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        初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)研究

        2016-12-26 15:53:08海東鋒
        考試周刊 2016年97期
        關(guān)鍵詞:古詩(shī)詞教學(xué)教學(xué)研究初中語(yǔ)文

        海東鋒

        摘 要: 新課改后,初中語(yǔ)文的課本內(nèi)容發(fā)生了編排上的改變,古詩(shī)詞改變的內(nèi)容很明顯,古詩(shī)詞在語(yǔ)文課本中更豐富,更體現(xiàn)出古詩(shī)詞在現(xiàn)代初中語(yǔ)文教學(xué)中有著重要的地位。作者就古詩(shī)詞的教學(xué)研究進(jìn)行了分析,談?wù)劰旁?shī)詞教學(xué)中的心得體會(huì)。

        關(guān)鍵詞: 初中語(yǔ)文 古詩(shī)詞教學(xué) 教學(xué)研究

        古詩(shī)詞是一種高雅的藝術(shù),是一種文化熏陶和素養(yǎng)。尤其是古詩(shī)詞,它融匯了我國(guó)的文化底蘊(yùn)、博大精深,以優(yōu)美精練的語(yǔ)言,意境優(yōu)美的環(huán)境,情感真摯的辭藻,千古流傳。古詩(shī)詞讓多少文人墨客為之傾倒,如今古詩(shī)詞已成為中華文化藝術(shù)殿堂中的瑰寶,也是世界文學(xué)寶庫(kù)中的一朵燦爛的花朵。自新課改后,初中語(yǔ)文的課本內(nèi)容發(fā)生了編排上的改變,古詩(shī)詞改變的內(nèi)容很明顯,古詩(shī)詞在語(yǔ)文課本中更豐富,更體現(xiàn)出古詩(shī)詞在現(xiàn)代初中語(yǔ)文教學(xué)中有著重要的地位。

        但是現(xiàn)如今一些語(yǔ)文教師在語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的過(guò)程中仍然有誤區(qū),它只要求學(xué)生淺層次地記憶,沒有深層次地挖掘古詩(shī)詞的內(nèi)涵。初中古詩(shī)詞的教學(xué)任務(wù)不能只停留在書本背的上面,要從體會(huì)、感悟各個(gè)方面下工夫研究引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。筆者就古詩(shī)詞的教學(xué)研究進(jìn)行分析,談?wù)劰旁?shī)詞教學(xué)中的心得體會(huì)。

        一、激發(fā)興趣,重視積累

        興趣是最好的老師,在古詩(shī)詞教學(xué)中同樣很重要。如果教學(xué)方法枯燥無(wú)味,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞沒有興趣,更不用提學(xué)好古詩(shī)詞了。因此,古詩(shī)詞教學(xué)要從興趣抓起,感受古詩(shī)詞中的美的詩(shī)句,感受生活美、自然美和情感美,教師要逐漸熏陶古詩(shī)詞中的藝術(shù)氣息,讓學(xué)生真切感受到古詩(shī)詞的樂(lè)趣。教師可以讓學(xué)生大聲朗讀,逐字逐詞地體會(huì),當(dāng)然,教師首先要有耐心和毅力,飽含激情地朗讀古詩(shī)詞,用情緒感染學(xué)生。當(dāng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有了興趣的時(shí)候,要趁熱打鐵,利用學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生增加閱讀量,積累古詩(shī)詞?!笆熳x唐詩(shī)三百首,不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”,這就表明古詩(shī)詞的積累對(duì)學(xué)習(xí)有很大的幫助,教師不能拘泥于教科書上的古詩(shī)詞,可以幫助學(xué)生開闊視野,為學(xué)生搜尋好的詩(shī)詞,通過(guò)不斷積累,讓學(xué)生用心體會(huì),用情感慢慢熏陶。只有這樣,古詩(shī)詞才能夠真正活起來(lái),成為學(xué)生寫作能夠利用的材料。只有這樣古詩(shī)詞才有價(jià)值,為日后感悟詩(shī)詞、體會(huì)詩(shī)詞、領(lǐng)悟詩(shī)詞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        二、尋根問(wèn)底,深層剖析

        目前很多初中古詩(shī)詞教師認(rèn)為,詩(shī)歌短小,但不好教。確實(shí)是這樣,古詩(shī)詞為我國(guó)中華文化之瑰寶,作品年代久遠(yuǎn),很多古詩(shī)詞運(yùn)用的文言古語(yǔ),抒情達(dá)意,與白話文不同,不容易被學(xué)生理解。正因?yàn)檫@樣,初中生接觸的知識(shí)面小,想自己完全讀懂一篇古詩(shī)詞并不是一件簡(jiǎn)單的事情。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中要把古詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、年代歷史、詩(shī)詞的字句都研究透,探究詩(shī)詞的中心思想,并不簡(jiǎn)單。對(duì)于此,教師可以從以下方面入手,首先是熟知?dú)v史史實(shí),所謂史實(shí)就是詩(shī)詞的作者的創(chuàng)作風(fēng)格,所處的流派,詩(shī)詞背景,作者當(dāng)時(shí)身處的年代歷史,等等,只有教師完全了解了當(dāng)時(shí)年代作者的創(chuàng)作意圖和心境,才能夠把知識(shí)更好地傳授給學(xué)生,帶著作者當(dāng)時(shí)的境遇,作者的心境,在課堂上用情緒感染學(xué)生,無(wú)論悲傷或愉悅,無(wú)論孤獨(dú)或歡樂(lè),目的是讓學(xué)生也能感受到作者的心境,這樣有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。二是弄清楚古語(yǔ)典故,隨著時(shí)代的變遷,文言語(yǔ)言給學(xué)生理解上造成了很大困難,因此,教師要掌握一定量的古語(yǔ)和典故,引導(dǎo)學(xué)生多讀有益的史書了解古代的人物和趣事,積累典型的典故,發(fā)掘古文的妙用。只有把握好古文古詩(shī)詞的來(lái)源才能感受到古詩(shī)文獨(dú)特的魅力,因此,追溯年代背景和典故是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的重要步驟。

        三、扎實(shí)基礎(chǔ),穩(wěn)扎穩(wěn)打

        擁有扎實(shí)的古詩(shī)詞功底,是培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)詞文化修養(yǎng)的基礎(chǔ),在初中語(yǔ)文古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中非常重要。教師要著重抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新探究。以往的死記硬背的方式不是非要摒棄,可以沿用,但是為了強(qiáng)化古詩(shī)詞的含義和了解古詩(shī)詞的分類,即使死記硬背的方法很笨拙,但是在短時(shí)間內(nèi)還是很有作用的。除此之外,我們還可以利用更多新穎的教學(xué)方法讓學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ),記牢古詩(shī)詞。比如,教師可以利用課堂時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),把學(xué)生進(jìn)行分組對(duì)一首古詩(shī)詞展開討論,運(yùn)用這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生自主搜集古詩(shī)詞資料,了解歷史,親身整理資料探討古詩(shī)詞,小組討論學(xué)習(xí)心得體會(huì)和討論經(jīng)驗(yàn)成果。

        提問(wèn)是幫助學(xué)生努力掌握古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)的有效方法,不過(guò)要注意的是避免學(xué)生在提問(wèn)中過(guò)于緊張而營(yíng)造緊張的教學(xué)氛圍。教師可以輕松提問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題,對(duì)回答錯(cuò)問(wèn)題的同學(xué)給予相應(yīng)的鼓勵(lì),這樣的目的就是讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣,對(duì)回答問(wèn)題對(duì)的同學(xué)要給予相應(yīng)的鼓勵(lì),讓同學(xué)樹立自信心,從而牢固古詩(shī)詞的基礎(chǔ)知識(shí)。

        四、結(jié)語(yǔ)

        初中語(yǔ)文古詩(shī)詞的改革意味著對(duì)古詩(shī)詞的重視度逐漸提高,更要求教師用更好的教學(xué)方法教學(xué)古詩(shī)詞。在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的滲透,讓學(xué)生通過(guò)教師的言傳身教,通過(guò)教師對(duì)古詩(shī)詞情感的熏陶,進(jìn)入古詩(shī)詞的意境中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣。只有讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,語(yǔ)文課堂才會(huì)充滿生機(jī),古詩(shī)詞教學(xué)才會(huì)更有活力。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]季鑫琳.初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的思考與實(shí)踐[J].教師,2015,30:37.

        [3]劉太華.探討初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的有效策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2015,20:71.

        [4]薛紅文.古韻悠長(zhǎng)之初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)管窺[J].新課程導(dǎo)學(xué),2016,09:5.

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