王東海

摘要：隨著社會的高速發(fā)展，以及社會經(jīng)濟的快速提高，社會對所需人才的硬性要求也越來越高了，而初中生物作為一門基礎(chǔ)的和生活緊密相關(guān)的學(xué)科，也更加受到教育界的重視。同時學(xué)生掌握一定的生物學(xué)知識，對更高一級的教學(xué)也打好了相應(yīng)的基礎(chǔ)。也更加有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：問題；興趣；高效

在我國，隨著人口的不斷增加，社會負擔(dān)也變的越來越重，所以，解決糧食問題也變成了一個重大的話題。生物學(xué)在農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中的地位也變得越來越重要。本文就如何提高學(xué)生和老師對生物學(xué)的重視展開討論，希望有助于課堂效率的提高。

一、現(xiàn)階段我國初中生物教學(xué)存在的問題

1、生物教學(xué)日益倒退。生物是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生智力，增強學(xué)生知識面的自然學(xué)科。實際生物教學(xué)在初中階段并不作為升學(xué)考試的重點考察對象。雖然近幾年教育部提高了對生物教學(xué)的重視，但是有的地區(qū)并沒有切實實行這一條例。當然，也存在有些地區(qū)雖然將生物學(xué)放入了初升高的教案里，但是由于生物學(xué)占整體分值很小，所以，整個生物教學(xué)也并沒有太大的起色。

2、固有的教學(xué)方式。由于生物教學(xué)近年來才漸漸受到教育界的關(guān)注，所以，教師的教學(xué)方式還遵守著老一套的模式。課堂仍以教師”讀”書給大家聽為主，很少有教師就教材本身的特點給學(xué)生進行詳細的解答。教師只是簡單的勾畫重點，整個課堂死氣沉沉沒有一點活躍的氣氛。受制于課時安排，及當?shù)氐臍夂颦h(huán)境，教材中的實驗并不能如數(shù)完成，所以，教師的輕視一定程度上加重了學(xué)生對生物學(xué)沒興趣。大多數(shù)學(xué)生只是為了考試而去學(xué)習(xí)生物。

3、師資力量不強。隨著生物學(xué)在初升高中占有一定比例之后，學(xué)校和教師也開始做出了相應(yīng)的調(diào)整，雖然學(xué)校增添了生物學(xué)實驗所必須的硬件設(shè)備，但是由于長時間的不重視，硬件設(shè)備還是不能完全滿足學(xué)生的實驗需求。同時，專職教師缺少，有的生物學(xué)教師并不是專業(yè)生物教師，只是從別的學(xué)科中挑選出來去擔(dān)任學(xué)生的生物課教學(xué)，想要提高生物學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，必須提高生物學(xué)的實驗設(shè)備，整體的師資水平。

二、從教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情，必須先從教師抓起。以教師為目標，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，以身作則起好領(lǐng)頭作用。同時必須改變學(xué)生學(xué)習(xí)生物的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：”興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！背踔猩锝虒W(xué)中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的地方很多，尤其是新教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都比較靈活多樣，大多內(nèi)容以學(xué)生日常生活如數(shù)，既注重了知識的系統(tǒng)性，又增加了實用性和趣味性。教師應(yīng)該合理利用教材，讓學(xué)生對生物學(xué)有一個不一樣的認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1、將知識和生活聯(lián)系起來。生活不直接等同于教育，但教育若是離開了生活，那就成了無源之水。生物學(xué)更是如此?！鞭D(zhuǎn)基因食品、基因診斷與治療、克隆技術(shù)、組織培養(yǎng)、禽流感”等生物名詞雖然名詞熟悉卻不知其生物學(xué)原理。將這些學(xué)生的生活實際和疑問引入課題，使知識具體化，真實化，通過學(xué)習(xí)能夠解決實際生活中的問題。

2、體驗式教學(xué)，發(fā)揮生物實驗的巨大作用。生物學(xué)主要以生物實驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)。在實驗的過程中，教師應(yīng)該抓住學(xué)生對實驗設(shè)備的好奇來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在用顯微鏡看細胞或細菌時，學(xué)生們看到的是一個全新的微觀世界，此時，老師應(yīng)該適時的講解神奇的微觀世界，讓學(xué)生完全進入一個全新的世界，讓學(xué)生充分感受到小小顯微鏡下奇妙的微觀世界。

3、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師制造一個良好輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以極大的使學(xué)生放松，無壓力的投入到學(xué)習(xí)中來，并且學(xué)生會放下怕做錯，不會做就不去做的固有模式，完全的放松大腦，把生物實驗當成自己動手能力的培養(yǎng)，當成和老師的互動。

三、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

1、獨立性教學(xué)，讓學(xué)生自己去主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該改變原有的依賴性教學(xué)，時刻以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，積極有效地對學(xué)生進行指導(dǎo)幫助。同時，教師應(yīng)避免用自己的預(yù)設(shè)方案和思路取代學(xué)生思想，而是以參與者、服務(wù)者參與教學(xué)。在學(xué)生通過思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論問題，了解和掌握了基本的生物常識之后，教師要盡量放開讓學(xué)生自己去做實驗去探索，悟出其中道理，理解所得結(jié)果。

2、生命性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)課堂的被動性、接受性，是教師將學(xué)生”物化”了的體現(xiàn)，忽略了學(xué)生的感受。生命性教學(xué)是要形成教師與學(xué)生的”學(xué)習(xí)共同體”。創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力，在當今社會，創(chuàng)新也是整個社會急需內(nèi)在能力。所以對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不光只針對學(xué)生，更應(yīng)該從教師的教學(xué)方式抓起。教師不斷根據(jù)變化的情形調(diào)整自己的行為，根據(jù)課堂中各種信息的把握，以新穎的教學(xué)方法吸引學(xué)生的眼球，同時，有助于學(xué)生模范老師在學(xué)習(xí)過程中進行相似的創(chuàng)新。進而激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)新的意識和觀念。而這，才是教育的重要的環(huán)節(jié)。

生物教學(xué)受到重視也不過短短幾年，所以，教師的重要任務(wù)才剛剛開始，而在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以學(xué)生自身的個性為基礎(chǔ)，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標，不斷的探索和改進自身的教學(xué)模式和方法，以此來滿足生物教學(xué)的高水準要求。為培養(yǎng)合格的新一帶接班人而努力奉獻自身的全部力量。