吳弘霞

摘 要：要想提高初中英語(yǔ)的教學(xué)效率，就必需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不但要求老師要有堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要求教師要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)。初中英語(yǔ)教學(xué)效率的提高，關(guān)系到我國(guó)國(guó)民整體英語(yǔ)水平的提高。初中是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起步階段，是為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要階段，因此，初中英語(yǔ)教學(xué)效率的提高意義非常重大。激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率的重要途徑。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；初中英語(yǔ)；教學(xué)；評(píng)價(jià)

初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不僅有利于學(xué)生英語(yǔ)能力的提高，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科積極性的提高。但是，在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，許多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高，找不到初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的與動(dòng)力，無(wú)法自主地參與到初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。以下是筆者認(rèn)為的提高教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法。

一、合理利用各種實(shí)物引發(fā)學(xué)生的興趣

目前，初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，因此英語(yǔ)教師可以借助各種形象的實(shí)物來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。例如，在進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)候，可以讓學(xué)生根據(jù)一些常見(jiàn)的日常物品，使用英語(yǔ)對(duì)其顏色、形狀及基本功能進(jìn)行介紹，這樣一來(lái)，學(xué)生可以在簡(jiǎn)單的游戲中獲取樂(lè)趣，同時(shí)也可以輕松愉快地學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言知識(shí)及表達(dá)的技巧。另一方面，由于所運(yùn)用的物品都是日常生活中的常見(jiàn)實(shí)物，貼近學(xué)生的生活，所以學(xué)生會(huì)較有興趣的參與到游戲中，也更容易通過(guò)此方法掌握英語(yǔ)知識(shí)。而從理論方面來(lái)看，這種通過(guò)實(shí)物進(jìn)行引導(dǎo)的方式能夠消除學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)候的心理障礙，使其以較為活躍的思維和最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與到英語(yǔ)教學(xué)中，甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心懷期待。這樣不僅英語(yǔ)教學(xué)的效果會(huì)得到提升，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)提高。

二、要有科學(xué)的教學(xué)方法

教學(xué)方法是師生為了共同達(dá)到教與學(xué)的目的，完成教學(xué)目標(biāo)而相互結(jié)合的活動(dòng)方式。包括教師的教和學(xué)生的學(xué)。學(xué)生的學(xué)法是在教師的教法指導(dǎo)下進(jìn)行的。教法直接影響著學(xué)法，并且嚴(yán)重地影響教學(xué)的效率。教師選擇科學(xué)，合理的教學(xué)方法就十分重要。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)結(jié)合該學(xué)科的特點(diǎn)，可以用上啟發(fā)性，生動(dòng)性、因材施教的原則和方法，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。

三、創(chuàng)設(shè)愉快且良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

和諧寬松的良好課堂氛圍能夠使學(xué)生以一種輕松且愉快的心情參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成敢于大膽地使用英語(yǔ)發(fā)言，在思維積極的狀態(tài)下形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)與施展自身英語(yǔ)才能的興趣。教師是主導(dǎo)學(xué)生情緒的主體。所以為了創(chuàng)設(shè)愉快且良好的課堂氛圍，英語(yǔ)教師應(yīng)懷著一種飽滿(mǎn)、快樂(lè)且振奮的情緒進(jìn)行授課，通過(guò)自己的感情與情緒來(lái)感染學(xué)生，喚醒學(xué)生積極且振奮的學(xué)習(xí)情緒。英語(yǔ)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，不能為了對(duì)課堂紀(jì)律的盲目追求而傷害到學(xué)生的好奇心與求知欲望，要盡可能在課堂中利用豐富和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、幽默風(fēng)趣和充滿(mǎn)誘惑與懸念的語(yǔ)言、活潑生動(dòng)的表情以及和藹可親、善解人意的眼光等來(lái)影響學(xué)生，通過(guò)舉手投足間投射出的愉快和寬松給學(xué)生以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和暗示，使其在開(kāi)放且寬松的學(xué)習(xí)氛圍中積極參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，并逐步提升對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

四、改變教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法

長(zhǎng)期以來(lái)，由于受中考的影響，有的教師講得面面俱到，全面開(kāi)花，唯恐漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因而也就使課堂教學(xué)呆板，沉悶，陷入”少慢差費(fèi)”的怪圈；有的教師搞題海戰(zhàn)術(shù)，致使學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，苦不堪言，而英語(yǔ)能力同樣得不到培養(yǎng)、提高。因此教師的教和學(xué)生的學(xué)必須向提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)變，必須從學(xué)習(xí)方法上尋求突破，必須體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的原則。我的教學(xué)思路是：以教法滲透學(xué)法作為指導(dǎo)思想，以改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為突破口，以打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，減輕負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為最終目的，把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生的學(xué)來(lái)促進(jìn)教師的教，以教師的教來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。

五、初中英語(yǔ)課程要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力

英語(yǔ)課屬于公共語(yǔ)言課程， 根據(jù)英語(yǔ)課堂教學(xué)的知識(shí)性、教育性、實(shí)踐性、交際性的原則，必須聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并用，強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)交際能力。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們抓住一個(gè)”精”字，突出一個(gè)”動(dòng)”字，由傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)手段變?yōu)槿の缎越虒W(xué)手段。

六、以靈活的方式進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

作為一門(mén)語(yǔ)言科學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)與英語(yǔ)技能都需要長(zhǎng)期性的積累與訓(xùn)練才能逐步形成。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，考試是一種手段，但卻不是唯一的方式。通常，一些英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，成績(jī)依然不理想，在如此情況下，如果英語(yǔ)教師不對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，總結(jié)其進(jìn)步，學(xué)生就很容易產(chǎn)生各種消極的情緒，如失望、自卑、興趣淡然甚至是自暴自棄，這些情況在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中都是有可能發(fā)生的。所以，英語(yǔ)教師要通過(guò)課堂教學(xué)提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，還必須以靈活的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

總之，初中英語(yǔ)教學(xué)效率的提高有待師生的共同努力，也要求教師在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、探索、調(diào)整和改進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)的需求去組織教學(xué)，使學(xué)生在英語(yǔ)水平上有最大限度的提高，并為今后進(jìn)一步掌握和應(yīng)用英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。