劉金芝

【摘要】高校教育是整個教育體系的重要組成部分，它的科學性、合理性及高效性管理對整個教育體系的管理起著不可忽略的完善和促進作用，而高校教育管理作為高校管理的重要環(huán)節(jié)及核心內(nèi)容，對教育體系管理的作用更不可忽略。為了更科學、更快速和更合理的實現(xiàn)對高校教育管理制度創(chuàng)新，本文作者根據(jù)自己多年的教育管理經(jīng)驗，簡要分析了高校教育管理中的問題及管理制度創(chuàng)新的必要性，然后在此基礎上詳細分析并提出創(chuàng)新高校教育管理制度有效路徑。

【關鍵詞】高校;教育管理制度;創(chuàng)新

隨著教育制度的不斷改革，使我國高校擴招政策不斷深入和普及到全國各地，也使高校教育管理工作越來越復雜多變，這不但提高了高校教育管理工作難度，還影響了高校教育者的教育積極性，也使教育管理者失去做好教育管理工作的動力，一定程度上阻礙了高校教育事業(yè)發(fā)展進程，所以高校及相關教育部門要積極利用現(xiàn)代高科技技術及先進管理辦法創(chuàng)新高校教育管理制度，以此降低教育管理的工作難度，提高高校教育管理質量及效率，推動我國高校教育事業(yè)全面發(fā)展，實現(xiàn)我國教育事業(yè)高效管理、科學管理及現(xiàn)代化管理的目的。

一、高校教育管理制度的現(xiàn)狀及問題

1、普遍高校的教育管理制度內(nèi)容守舊

我國高校教育管理制度因受到傳統(tǒng)灌輸式教育的影響，內(nèi)容呈現(xiàn)出明顯的陳舊性和落后性，使高校教育管理工作失去應有的教育管理作用，如教育質量與效率提高作用、提高學生綜合素質及能力作用，不但如此，還在很大程度上阻礙了教育管理制度的創(chuàng)新進度，不利于高校教育事業(yè)的健康發(fā)展。

2、很多高校的教育管理方法單一

我國很多高校教育管理因處于起步階段，使很多高校實現(xiàn)教育管理的方法過于單一，導致管理出現(xiàn)分散、混亂和不科學等實質性問題。在單一方法管理下的教育，不但不能給高校教育上提供優(yōu)質服務，還突顯出教育制度的生硬古板，不利于高校對老師及學生的高效管理，并且在單一方法下高校教育管理人員往往被動的忽略掉人與人之間的溝通與交流，忽視學生在教育中的主體性地位，導致高校教育管理有效性不高。

3、一些高校的教育管理缺乏科學性

雖然教育制度的不斷改革與發(fā)展促進了教育管理制度的完善與更新，但在實際管理過程中，一些高校因沒有將管理制度與高校實際、老師實際及學生實際相結合，使教育管理缺乏合理性，又因高校教育管理制度還不夠完善，使高校教育管理制度缺乏科學性，導致高校教育管理出現(xiàn)低效化、盲目化等現(xiàn)象，不利于教育管理工作本質作用發(fā)揮，此外還造成高校教育管理工作過于流于形式主義，不能發(fā)揮出應有的作用。

二、創(chuàng)新高校教育管理制度的必要性

1、滿足高等教育自身發(fā)展的內(nèi)在需求

當下是一個信息時代、網(wǎng)絡時代與知識爆炸統(tǒng)一發(fā)展的時代，在這個時代很多高科技技術（如計算機技術、網(wǎng)絡技術及數(shù)據(jù)信息技術）都廣泛應用于各大行業(yè)，促進各大行業(yè)的高速發(fā)展，尤其是高校教育事業(yè)。所以為適應時代的發(fā)展步伐，高校除了在教育方面進行相應的創(chuàng)新以外，還要根據(jù)時代要求，創(chuàng)新教育管理制度，以此提高高校教育水平，實現(xiàn)高校教育及教育管理的自我發(fā)展與完善，由此可見，創(chuàng)新高校教育管理制度是高等教育自身發(fā)展的內(nèi)在需求。

2、高校解決教育管理問題的需要

我國教育制度改革后，很多教育制度并沒有及時落實到實際教育中，尤其是高等教育，這使我國當前的高等教育管理理念滯后，教育管理中的問題層出不窮，面對這一實際及管理中的問題，很多高校都只是按照傳統(tǒng)管理經(jīng)驗、管理方式來解決這些問題，導致很多問題都得不到有效解決，同時還不能充分體現(xiàn)出管理中的民主性、公平性和公正性，致使管理工作受到人為不良行為上的障礙。所以，為更好的解決管理中的問題，必須根據(jù)實際構建一個創(chuàng)新較強、實用性較強的教育管理制度。

三、創(chuàng)新高校教育管理制度的路徑

1、創(chuàng)新高校教育管理制度相關理念

創(chuàng)新高校教育管理制度相關理念是高校通過相應的教育觀及管理結合教育實際，改變、調(diào)整和定位高校教育功能，然后在教育功能的基礎上重新規(guī)范和制定高校教育管理制度相關理念。創(chuàng)新高校教育管理制度相關理念的具體路徑如下：第一，高校必須根據(jù)高校自身的教育管理現(xiàn)狀、教育實際及學生實際，創(chuàng)建一個以自主化、多元化和人本化等為核心理念的教育管理理念體系，以此開發(fā)和挖掘出學生的學習潛力，為學生營造一個以人為本、輕松愉快的學習氛圍，這有利于高綜合素質和高綜合能力人才的培養(yǎng)。第二，除了在教育管理理念方面創(chuàng)新以外，還在教育內(nèi)容方面創(chuàng)新，以此豐富教育內(nèi)容，實現(xiàn)教育管理內(nèi)容上的豐富與創(chuàng)新，這有利于教育目的的創(chuàng)新、教育管理機制的構建及高校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的實現(xiàn)。

2、創(chuàng)新高校教學管理制度內(nèi)容

創(chuàng)新高校教育管理制度內(nèi)容是教育管理制度創(chuàng)新的必要路徑及核心內(nèi)容，傳統(tǒng)教育管理僅僅是學生學習成績、學生升學率方面的管理，在其他方面的管理力度還很薄弱，如道德教育管理、綜合素質教育管理、綜合能力教育管理及人文教育管理等，導致很多高校生出現(xiàn)道德敗壞、社會適應能力不強、工作能力不強及抗壓能力不強等，這等等的管理缺陷都不利于學生的健康發(fā)展，所以必須完善和創(chuàng)新教育管理制度內(nèi)容。創(chuàng)新高校教育管理制度內(nèi)容的路徑有：第一，高校應將分權式管理模式合理應用到各種教學管理中，例如，在實際高校教育管理中可以對院校各級二級院校及三級院校實行校、院、系分級負責制，將權力分散到各級院校，實現(xiàn)開放性與透明性的教學管理，從而實現(xiàn)高校的有序化教學管理。第二，高校在教學管理活動中除了積極引用分權式管理模式外，還可以引進先進的績效管理方法，以績效的形式實現(xiàn)教師隊伍建設質量及效率的提高，并在此基礎上創(chuàng)新各種學術管理制度，淘汰不實用及落后的教育管理制度。第三，高校應在創(chuàng)新的基礎上做好自己的教學管理工作，將創(chuàng)新后的教育管理制度落實到各個教學管理部門，以自身的制度管理工作作為教育質量的衡量標準，這能夠有效充分利用教學資源、完善人才培養(yǎng)機制、更新教學管理方法體系，從而達到提高高校教學管理水平的目的。

3、創(chuàng)新高校教育質量評價體系

有評價才會有動力、才會有創(chuàng)新、才會有進步，所以在高校教育管理制度創(chuàng)新過程中，還要實現(xiàn)對高校教育質量評價體系的創(chuàng)新，以此提高教育管理制度創(chuàng)新度及進度，具體的創(chuàng)新路徑如下：第一，高校要根據(jù)實際教育質量構建和完善教育管理制度評價體系，以此保證教育管理體系的科學性、可行性和高效性。第二，高校應綜合日常教育管理中的各個方面管理質量要求建立相應的目標評價體系，以此完善和豐富高校教育管理質量評價體系，實現(xiàn)全面管理、全面教育、深入學習的激勵機制。第三，根據(jù)高校老師教育實際情況結合科學合理方法，構建具有針對性的教師工作評價體系，以此激發(fā)高校教師對發(fā)展教育事業(yè)的積極性和主動性。

四、結語

總而言之，教育事業(yè)的不斷發(fā)展與教育制度不斷改革，有效提高了我國高校教育管理質量及效率，但不可否認的是我國高校在教育管理過程中仍然會出現(xiàn)比如：教育管理制度內(nèi)容守舊、教育管理方法單一及教育管理缺乏科學性等問題，所以高校及相關教育部門必須創(chuàng)新高校教育管理制度，以此提高高校教育管理高效性和科學性，并推動高校教育事業(yè)的全面發(fā)展。

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