車(chē)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的時(shí)候可能會(huì)想象汽車(chē)的內(nèi)部是不是居住著一條巨龍，這樣才能讓汽車(chē)在馬路上飛馳而行。汽車(chē)或許對(duì)于很多幼兒已經(jīng)是司空見(jiàn)慣的事情，但是圍觀汽車(chē)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)確實(shí)新鮮又神奇。這樣接近生活實(shí)際又帶有新奇感的事物就一定會(huì)開(kāi)發(fā)幼兒的想象力甚至是創(chuàng)造力。例如：可能會(huì)有幼兒想要造一輛神奇的汽車(chē)，這輛汽車(chē)可以像冰淇淋一樣美味可口，也可以像普通汽車(chē)一樣在馬路上奔馳。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)幼兒有這樣神奇的想象力，我便不斷引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒們自主創(chuàng)作繪本。幼兒們的創(chuàng)作欲望被不斷地激發(fā)，充分調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)作積極性就是成功的一大步。幼兒們的繪本創(chuàng)作大膽、生動(dòng)、有趣、豐富，看著他們的創(chuàng)作繪本不得不感嘆造物主的神奇，孩童的想象和創(chuàng)造力將會(huì)給未來(lái)的世界帶來(lái)無(wú)限可能。例如：有一位小孩創(chuàng)作了這樣一幅充滿想象力的繪本，他首先畫(huà)了一輛帶著大喇叭的汽車(chē)，然后畫(huà)了一幅吸了滿滿灰塵的大喇叭車(chē)。開(kāi)始很多同學(xué)都在笑他畫(huà)了奇怪的東西，后來(lái)他自己解釋了畫(huà)這本繪畫(huà)的原因后，得到了大家的認(rèn)同和掌聲。這樣的畫(huà)面讓教師為之動(dòng)容，更重要的是在整個(gè)繪本的創(chuàng)作中教師只是充當(dāng)引導(dǎo)者和觀察者及聆聽(tīng)者，幼兒們?cè)谡麄€(gè)創(chuàng)作中占有絕對(duì)的主體地位，這樣讓幼兒有了創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造思維。

4.不斷地挖掘自制繪本的價(jià)值，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展

每一個(gè)孩子都需要他人的關(guān)注，當(dāng)幼兒們自主完成了繪本創(chuàng)作后，就會(huì)有希望別人夸獎(jiǎng)和關(guān)注他們的心理，這個(gè)時(shí)候他們就會(huì)想要向別人傾訴自己的作品，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和表達(dá)能力。我們根據(jù)需要不斷地及時(shí)開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行繪本自制，例如：開(kāi)展繪本故事匯的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生向別人解釋自己創(chuàng)作的作品，然后請(qǐng)全班的同學(xué)評(píng)判每一本自制繪畫(huà)本，評(píng)選出最美的繪畫(huà)本。這樣就讓每一位學(xué)生都具有參與權(quán)，在評(píng)判的過(guò)程中，每一位孩子都有表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，這就是自主創(chuàng)作繪本的價(jià)值和意義，讓每一孩子都有參與的樂(lè)趣。此外，還應(yīng)聯(lián)系家庭，開(kāi)展親自繪本閱讀活動(dòng)，在孩子們完成創(chuàng)作繪本后，我們可以開(kāi)展家庭參與活動(dòng)，例如：我給媽媽講故事，增添孩子與家人的活動(dòng)聯(lián)系。自制繪本不僅可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，還可以拉近孩子與生活的距離，更可以培養(yǎng)他們的情感價(jià)值[3]。

5.結(jié)語(yǔ)

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，有很多教育資源可以提取，不一樣的環(huán)境會(huì)打下不一樣的基礎(chǔ)，這樣的教育資源會(huì)讓幼兒們產(chǎn)生濃厚的興趣，師生共同創(chuàng)造有趣的繪本活動(dòng)是自制繪本的一大延伸活動(dòng)，它會(huì)使幼兒的語(yǔ)言、創(chuàng)新繪畫(huà)、社會(huì)性等綜合能力得到提高，最大限度地發(fā)掘繪本資源的價(jià)值，教師們?cè)谶@樣的過(guò)程中充當(dāng)了傾聽(tīng)幼兒心靈的一個(gè)角色，會(huì)讓幼兒創(chuàng)作出不一樣的作品。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜麗.幼兒自制繪本活動(dòng)的問(wèn)題及對(duì)策[J].福建教育，2013，z3：60-62.

[2]欒小花.幼兒自制繪本活動(dòng)的指導(dǎo)策略[J].考試周刊，2015，78：188.

[3]李韻秋.幼兒園自制繪本的實(shí)踐過(guò)程及注意事項(xiàng)[J].甘肅教育，2016，08：77.