商賀先

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)教學(xué)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念等方面都發(fā)生了很大的變化，這對于高中數(shù)學(xué)教師和學(xué)生都是很大的挑戰(zhàn)。本文筆者結(jié)合多年來高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了新課程改革背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，就改善高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行了具體分析，主要有培養(yǎng)良好的新型師生關(guān)系、正確地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)、讓積極創(chuàng)新的思維模式走進(jìn)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程、應(yīng)用自主探究學(xué)習(xí)模式等。

關(guān)鍵詞：新課程；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

隨著教育水平和教育理念的發(fā)展，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前教育的要求，新課改的提出很好地適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展需求。在新課程改革背景下，高中數(shù)學(xué)看重的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維和全面的素質(zhì)。為了適應(yīng)新課程改革的要求，高中數(shù)學(xué)教師要對原有的教學(xué)方法進(jìn)行改革，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，對高中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行優(yōu)化。本人對以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，提出了一些高中數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的問題，并在此基礎(chǔ)上研究了新課程背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的常見教學(xué)問題

1、高中數(shù)學(xué)教師不重視教學(xué)技巧的提高。高中數(shù)學(xué)教師往往對自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常自信，不愿意改變教學(xué)理念，這種情況在一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師身上特別嚴(yán)重。新課改的精神要求高中數(shù)學(xué)教師要從觀念上改變原有的教學(xué)理念，積極使用新的教學(xué)模式來提高自己的教學(xué)技巧。很多教師并不注重教學(xué)技巧的提高，這非常不符合新課改的精神。

2、高中學(xué)生不注意學(xué)習(xí)技巧的總結(jié)。高中生雖然對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較重視，但由于受到應(yīng)試教育的束縛，往往不重視學(xué)習(xí)技巧的總結(jié)，僅僅靠死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)來進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中將自己處于從屬地位。例如，在北師大版高中數(shù)學(xué)選修一《曲線》一章的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生對曲線方程的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，在學(xué)習(xí)的過程中將其進(jìn)行對比，避免出現(xiàn)混淆。然而，很多高中學(xué)生都抱著得過且過的態(tài)度，僅僅局限于埋頭學(xué)習(xí)和做題，很少主動(dòng)地對學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行總結(jié)。

二、新課程改革下改善高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的策略

在新課程的大背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，適應(yīng)新課程的改革要求，全面提高教師的教學(xué)技巧，提升高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

1、培養(yǎng)良好的新型師生關(guān)系，拉近師生距離。學(xué)生存在死記硬背的現(xiàn)象，其實(shí)也是學(xué)生缺乏良好學(xué)習(xí)引導(dǎo)的表現(xiàn)，其根本的原因就是學(xué)生和教師之間缺乏有效地溝通，教師沒有將高中數(shù)學(xué)課程的精髓傳授給學(xué)生，所以在新階段新課程教育的背景下，新時(shí)期的高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是建立在新型師生關(guān)系之上的，同時(shí)新課標(biāo)中也明確規(guī)定，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該和學(xué)生加強(qiáng)溝通，通過教學(xué)手段地實(shí)施逐步確立起學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，并給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和足夠的想象力空間，增強(qiáng)學(xué)生自身靈活處理問題的能力，逐漸使學(xué)生擺脫死記硬背的學(xué)習(xí)模式。

建立良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的前提，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師應(yīng)該身體力行切實(shí)做到尊重學(xué)生，并盡可能深入到學(xué)生群體當(dāng)中，去聆聽學(xué)生內(nèi)心深處的聲音，由此構(gòu)建和諧民主的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生在和老師的交流過程中沒有任何障礙。教師需要逐步的做到“在學(xué)習(xí)上是學(xué)生的好導(dǎo)師，在生活中是學(xué)生的好朋友”，由此拉近教師和學(xué)生之間的距離，建立起符合時(shí)代要求的新型師生關(guān)系。

2、正確地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。高中數(shù)學(xué)課堂往往需要容納較多的教學(xué)內(nèi)容，給教師的教和學(xué)生的學(xué)都造成了一定的壓力，正確地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以提高高中數(shù)學(xué)課堂的有效性。多媒體的使用可以極大地豐富高中數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容，并且可以將數(shù)學(xué)內(nèi)容化抽象為具體，使學(xué)生更好地理解。

3、讓積極創(chuàng)新的思維模式走進(jìn)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的并是不簡單地教會(huì)學(xué)生一些數(shù)學(xué)原理和計(jì)算方法，而是為了使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，所以讓積極創(chuàng)新的思維模式走進(jìn)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地利用數(shù)學(xué)思想解決問題的習(xí)慣是達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)最終目的的一種有效教學(xué)方法。一種科學(xué)的思維方式往往會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生在遇到數(shù)學(xué)問題時(shí)已經(jīng)形成了科學(xué)的思維，那么頭腦里自然會(huì)產(chǎn)生某種主動(dòng)、有效的解決方法，由此可見教師注重啟發(fā)學(xué)生的思維是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的解題習(xí)慣的關(guān)鍵一步。

4、應(yīng)用自主探究學(xué)習(xí)模式。讓自主探究的學(xué)習(xí)模式走進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂主要是指教師營造一種有利于教學(xué)效果的氛圍，從而讓學(xué)生擁有自主探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，形成一種良好的解題習(xí)慣。

三、結(jié)語

作為當(dāng)代的教師，我們必須認(rèn)識(shí)到教師事業(yè)的偉大性及其任務(wù)的艱巨性。在教學(xué)的過程中，全面深刻的認(rèn)識(shí)新課程中素質(zhì)教育的意義與緊迫性；在課堂教學(xué)中認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法對于提高教學(xué)效果的重要性；高中數(shù)學(xué)教師只有面對存在的問題，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)良好的新型師生關(guān)系，拉近師生距離，正確地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓積極創(chuàng)新的思維模式走進(jìn)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，應(yīng)用自主探究學(xué)習(xí)模式，為切實(shí)提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。這不但促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高而且學(xué)生也得到了全面發(fā)展，最終使教師也獲得和實(shí)現(xiàn)了自身的人生價(jià)值。