高偉東

在平常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)的老師都對(duì)新課的導(dǎo)入、知識(shí)的傳授過(guò)程、課堂上學(xué)生的交流互動(dòng)探討、課堂檢測(cè)、知識(shí)的鞏固等環(huán)節(jié)十分重視，想法設(shè)法、千方百計(jì)、絞盡腦汁地在這幾個(gè)自認(rèn)為很重要的環(huán)節(jié)上大下功夫，而對(duì)課堂的結(jié)尾卻認(rèn)為不重要，不夠重視，經(jīng)常是草草收尾，講究的很少。一節(jié)成功的教學(xué)課既要講究開(kāi)頭，突出中心，還要有完美的結(jié)尾，否則就不能算是一節(jié)完整的好課。在日常的教學(xué)過(guò)程中絕大部分教師都是以布置作業(yè)的形式來(lái)結(jié)束一節(jié)課的教學(xué)，內(nèi)容單調(diào)，形式單一。這樣使得學(xué)生常常不用心去聽(tīng)，激發(fā)不起學(xué)生的求知欲望，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)老師在剛剛布置完作業(yè)之后，或者是下課之后就有學(xué)生向其它的同學(xué)打聽(tīng)作業(yè)的內(nèi)容，說(shuō)明這些學(xué)生根本就沒(méi)有用心去聽(tīng)老師布置的作業(yè)是什么。所以說(shuō)，講究課堂結(jié)尾的藝術(shù)，注重課堂的結(jié)尾也是我們目前需要迫切做到的，是我們教師首先要從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變的，這也是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面的內(nèi)容。如果我們能在課堂的結(jié)尾上多下些功夫，設(shè)計(jì)一個(gè)別有新意，充滿(mǎn)情趣的結(jié)尾不但能使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)得到很好的鞏固，調(diào)節(jié)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情緒，還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲，在愉快的氛圍中把課堂教學(xué)推向一個(gè)新的高潮。本人結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)尾總結(jié)出下幾點(diǎn)看法，與讀者探討交流。

一、知識(shí)總結(jié)法

大多數(shù)的教師目前采用得較為普遍的就是這種結(jié)尾方式。在一節(jié)課結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理，總結(jié)歸納概括本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能使學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)更加系統(tǒng)化、規(guī)范化，為學(xué)生下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)完“三角形的認(rèn)識(shí)”后，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：

1、什么樣的圖形叫三角形？

2、什么是三角形的底和高？

3、不同的三角形的底和高的位置一樣嗎？（鈍角三角形、直角三角形、銳角三角形）

4、三角形有什么特殊的性質(zhì)？我們?cè)谌粘Ｉ钪心男┑胤接玫搅巳切蔚倪@種特殊性質(zhì)？這樣不僅能使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于三角形的知識(shí)得到了進(jìn)一步的鞏固掌握，強(qiáng)化了學(xué)生的記憶，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還幫學(xué)生理清了思路，把握了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)到的知識(shí)更加系統(tǒng)化，還培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)概括能力，同時(shí)也為下一節(jié)課學(xué)習(xí)三角形的面積打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、縱深拓展法

拓展延伸式就是讓學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的拓展與延伸，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解得更加深刻，更加透徹，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生能把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到更加廣闊的領(lǐng)域，能對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行舉一反三。從不同的角度，不同的方面來(lái)運(yùn)用所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，使學(xué)生能更加靈活地運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和舉一反三的能力，還可以提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。比如在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí)，可以這樣來(lái)設(shè)計(jì)結(jié)尾：教師出示四邊形、五邊形、六邊形、八邊形，提問(wèn)學(xué)生：我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道三角形的內(nèi)角和是180度，那這些圖形的內(nèi)角和是多少，我們能知道嗎？接著教師作出提示：想一想他們和三角形有什么聯(lián)系嗎？在計(jì)算三角形的內(nèi)角和時(shí)，我們采用了什么方法？能不能采用同樣的方法來(lái)計(jì)算出這些圖形的內(nèi)角和呢？通過(guò)老師的啟發(fā)，有些學(xué)生提出了可以采用拼圖法，把他們分成幾個(gè)三角形，再計(jì)算他們的內(nèi)角和是多少。這時(shí)學(xué)生們很快動(dòng)手算起來(lái)，把這些圖形分成2個(gè)，3個(gè)，4個(gè)等三角形，從而計(jì)算出四邊形的內(nèi)角和是2個(gè)180度，也就是180×2=360度，五邊形的內(nèi)角和是3個(gè)三角形的內(nèi)角和，也就是180×3=540度，緊接著六邊形、八邊形的內(nèi)角和就都計(jì)算出來(lái)了。緊接著教師接著提問(wèn)，從這些數(shù)據(jù)中你能找到什么規(guī)律嗎？接著學(xué)生得出多邊形內(nèi)角和的計(jì)算公式：多邊形的內(nèi)角和=（多邊形的邊數(shù)-2）×180.

三、懸念結(jié)尾法

問(wèn)題啟發(fā)式就是教師在一節(jié)課結(jié)束時(shí)，給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有啟發(fā)性和趣味性的問(wèn)題讓學(xué)生利用課下時(shí)間去思考，去解決。這些留有懸念的問(wèn)題不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生善于思考，勤于動(dòng)腦，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題以及學(xué)以致用的能力。

四、趣味游戲法

我們都知道小學(xué)生都有喜歡做游戲的愛(ài)好，基于兒童的這種心理特點(diǎn)，那么我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中可以把教學(xué)課堂與游戲結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中結(jié)束課堂教學(xué)，這樣不僅可以使學(xué)生的身心得到一定的放松，緊張的學(xué)習(xí)氣氛得到轉(zhuǎn)變，還可以讓學(xué)生在快樂(lè)愉快的氛圍中鞏固知識(shí)，提升認(rèn)識(shí)。例如在教學(xué)約數(shù)和倍數(shù)一課時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)這樣的游戲來(lái)作為本節(jié)課的結(jié)尾：教師出示數(shù)字卡片，并告訴學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生為教師所出示的數(shù)字找朋友。誰(shuí)的學(xué)號(hào)是老師所出示的數(shù)字的倍數(shù)或約數(shù)時(shí)，誰(shuí)就找到了朋友，誰(shuí)就可以離開(kāi)教室下課了。在離開(kāi)教室時(shí)，再為自己的學(xué)號(hào)找兩個(gè)朋友，一個(gè)是學(xué)號(hào)的倍數(shù)，一個(gè)是它的約數(shù)，告訴在座的同學(xué)。接著游戲開(kāi)始，教師出示卡片12，學(xué)號(hào)是12的倍數(shù)或約數(shù)的同學(xué)一個(gè)個(gè)走上講臺(tái)，分別說(shuō)出了自己學(xué)號(hào)的倍數(shù)和約數(shù)，然后下課了。教師接著出示數(shù)字7，8，學(xué)號(hào)是7，8倍數(shù)或約數(shù)的同學(xué)也都走出了教室。同學(xué)們?cè)谧鲇螒虻目鞓?lè)心情下走出教室，真正做到了在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)中領(lǐng)悟知識(shí)。

總而言之，結(jié)尾對(duì)一節(jié)課來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的，一節(jié)好課的不僅要有好的開(kāi)頭，好的教學(xué)過(guò)程，還離不開(kāi)好的結(jié)尾，一堂課的結(jié)尾設(shè)計(jì)得好，不僅能讓學(xué)生對(duì)本屆可的知識(shí)得到很好的鞏固，還會(huì)為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，會(huì)使學(xué)生回味無(wú)窮。