語病辨析題作為高考語文的必考題型之一，雖然在整體分?jǐn)?shù)中所占比例并不大，但是由于語病題是一道基礎(chǔ)題，如果基礎(chǔ)題錯(cuò)了，那么就很容易在考生中間拉開分?jǐn)?shù)差距。因此，要全面提高高中生的語文成績(jī)，首先要在基礎(chǔ)題的考核上下苦功夫，避免因基礎(chǔ)題而失分，這樣才能縮小學(xué)生間的分?jǐn)?shù)差距。而要讓學(xué)生掌握辨析語病題的基本功，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的辨析技能三部曲：一讀、二審、三抓。

一、讀：語感很重要

所謂的讀就是讀題，在題目所給的選項(xiàng)中，從頭默讀一遍，進(jìn)而分辨出句中的語病所在。這就需要考驗(yàn)學(xué)生的語感。語感需要建立在大量的閱讀和材料的積累之上，如果平時(shí)沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，對(duì)于語言文字的敏感度自然不高，這就會(huì)影響學(xué)生的語感培養(yǎng)與形成。而語感一旦不佳，就很難在第一印象中迅速辨別語病的位置所在，從而影響答題的效率及準(zhǔn)確度。

通過第一印象的閱讀，可以迅速辨別句子中的不通順、不連貫的地方，而這些地方，往往就可能是語病的所在。例如病句：“如何才能讓大家都富起來呢？關(guān)鍵的問題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。”這句話，只要是語感較強(qiáng)的學(xué)生一讀都會(huì)覺得拗口，不通順，有表達(dá)不暢的嫌疑，通過這樣的閱讀，能夠在第一時(shí)間使大腦做出反應(yīng)，有助于學(xué)生節(jié)約做題時(shí)間并提高準(zhǔn)確率。

而要培養(yǎng)語感，提高“讀”的效率，就需要教師在平時(shí)的教學(xué)過程中多給予機(jī)會(huì)讓學(xué)生開口朗讀課文。只要讀得多，語感就會(huì)在潛移默化的過程中形成，從而達(dá)到培養(yǎng)并提升語感的目的。

二、審：大膽細(xì)心很重要

無論是什么題目，審題都是最關(guān)鍵的一步。審，首先是要審題，其次是審選項(xiàng)。語病題的題目一般為兩種情況，一種是找出有語病的選項(xiàng)，一種是找出沒有語病的選項(xiàng)。盡管題目中說得很清楚，但是在考場(chǎng)上，仍舊會(huì)有不少學(xué)生因?yàn)闆]有細(xì)心選題而導(dǎo)致失分。只有審對(duì)題，才能做對(duì)題。因此，在訓(xùn)練過程中，教師要注意提醒學(xué)生不能馬虎大意，一目十行，對(duì)于題目中的每一個(gè)句子每一個(gè)詞語都應(yīng)該予以高度重視，只有這樣，才能避免不必要的失分情況發(fā)生。

審題之后便是審選項(xiàng)。對(duì)于選項(xiàng)中給出的句子，要進(jìn)行仔細(xì)審閱。句干是重點(diǎn)的審查對(duì)象，看到句子之后，首先通讀一遍，看看有無明顯的錯(cuò)誤地方，接著對(duì)句子的主干部分進(jìn)行審查，分析有沒有出現(xiàn)搭配不當(dāng)、重復(fù)等常見的語病問題。如果句子主干沒有語病，再對(duì)句子的其他成分進(jìn)行審讀，務(wù)必做到滴水不漏。

在審的過程中，既要細(xì)心，不放過任何一點(diǎn)蛛絲馬跡，同時(shí)又要大膽，對(duì)于句子中覺得奇怪的部分要提高警惕，大膽懷疑。通過對(duì)四個(gè)選項(xiàng)的審查，可以不斷進(jìn)行對(duì)比排除。細(xì)心是正確的第一步，因此，審的步驟不可忽略。

三、抓：明確語病問題的所在

在一讀二審的前提下，對(duì)于句子中的語病問題要能夠明確抓出來，不能夠有一種似是而非的態(tài)度，如果只是覺得這個(gè)句子好像是病句，那么在題干中要求找出病句選項(xiàng)的情況下，就很容易在兩三個(gè)選項(xiàng)中徘徊不定，最后導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤。因此，要做好語病題，就要對(duì)病句中的語病位置和語病原因進(jìn)行肯定，找出確切的原因，這樣才能夠避免因?yàn)檎`選而失分。

要完成好“抓”這一步驟，首先就要明確語病的類型。只有做到心中有數(shù)，才能夠下筆無悔。在語文試卷中，語病題的辨析最常出現(xiàn)的病句類型有以下幾種：語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，句式雜糅，成分贅余，成分殘缺。只有明確病句類型，才能夠在答題中做到對(duì)號(hào)入座，避免過度糾結(jié)，浪費(fèi)答題時(shí)間。搭配不當(dāng)、成分殘缺這兩類病句類型是最好抓的，但是這就考驗(yàn)學(xué)生的語言文字積累情況及語感。因此，要抓得好，首先還是要讀得好，審得好。

在抓的過程中，要能夠明確標(biāo)出語病的位置，找出語病的所在，對(duì)于其所犯的病句類型要做到知根知底。如果有幾個(gè)選項(xiàng)不能明確說出哪里有語病，那就要多讀幾次，在對(duì)比中不斷排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。同時(shí)，碰到比較棘手的句子，可以嘗試使用替代法、縮寫法，將句子中的某些關(guān)鍵成分用別的成語替代，或?qū)⒁粋€(gè)長(zhǎng)句縮寫為一個(gè)短句，通過這些方法的有效運(yùn)用，能夠達(dá)到“抓準(zhǔn)”的目的。

高中語文的語病題雖然不像作文、閱讀題那樣備受重視，但是在語病題這樣的基礎(chǔ)題中失分也往往會(huì)有很大的影響，因此，對(duì)于語病題，學(xué)生們要盡可能做到選擇正確，在做題過程中，按照一讀二審三抓的步驟進(jìn)行，能夠做到有條不紊。在這三部曲中，每一步都是環(huán)環(huán)相扣的，因此，要切實(shí)提高語病題辨析的成功率，還要依賴日常學(xué)習(xí)生活中的訓(xùn)練及不斷積累。

黃伊凡，教師，現(xiàn)居湖北宜昌。