李正運

摘 要： 伴隨著我國教育體制的全面改革，傳統(tǒng)的教學(xué)思路、教學(xué)模式等逐漸發(fā)展為個性化、多樣化的方向，并且改變了傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)、以內(nèi)容為先導(dǎo)的授課模式。隨著教育體制發(fā)展到新階段，體育課堂的教學(xué)活動不再是傳統(tǒng)的以課堂活動為主，更應(yīng)該提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。初中課堂體育教學(xué)不再拘泥于傳統(tǒng)的技術(shù)動作，而是通過多元化的體系技巧訓(xùn)練不斷增強學(xué)生的運動能力，保證學(xué)生享受體育、熱愛體育。

關(guān)鍵詞： 初中體育 體育教學(xué) 學(xué)習(xí)動機(jī) 教學(xué)質(zhì)量

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會對于人才的要求在不斷提高?，F(xiàn)代社會人才必須具備深厚的理論基礎(chǔ)知識，具備從理論轉(zhuǎn)化到實踐的能力，為此就必須要重視對于學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)。初中體育教學(xué)對于學(xué)生來說是非常重要的一個階段。一方面，初中生正處于成長發(fā)育階段，對于任何新鮮的事物都保持著強烈的好奇心。能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維，進(jìn)一步通過學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生形成更加有效的抽象思維，進(jìn)一步保證在科學(xué)思維的引導(dǎo)下使得學(xué)生對于事物發(fā)展變化的過程有著深刻的認(rèn)識。尤其是全球化、信息化的今天，許多發(fā)達(dá)國家的科技實力、學(xué)習(xí)動機(jī)始終保持著領(lǐng)先地位，與他們對于人才學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)是分不開的。從目前的社會發(fā)展趨勢來看，對于人才的要求是多方面的，不僅要具備深厚扎實的理論基礎(chǔ)，而且要將理論與實踐相結(jié)合，從而不斷強化學(xué)習(xí)能力與實踐能力，促進(jìn)自身各方面能力的全面提高。本文針對初中體育學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)的全面介紹，從體育教學(xué)的特點切入，分析探討初中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要舉措，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與思維能力的不斷提高。

一、創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境

良好課堂教學(xué)環(huán)境的建設(shè)能夠充分滿足學(xué)生的課堂要求，從而進(jìn)一步將課堂教學(xué)變成自在、輕松、娛樂的學(xué)習(xí)場所。這樣的方式有利于學(xué)生充分開發(fā)潛能。通過創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，能夠保證師生之間的關(guān)系呈現(xiàn)出更加平等、民主、和諧的發(fā)展趨勢，進(jìn)一步保證教師和學(xué)生之間的良好互動[1]。如果教師在教學(xué)過程中十分嚴(yán)厲，對于學(xué)生的態(tài)度一直采取管制的方式，甚至?xí)皿w育課程的特點懲罰學(xué)生，如罰跑、蛙跳等處置方式，那么學(xué)生就會對體育任課教師產(chǎn)生畏懼心理，久而久之容易引發(fā)學(xué)生叛逆心和厭惡心理，從而降低對于體育課程的好感。但是，如果教師能夠積極轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，與學(xué)生之間的關(guān)系始終保持在平等、友善的地位，那么學(xué)生就會因為愛屋及烏，對于體育課程充滿學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的動機(jī)，從而主動參加體育鍛煉，這樣更能夠保證體育課堂環(huán)境快樂、輕松、自由，從而提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、善于引發(fā)學(xué)生的好奇心理

只有充滿好奇才擁有強烈的求知欲，而且好奇本身就是初中生最大的天性。在體育課堂教學(xué)過程中，學(xué)生如果對于新知識和新內(nèi)容充滿好奇心理，就會激發(fā)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)動機(jī)，這樣就能夠更加保證學(xué)生快速進(jìn)入角色，全神貫注地觀察體育教師的動作和講解，從而提高課堂教學(xué)效率[2]。通過激發(fā)學(xué)生的好奇心，能夠進(jìn)一步集中學(xué)生聽課的注意力，從而把握課堂寶貴的教學(xué)時間，進(jìn)一步充實學(xué)生課堂體驗。

三、增強學(xué)生自信心

學(xué)生自信心的養(yǎng)成不是一時的，但是失去自信心卻是一瞬間的。教師必須時刻重視自己的言行，不能對學(xué)生冷嘲熱諷，而要積極鼓勵。如果學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)沒有自信心，就無法對于體育產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，這樣無法深入地學(xué)習(xí)體育。反之，學(xué)生如果輕易喪失了對于體育課程教學(xué)的自信心，那么在短時間內(nèi)會很難克服心理因素，也無法積極面對體育課堂中遇到的挫折與挑戰(zhàn)。教師在這種情況下能夠做的是針對學(xué)生喪失自信心的原因進(jìn)行開導(dǎo)與疏通，盡可能幫助學(xué)生克服心理問題。如果學(xué)生失去自信心是因為教師本身，那么一定要反思自己在教學(xué)活動當(dāng)中的所作所為，并且在今后課堂教學(xué)中進(jìn)一步增強學(xué)生的自信。

四、提升教師的教學(xué)素養(yǎng)

教師最重要的素質(zhì)是自身的威信，所謂為人師表，必須以自身作為榜樣。通過強化自身的言行舉止以理服人，從而更加激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動機(jī)。只有教師不斷提高教學(xué)素養(yǎng)與內(nèi)涵，才能夠形成良好的講課方式，進(jìn)一步增強吸引力，所以教師必須具有風(fēng)趣幽默的品質(zhì)。只有放下自身的“架子”，才能夠真正作為學(xué)生的引路人教學(xué)。教師在授課之前一定要端正態(tài)度，通過努力備課調(diào)整好授課狀態(tài)和語言技巧，這樣才能夠在教學(xué)過程中做到自然生動、風(fēng)趣幽默，進(jìn)一步吸引學(xué)生的信賴與尊敬，從而提升學(xué)習(xí)動機(jī)。體育教師除了強健自身體魄外，還要進(jìn)一步豐富自身的知識，包括課外拓展和體育現(xiàn)象背后的趣事等[4]。在體育學(xué)的發(fā)展過程中，存在很多方面的體育知識，包括體育現(xiàn)象、體育學(xué)背景和體育學(xué)家的故事等。通過這些課外的內(nèi)容進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動機(jī)。

本文針對初中體育教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)進(jìn)行全面介紹，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與抽象思維的培養(yǎng)，進(jìn)一步推動學(xué)生在體育課堂形成發(fā)散式學(xué)習(xí)動機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]岳海峰.對于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機(jī)提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的探究[J].知識經(jīng)濟(jì)，2015，04：148-149.

[2]林維鏡.如何通過提高初中體育教學(xué)激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機(jī)策略探討[J].山西青年，2013，22：73.

[3]狄正華.提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的策略[J].吉林教育，2016，21：20.

[4]鄔宇鳳.提高初中體育教學(xué)效率激發(fā)學(xué)生體育鍛煉動機(jī)[J].學(xué)周刊，2013，23：176.