張艷敏

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中英語教學(xué)要改善教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，逐步滿足學(xué)生的各項學(xué)習(xí)要求。然而，由于教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)理念等原因，初中英語在教學(xué)過程中逐漸產(chǎn)生了許多問題，如何解決這些問題，如何提高英語教學(xué)的質(zhì)量，是現(xiàn)階段初中英語教學(xué)面臨的主要任務(wù)。本文分析了初中英語教學(xué)中存在的問題，并提出了一些解決辦法。

關(guān)鍵詞：新課改；初中英語；教學(xué)；問題；對策

一、導(dǎo)言

在新課改下初中英語教學(xué)中仍存在著嚴(yán)重的問題，教師對新課改的理解與認(rèn)知不深刻，教師過分注重英語教材，為提升初中英語的教學(xué)質(zhì)量，為提升學(xué)生的英語實踐能力，應(yīng)該采取積極的對策，來不斷推動初中英語教學(xué)符合新課改的要求。

二、新課改下初中教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1、對新課程的認(rèn)識不夠深入，教學(xué)理念落后。初中英語教師作為新課程改革的主要實行者，必須對新課程的理念、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容有一個深刻的把握，才能將新課改有效落實到實際英語教學(xué)中。然而，當(dāng)前初中英語教師普遍存在對新課改認(rèn)識不足的問題。不少教師仍按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，即以教師為教學(xué)主體，單純的向?qū)W生灌輸英語知識，學(xué)生圍繞教師的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)模式未能體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，學(xué)生與教師間缺乏互動，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性未得到充分發(fā)揮，這和新課程的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)是相違背的。

2、對新課標(biāo)的認(rèn)知掌握不到位。對于新課程，許多初中英語教師掌握的還不夠深入，大多只是停留在比較膚淺的層次。新課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，這就需要英語教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，對于這些新課程標(biāo)準(zhǔn)，英語教師不僅要牢記于心，還要落實到實際教學(xué)中。

3、沒有準(zhǔn)確定位角色。初中英語教學(xué)的有效性衡量標(biāo)準(zhǔn)之一就是學(xué)生是否有高質(zhì)量的學(xué)習(xí)成效，同時還要以學(xué)生的發(fā)展為重點(diǎn)，所以，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)必須是學(xué)生。在新課標(biāo)改革的大背景下，要保證初中學(xué)生全面發(fā)展，但是，在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，很多英語教師的教學(xué)方式仍舊采用的是填鴨式教學(xué)，在教學(xué)課堂上以教師為中心，過多的強(qiáng)調(diào)了教師在課堂上的教學(xué)方式，將學(xué)生當(dāng)作教學(xué)對象，只能被動的去接受教師講課的內(nèi)容，學(xué)生是否很好的學(xué)到了知識，只受教師在課堂上教學(xué)水平的發(fā)揮，學(xué)生一直被動接受，不能成為課堂主體，影響教學(xué)效果。

三、新課改下初中英語教學(xué)對策

1、強(qiáng)化教師和學(xué)校對新課改的認(rèn)知和理解。對于英語教師對新課改要求和標(biāo)準(zhǔn)理解存在偏差這個問題，需要教師和學(xué)校共同努力。首先，要強(qiáng)化教師對新課改要求和標(biāo)準(zhǔn)的理解，教師要重視自我的學(xué)習(xí)，在理論和實踐兩方面共同進(jìn)步，這關(guān)系著課堂的實際教學(xué)效果，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，學(xué)校要意識到初中英語的教學(xué)對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)生涯起著非常重要的基礎(chǔ)性作用，要加大投入鼓勵教師的研究，讓教師充分領(lǐng)會新課改的理念和目標(biāo)，高效執(zhí)行新課標(biāo)的課程要求。具體來說，要加強(qiáng)對新課改的學(xué)習(xí)力度，對教師進(jìn)行周末培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)術(shù)探討，健全嚴(yán)格的考核機(jī)制，從而提高教學(xué)質(zhì)量及有效性。

2、采用多樣化教學(xué)方法。初中英語教師通常可以采取以下幾種教學(xué)方法進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性：首先是在課堂上采用情景演繹的教學(xué)方法，將學(xué)生帶到逼真的生活情景中，讓學(xué)生切身感受英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)化記憶，教學(xué)效果就會事半功倍。其次是強(qiáng)化對學(xué)生的感官刺激，采用鮮艷明亮的圖片和多樣化的教學(xué)用具，進(jìn)一步調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的氛圍，深化學(xué)生對英語知識的記憶。再次是教學(xué)手段現(xiàn)代化，采用多媒體教學(xué)方式，將英語教學(xué)環(huán)境進(jìn)一步趣味化，擺脫枯燥無味的課堂講授，使其進(jìn)一步直觀生動。最后是科學(xué)布置初中學(xué)生的課后作業(yè)。初中英語新課改最主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不但要求學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，還要提高學(xué)生交流溝通能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、不斷提升教師的素質(zhì)，為新課改構(gòu)建一定的師資儲備。在初中英語教學(xué)中，不少富有經(jīng)驗的教師，雖然認(rèn)識到的新課改的重要性，但在教學(xué)過程中，往往推行新課改的力度不夠大，或者在新課改下教學(xué)方式的適用中，半途而廢。造成這種問題的主要原因是因為，這部分英語教師的專業(yè)素質(zhì)有待提升，面對新的環(huán)境和形式，他們的適應(yīng)能力降低，創(chuàng)新能力不足。因此為更好地在初中英語教學(xué)中推行新課改，首先應(yīng)該不斷提升初中英語教師的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)初中英語教師的培訓(xùn)力度，著重提升初中英語教師的創(chuàng)新能力，為新課改的順利推進(jìn)，構(gòu)建完善的科學(xué)的師資儲備。

四、結(jié)論

經(jīng)過長時期的發(fā)展改革和持續(xù)創(chuàng)新，我國的初中英語教學(xué)效果良好，碩果累累，但也存在很多問題，所以，作為初中英語教師，在肯定所取得的成績同時，也要客觀面對問題，改革教學(xué)方法和理念，持續(xù)提高教學(xué)水平，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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