陳文明 葉云洋

（湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南湘潭411101）

基于職業(yè)崗位典型工作任務(wù)的“雙證融通”風(fēng)電專(zhuān)業(yè)課程體系開(kāi)發(fā)

陳文明 葉云洋

（湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南湘潭411101）

應(yīng)用基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系開(kāi)發(fā)思路，通過(guò)校企聯(lián)合調(diào)研，分析風(fēng)電專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位群能力要求，運(yùn)用教學(xué)論的基本原理進(jìn)行加工，針對(duì)高職工科學(xué)生的教育教學(xué)特點(diǎn)，以湖南省特色專(zhuān)業(yè)“風(fēng)力發(fā)電設(shè)備制造與安裝專(zhuān)業(yè)”為例，構(gòu)建了基于職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)的“雙證融通”課程體系。

“雙證融通”；課程體系；開(kāi)發(fā)

一、概述

隨著風(fēng)電產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，風(fēng)電高素質(zhì)技術(shù)技能人才急缺，各高職院校也加快了風(fēng)電專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。到2006年我國(guó)本科才開(kāi)始設(shè)置風(fēng)電專(zhuān)業(yè)，而高職院校到2008年才開(kāi)始設(shè)置，所以風(fēng)電專(zhuān)業(yè)在我國(guó)高校開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)薄，教材奇缺，沒(méi)有完整的課程體系，對(duì)于風(fēng)電專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)風(fēng)電專(zhuān)業(yè)的課程體系尤為重要。

二、企業(yè)調(diào)研，明確職業(yè)崗位群能力要求

結(jié)合我國(guó)風(fēng)電行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，深入風(fēng)電企業(yè)，對(duì)職業(yè)崗位群進(jìn)行廣泛調(diào)研，確立風(fēng)電設(shè)備生產(chǎn)制造與安裝專(zhuān)業(yè)的四大職業(yè)崗位：風(fēng)電機(jī)組機(jī)械裝配員、風(fēng)電機(jī)組電氣裝配員、風(fēng)電機(jī)組電氣調(diào)試員。并對(duì)其工作過(guò)程進(jìn)行分析，確定風(fēng)力發(fā)電機(jī)組機(jī)械工程圖的識(shí)讀與繪制等11項(xiàng)典型工作任務(wù)；根據(jù)典型工作任務(wù)，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，明確職業(yè)崗位群能力要求，具體見(jiàn)表1。

三、基于職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)的分析

圖1

表1 基于職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)的分析

根據(jù)本專(zhuān)業(yè)就業(yè)面向的工作崗位，分析其對(duì)應(yīng)的典型工作任務(wù)，明確了本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)其典型工作任務(wù)進(jìn)行了分析，提煉，具體見(jiàn)表1。

四、構(gòu)建基于職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)的課程體系

通過(guò)分析他們的職業(yè)崗位群所需的知識(shí)、能力和素質(zhì)，確定人才培養(yǎng)規(guī)格。運(yùn)用教學(xué)論的基本原理進(jìn)行加工，將企業(yè)中實(shí)際典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，依靠職業(yè)成長(zhǎng)和認(rèn)知規(guī)律，以能力為本位，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，確定每一模塊或項(xiàng)目單元的教學(xué)內(nèi)容與模式。最后確定需開(kāi)設(shè)的課程類(lèi)別及門(mén)類(lèi)，并兼顧教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建“基于職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)”的課程體系。（如圖1）

五、應(yīng)用情況

通過(guò)構(gòu)建了基于風(fēng)電職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)的課程體系，人才培養(yǎng)規(guī)格更為準(zhǔn)確，提升風(fēng)電專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，通過(guò)近兩年人才培養(yǎng)，學(xué)生的技能和技術(shù)水平都與以前有了很大的提高。

The paper applies curriculum of working process systematization，analyzes ability requirements of professional post of wind power majors through school-enterprise joint research，using teaching theory to build the professional curriculum system of"Dual Certificate integration"based on the typical working tasks according to the characteristics of education and teaching of vocational college students，taking the special professional"wind power equipment manufacturing and installation professional"of Hunan Province as an example.

"double certificate"；curriculum system；development

G642

A

2096-000X（2016）19-0219-03