李敏

摘 要： 作為現(xiàn)代教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)，教學(xué)生活化是提高教育質(zhì)量的必要途徑，因此，根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，合理運(yùn)用生活化教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，成為廣大教育者的教學(xué)工作。本文通過(guò)分析高中政治課教學(xué)生活化的重要性，指出高中政治課教學(xué)生活化的合理策略，以期能夠提高高中政治課教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 高中政治 生活化 教學(xué)策略

一直以來(lái)，在應(yīng)試教育的影響下，高中政治課一味注重傳授理論知識(shí)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，使得課堂教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活相背離，導(dǎo)致一些人產(chǎn)生“上學(xué)無(wú)用”的錯(cuò)誤想法[1]。所以，通過(guò)生活化教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，促使學(xué)生做到學(xué)以致用，成為提高我國(guó)教育質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展的必要措施。

一、高中政治課教學(xué)生活化的重要性

政治教學(xué)以理論知識(shí)為主，具有枯燥、乏味的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，一味采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得課堂教學(xué)效率較低。而且，知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，在教學(xué)過(guò)程中匯總，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，不重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“讀書無(wú)用”的想法。所以，在政治教學(xué)中，利用生活化教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺性[2]。同時(shí)，引入生活實(shí)例幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，可以鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高中政治課教學(xué)生活化的合理策略

1.革新教育理念，樹立生活化教學(xué)觀念。

科學(xué)的教育理念是教師開展教學(xué)活動(dòng)的思想指導(dǎo)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，高中政治教師應(yīng)該緊跟改革步伐，積極革新教育理念，樹立生活化的教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心，合理組織課堂教學(xué)活動(dòng)，不斷提高政治教學(xué)的有效性，以提升學(xué)生的政治水平[3]。在日常教學(xué)過(guò)程中，高中政治教師應(yīng)該深入學(xué)生群體，與學(xué)生建立自由、平等、融洽、和諧的新型師生關(guān)系，努力營(yíng)造良好的政治學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，高中政治教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，合理引入生活中的事例，不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.根據(jù)教學(xué)需求，增加生活化教學(xué)內(nèi)容。

生活化的教學(xué)內(nèi)容不僅可以加強(qiáng)政治教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的知識(shí)水平。在政治教學(xué)過(guò)程中，高中政治教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求，適當(dāng)補(bǔ)充生活化的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的政治水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。例如，在講解經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的價(jià)格與供求之間的影響關(guān)系時(shí)，高中政治教師可以引入反季節(jié)蔬菜、應(yīng)季水果等事例，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析，了解價(jià)格與供求之間的緊密聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在日常教學(xué)過(guò)程中，高中政治教師可以引入生活事例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解抽象的概念知識(shí)，提高政治教學(xué)效率[4]。例如，在學(xué)習(xí)聯(lián)系的普遍性和客觀性時(shí)，高中政治教師可以列舉“城門失火，殃及池魚”、“唇齒相依，唇亡齒寒”等例子，讓學(xué)生正確理解和掌握聯(lián)系的普遍性的原理，加深對(duì)政治理論的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，在學(xué)習(xí)矛盾的普遍性和特殊性時(shí)，高中政治教師可以引入學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)之間的關(guān)系，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)原理，分析提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率的有效方法，增強(qiáng)政治教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.改進(jìn)教學(xué)模式，采用生活化教學(xué)方法。

枯燥、乏味是大部分學(xué)生對(duì)政治課的看法，而在教學(xué)過(guò)程中，一味采用單一、固定的說(shuō)教模式，不僅會(huì)降低教學(xué)效率，而且會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，因此，在新課改不斷推進(jìn)的背景下，高中政治教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式和教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)水平，提高政治教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)[5]。例如，在講解我國(guó)政治制度時(shí)，高中政治教師可以利用多媒體技術(shù)，制作相應(yīng)的教學(xué)課件，以漫畫的形式，展示不同國(guó)家的政治制度，讓學(xué)生充分了解多黨制、多黨合作制和君主制之間的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治觀點(diǎn)和政治態(tài)度，以提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。同時(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，高中政治教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)場(chǎng)景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在講解影響企業(yè)發(fā)展的主要因素時(shí)，高中政治教師可以采用課堂討論的形式，讓學(xué)生通過(guò)討論，了解企業(yè)的生產(chǎn)狀況、社會(huì)的發(fā)展需求、居民的消費(fèi)需求及企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量、企業(yè)的知名度等對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，提高政治教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，教學(xué)生活化是素質(zhì)教育的主要特征，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，高中政治教師應(yīng)該根據(jù)素質(zhì)教育的要求，合理制定教學(xué)策略，加強(qiáng)政治教學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，不斷提高政治教學(xué)質(zhì)量，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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