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        淺談新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

        2016-12-23 15:29:16李夏菁
        散文百家·下旬刊 2016年12期
        關(guān)鍵詞:提高問(wèn)題小學(xué)語(yǔ)文

        李夏菁

        摘 要:新課改給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了春天,活躍的課堂蘊(yùn)含著巨大的生命力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要地方,新課標(biāo)下的語(yǔ)文課堂應(yīng)需要充滿生命活力,需要教師與學(xué)生互動(dòng)。課堂引導(dǎo)者--老師要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主要目標(biāo),這就需要教師把課堂打造成一個(gè)充滿學(xué)習(xí)激情的天堂,給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。筆者經(jīng)過(guò)多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就新課改下如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量展開以下探討。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);問(wèn)題;提高

        伴隨著新課改的不斷推進(jìn)與深入,改革現(xiàn)有的陳舊教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)的新路徑,以期能夠?yàn)槲覈?guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效果的提高已成為全體小學(xué)語(yǔ)文教師的共同面臨的課題。那么,如何創(chuàng)新新課改下小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)呢?筆者結(jié)合自身的長(zhǎng)期的一線教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及兌現(xiàn)課改的不斷地認(rèn)識(shí)淺談如下自己的觀點(diǎn)與看法:

        一、課改后小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

        要因材施教。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是要以“賞識(shí)教育”為主培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師叫以通過(guò)對(duì)談心或課堂表?yè)P(yáng)的形式讓其盡快樹立學(xué)習(xí)的信心和興趣。二是以自身為榜樣。對(duì)于名學(xué)生,尤其是名小學(xué)生來(lái)說(shuō),教師是其心目中最敬佩的人,教師的一言一行都會(huì)影向其性格和行為習(xí)慣,囚此,教師應(yīng)該為人師表。

        要注重實(shí)效。課堂教學(xué)的實(shí)效性是課堂教學(xué)的最終目的。新課標(biāo)提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,有些教師自然而然就會(huì)想到分小組討論這種形式。其實(shí)這種形式看似非常熱鬧,實(shí)則并小能真止地起到討論的作用。往往是小組中學(xué)習(xí)成績(jī)突出者在思考,而其他學(xué)生則允當(dāng)了觀眾,久而久之,這些同學(xué)就更不愿意去思考了。

        優(yōu)化教法,激發(fā)創(chuàng)新思維。教學(xué)方法具有多樣性和靈活性的特點(diǎn)。堂課可以將情境教學(xué)、探究教學(xué)、目標(biāo)教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、合作研討教學(xué)等多種教學(xué)方法和創(chuàng)新教育思想優(yōu)化組合起來(lái),做到一法為主,多法并用。通過(guò)課堂教學(xué),使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的種強(qiáng)烈的內(nèi)心需求,一種持久的參與意識(shí),最后形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,應(yīng)給學(xué)生提供一個(gè)主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生的思想感情得到釋放。

        二、新課改后如何提高小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)質(zhì)量

        建立以學(xué)生為主體的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式,有效開展合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí),使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。在整個(gè)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)該改變?cè)斜粍?dòng)、單一的教學(xué)模式,建立一種能夠?qū)W(xué)生主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)的多樣化教學(xué)模式,從而使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的進(jìn)行求知和學(xué)習(xí)。這種以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)方式已經(jīng)走入了人們的視野,并逐漸取代了傳統(tǒng)教師本位的教學(xué)模式。只有這種重視調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與主動(dòng)性的教學(xué)方式,才能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變被動(dòng)為主動(dòng),從而使其得到更好、更全面的發(fā)展。

        因材施教、并采取多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、促進(jìn)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。一方面,每一個(gè)學(xué)生都是具有自己獨(dú)特個(gè)性與特點(diǎn)的不同個(gè)體,整齊劃一的教學(xué)組織形式勢(shì)必制約著學(xué)生個(gè)性的發(fā)展與能力的提高。因材施教的教學(xué)原則在中國(guó)古代時(shí)期孔子的教學(xué)思想中便有明顯的體現(xiàn),時(shí)至今日,無(wú)數(shù)的實(shí)踐證明它正是解決班級(jí)授課制特有缺陷的最佳辦法。另一方面,教學(xué)方法是教學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)的重要媒介和橋梁,正確、恰當(dāng)而科學(xué)的教學(xué)方法不僅有助于教學(xué)任務(wù)的高效完成,更加有助于學(xué)生知識(shí)的獲取與學(xué)科素養(yǎng)的提高。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展與完善的21世紀(jì),借助多媒體等教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)的順利開展已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的主流趨勢(shì)了。現(xiàn)代科技的發(fā)展為教學(xué)渠道的拓展提供了良好的條件,作為小學(xué)的語(yǔ)文教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流,拓寬教育渠道、創(chuàng)新教學(xué)方法以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

        開展第二語(yǔ)文課堂教學(xué)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,僅僅利用課堂教學(xué)時(shí)間和教材內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師可根據(jù)實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),幫助學(xué)生組建魅力閱讀、寫作文苑等興趣小組,讓他們充分利用大課間和假日時(shí)間,積極開展課外自主學(xué)習(xí)、合作探究活動(dòng);通過(guò)討論、參觀、訪問(wèn)等多種形式組織學(xué)生活動(dòng),提高其寫作能力,再將其文章在刊物上發(fā)表。寫得特別好的可推薦給指定刊物。學(xué)生看到自己的文章在校刊上發(fā)表,尤其是在權(quán)威的刊物上發(fā)表,那成功的喜悅自不必說(shuō),這更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的積極性和寫作熱情。在這樣的天地里,學(xué)生們可以放飛自己、充滿想象、愉快合作,既收獲學(xué)識(shí)又鍛煉能力,在探究學(xué)習(xí)之中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

        三、注重現(xiàn)代教育與技術(shù)的結(jié)合

        語(yǔ)文新課標(biāo)曾清晰地表明:“努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),面向世界,面向未來(lái),應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交流、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?!币?yàn)閷?duì)多媒體技術(shù)的使用,給教學(xué)帶來(lái)了新的思維,帶來(lái)了新能量。學(xué)生也可以在媒體播放中理解深一層含義,因?yàn)殡娔X、幻燈片的運(yùn)用,可讓學(xué)生身臨其境,身處其中進(jìn)行體會(huì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)描述景色的文章中更能領(lǐng)悟到其中的精妙,從而拓寬了教學(xué)的思路,使語(yǔ)文教學(xué)更生動(dòng)、更快樂(lè)。

        新課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)理念,我們要將新課改運(yùn)用于具體的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),需要我們進(jìn)行不斷的實(shí)踐與探索,方能開創(chuàng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新局面,從而有利于小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉靜.淺談新課改下的初中語(yǔ)文教學(xué)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011,(12).

        [2]喬薇.新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變分析[J].科教新報(bào)(教育科研),2011,(21).

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