趙艷輝

摘要：在物理教學(xué)中，要創(chuàng)造適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，找出教學(xué)過程中的有效方法，讓學(xué)生積極主動地探索和發(fā)現(xiàn)知識。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，實踐能力，終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中；物理；教學(xué)；有效；方法

現(xiàn)代的教育是提倡以人為本的主體性教育，傳統(tǒng)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)教師怎樣教，把重點(diǎn)放在教“懂”、教“好”上，把學(xué)生這一“主體”當(dāng)成被動接受知識的容器，為了培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手獲取新知識的能力。那么怎樣實施更有效的教學(xué)方法，使學(xué)生更好地掌握物理知識，已是教育改革的一個關(guān)鍵。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)誤區(qū)

學(xué)校乃至國家要共同努力，擺脫應(yīng)試教育這個教學(xué)誤區(qū)，積極轉(zhuǎn)變評價方式，將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)上，尤其是對于物理課程來說，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活影響深遠(yuǎn)，更需要格外重視。

二、改善教學(xué)方式

吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與樂趣，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的很好方法。高中物理教學(xué)中有很多探究性實驗，教師可以在講理論之前，通過向大家展示一個有趣的實驗來引起學(xué)生的注意與疑問，引導(dǎo)學(xué)生主動地尋找實驗蘊(yùn)含的物理知識，讓課堂學(xué)習(xí)在疑問與探究中進(jìn)行。另外，還可以通過多媒體教學(xué)的引入，通過三維動畫、視頻教學(xué)等方式，使知識展現(xiàn)更為直觀。

三、增強(qiáng)動手能力

動手能力是今后學(xué)生走上社會的一項必備素質(zhì)，高中物理便是一門需要動手的學(xué)科。教師可以通過向同學(xué)進(jìn)行演示實驗為引導(dǎo)，以具體操作實驗、自主設(shè)計實驗等方式為依托，著力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在具體的實驗過程中掌握理論知識，掌握探究方法。教育部門和校方也應(yīng)加強(qiáng)物理實驗室等基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)生動手能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

四、緊密聯(lián)系生活

高中物理的學(xué)習(xí)，在很大程度上是基于日常生活中的物理現(xiàn)象的分析，即從日常生活中提煉理論知識，而我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)便是將這些系統(tǒng)化的理論知識掌握后，再應(yīng)用于日常的生活中去，因此，在高中物理的教學(xué)中，要著重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，解決實際問題的能力。在節(jié)假日等課余時間，要給學(xué)生布置一定的社會實踐作業(yè)，用物理的知識與方法，去分析和解決生活中看到的現(xiàn)象、遇到的問題，從而真正地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

五、加強(qiáng)實驗教學(xué)

高中學(xué)生對于新鮮事物有著非常好奇的心理特點(diǎn)，并且表現(xiàn)出極強(qiáng)的執(zhí)著精神和強(qiáng)烈的探秘需求，多數(shù)學(xué)生對物理實驗抱有濃厚的興趣，樂于探索物理世界的奧秘，都希望自己能夠掌握一些實驗操作技能。教學(xué)過程中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)造條件，加強(qiáng)實驗教學(xué)。在物理教學(xué)過程中，要巧妙地將物理實驗和教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，多給學(xué)生安排現(xiàn)象明顯、趣味性較強(qiáng)的物理實驗，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果不言而喻。還可以對實驗教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，將教師演示實驗改為學(xué)生演示實驗，將驗證性實驗改為探索性實驗，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，變被動學(xué)習(xí)為主動探索物理知識，讓學(xué)生零距離接觸實驗器材，觀察儀器的構(gòu)造，體會工作原理，分析實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，歸納實驗結(jié)論，得出物理規(guī)律、原理、公式，體驗物理世界的奧秘，消除對物理知識的神秘感，認(rèn)識豐富多彩的物理世界，逐步培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的直接興趣和操作興趣，使學(xué)生想學(xué)、善學(xué)、易學(xué)、樂學(xué)。成立物理實驗小組，開展豐富多彩的課外活動，多組織同學(xué)之間進(jìn)行小實驗、小制作的競賽活動，搭建學(xué)生之間交流、學(xué)習(xí)、討論問題的平臺，也是發(fā)展物理興趣的好形式。

六、將物理學(xué)史融合到物理教學(xué)中，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”。這句話包含著豐富的哲理。可見激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣的重要性。物理新課標(biāo)是圍繞著國家教育方針，以提高國民科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，科學(xué)素養(yǎng)其最核心部分就是受教育者對待科學(xué)的情感態(tài)度與價值觀。物理學(xué)史以人類與物理世界對話的歷史為研究對象，融合了與物理學(xué)有關(guān)的自然科學(xué)以及與人類思想、社會歷史發(fā)展有關(guān)的多學(xué)科知識。是一門自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會科學(xué)、思維科學(xué)緊密交叉滲透的綜合學(xué)科。我們應(yīng)通過成功的科學(xué)家遇到困難如何思考、如何探索達(dá)到目的，描繪物理學(xué)家探索科學(xué)的歡樂與痛苦、成功與失敗，使受教育者精神受到感染、情操得到陶冶，意志得到磨煉，鑒賞力得到提高，正確理解人和自然的關(guān)系，正確理解人與社會的關(guān)系，并產(chǎn)生熱烈的感情形成了對美和善的辨別力和追求熱情。從而使學(xué)生的心智得到和諧的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在物理教學(xué)中，要創(chuàng)造適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，找出教學(xué)過程中的有效方法，讓學(xué)生積極主動地探索和發(fā)現(xiàn)知識。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，實踐能力，終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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