吳弘霞
摘 要:要想提高初中英語(yǔ)的教學(xué)效率,就必需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,不但要求老師要有堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要求教師要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)。初中英語(yǔ)教學(xué)效率的提高,關(guān)系到我國(guó)國(guó)民整體英語(yǔ)水平的提高。初中是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起步階段,是為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要階段,因此,初中英語(yǔ)教學(xué)效率的提高意義非常重大。激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,是提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率的重要途徑。
關(guān)鍵詞:激發(fā)興趣;初中英語(yǔ);教學(xué);評(píng)價(jià)
初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),不僅有利于學(xué)生英語(yǔ)能力的提高,更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科積極性的提高。但是,在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,許多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高,找不到初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的與動(dòng)力,無(wú)法自主地參與到初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。以下是筆者認(rèn)為的提高教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法。
一、合理利用各種實(shí)物引發(fā)學(xué)生的興趣
目前,初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單,因此英語(yǔ)教師可以借助各種形象的實(shí)物來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。例如,在進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)候,可以讓學(xué)生根據(jù)一些常見(jiàn)的日常物品,使用英語(yǔ)對(duì)其顏色、形狀及基本功能進(jìn)行介紹,這樣一來(lái),學(xué)生可以在簡(jiǎn)單的游戲中獲取樂(lè)趣,同時(shí)也可以輕松愉快地學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言知識(shí)及表達(dá)的技巧。另一方面,由于所運(yùn)用的物品都是日常生活中的常見(jiàn)實(shí)物,貼近學(xué)生的生活,所以學(xué)生會(huì)較有興趣的參與到游戲中,也更容易通過(guò)此方法掌握英語(yǔ)知識(shí)。而從理論方面來(lái)看,這種通過(guò)實(shí)物進(jìn)行引導(dǎo)的方式能夠消除學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)候的心理障礙,使其以較為活躍的思維和最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與到英語(yǔ)教學(xué)中,甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心懷期待。這樣不僅英語(yǔ)教學(xué)的效果會(huì)得到提升,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)提高。
二、要有科學(xué)的教學(xué)方法
教學(xué)方法是師生為了共同達(dá)到教與學(xué)的目的,完成教學(xué)目標(biāo)而相互結(jié)合的活動(dòng)方式。包括教師的教和學(xué)生的學(xué)。學(xué)生的學(xué)法是在教師的教法指導(dǎo)下進(jìn)行的。教法直接影響著學(xué)法,并且嚴(yán)重地影響教學(xué)的效率。教師選擇科學(xué),合理的教學(xué)方法就十分重要。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)結(jié)合該學(xué)科的特點(diǎn),可以用上啟發(fā)性,生動(dòng)性、因材施教的原則和方法,充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。
三、創(chuàng)設(shè)愉快且良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍
和諧寬松的良好課堂氛圍能夠使學(xué)生以一種輕松且愉快的心情參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中,要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成敢于大膽地使用英語(yǔ)發(fā)言,在思維積極的狀態(tài)下形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)與施展自身英語(yǔ)才能的興趣。教師是主導(dǎo)學(xué)生情緒的主體。所以為了創(chuàng)設(shè)愉快且良好的課堂氛圍,英語(yǔ)教師應(yīng)懷著一種飽滿(mǎn)、快樂(lè)且振奮的情緒進(jìn)行授課,通過(guò)自己的感情與情緒來(lái)感染學(xué)生,喚醒學(xué)生積極且振奮的學(xué)習(xí)情緒。英語(yǔ)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),不能為了對(duì)課堂紀(jì)律的盲目追求而傷害到學(xué)生的好奇心與求知欲望,要盡可能在課堂中利用豐富和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、幽默風(fēng)趣和充滿(mǎn)誘惑與懸念的語(yǔ)言、活潑生動(dòng)的表情以及和藹可親、善解人意的眼光等來(lái)影響學(xué)生,通過(guò)舉手投足間投射出的愉快和寬松給學(xué)生以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和暗示,使其在開(kāi)放且寬松的學(xué)習(xí)氛圍中積極參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,并逐步提升對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
四、改變教育觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法
長(zhǎng)期以來(lái),由于受中考的影響,有的教師講得面面俱到,全面開(kāi)花,唯恐漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn),因而也就使課堂教學(xué)呆板,沉悶,陷入”少慢差費(fèi)”的怪圈;有的教師搞題海戰(zhàn)術(shù),致使學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重,苦不堪言,而英語(yǔ)能力同樣得不到培養(yǎng)、提高。因此教師的教和學(xué)生的學(xué)必須向提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)變,必須從學(xué)習(xí)方法上尋求突破,必須體現(xiàn)教為主導(dǎo),學(xué)為主體的原則。我的教學(xué)思路是:以教法滲透學(xué)法作為指導(dǎo)思想,以改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為突破口,以打好基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,減輕負(fù)擔(dān),提高學(xué)生綜合素質(zhì)為最終目的,把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生的學(xué)來(lái)促進(jìn)教師的教,以教師的教來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。
五、初中英語(yǔ)課程要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力
英語(yǔ)課屬于公共語(yǔ)言課程, 根據(jù)英語(yǔ)課堂教學(xué)的知識(shí)性、教育性、實(shí)踐性、交際性的原則,必須聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并用,強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)交際能力。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中,我們抓住一個(gè)”精”字,突出一個(gè)”動(dòng)”字,由傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)手段變?yōu)槿の缎越虒W(xué)手段。
六、以靈活的方式進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
作為一門(mén)語(yǔ)言科學(xué),英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程,學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)與英語(yǔ)技能都需要長(zhǎng)期性的積累與訓(xùn)練才能逐步形成。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),考試是一種手段,但卻不是唯一的方式。通常,一些英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,成績(jī)依然不理想,在如此情況下,如果英語(yǔ)教師不對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo),總結(jié)其進(jìn)步,學(xué)生就很容易產(chǎn)生各種消極的情緒,如失望、自卑、興趣淡然甚至是自暴自棄,這些情況在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中都是有可能發(fā)生的。所以,英語(yǔ)教師要通過(guò)課堂教學(xué)提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,還必須以靈活的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
總之,初中英語(yǔ)教學(xué)效率的提高有待師生的共同努力,也要求教師在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、探索、調(diào)整和改進(jìn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)的需求去組織教學(xué),使學(xué)生在英語(yǔ)水平上有最大限度的提高,并為今后進(jìn)一步掌握和應(yīng)用英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。