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        如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

        2016-12-23 18:00:03牛春紅
        關(guān)鍵詞:課堂教學(xué)效率提高途徑

        牛春紅

        【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中,提高課堂教學(xué)效率極其重要.隨著信息化時(shí)代的到來(lái),使得越來(lái)越多的課程加入了信息化元素.小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外.計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)工具的使用使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化.教師無(wú)論是在教學(xué)的方式方法上,還是在教學(xué)內(nèi)容的選擇上有了更多的途徑,為小學(xué)生課堂教學(xué)注入了活力.信息化教學(xué)有效地提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,而師生之間的互動(dòng)交流以及其他教學(xué)方法也為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高帶來(lái)了更多的途徑.

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)效率;提高;途徑

        在小學(xué)階段,小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)重要的課程.小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí),為其今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)具有重要的作用.但在現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中,許多課堂教學(xué)由于教學(xué)模式單一,教學(xué)手段老套等方面導(dǎo)致整個(gè)課堂教學(xué)存在許多不足之處.一是學(xué)生存在在課堂教學(xué)中興趣點(diǎn)不足的狀況,整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生往往無(wú)法真正地被課堂教學(xué)所吸引.二是整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中教師的傳授過(guò)于單調(diào),使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率不高.如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率對(duì)于促進(jìn)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)極其重要.

        一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

        信息技術(shù)的引入為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)了全新的教學(xué)模式,使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥然一新.教師在概念、法則和公式教學(xué)中,可以充分地利用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué),有效地使一些抽象的概念變成具體概念,同時(shí)讓學(xué)生更加感性地掌握相關(guān)知識(shí).教師在課堂組織學(xué)習(xí)的過(guò)程中,讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃伎?、討論、操作、答?wèn)、質(zhì)疑、總結(jié).使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獲得知識(shí),發(fā)展思維、提高了能力.對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言,信息技術(shù)如何應(yīng)用對(duì)于促進(jìn)課堂教學(xué)的提高有著重要的作用.因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,既要讓其與課堂教學(xué)能夠更好地融合,還應(yīng)使其能夠快速適應(yīng)新形勢(shì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求.因此,信息技術(shù)的應(yīng)用有著重要作用.小學(xué)數(shù)學(xué)教師要能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì),既不能將整個(gè)課堂教學(xué)都完全以信息技術(shù)的形式展現(xiàn),又不能對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用置之不理.所謂審時(shí)度勢(shì),指的是教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容來(lái)將信息技術(shù)貫穿應(yīng)用.比如教師在對(duì)圖形講解時(shí),可以將圖形以圖畫(huà)的形式通過(guò)多媒體教學(xué)工具展示出來(lái),學(xué)生在認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形時(shí)更加的直觀,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加的濃厚.而教師在講解一些計(jì)算題的時(shí)候,特別是一些計(jì)算公式時(shí),將這些計(jì)算公式演示在投影儀上,并通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式幫助學(xué)生記憶、理解,這樣可以有效地使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到更大的提升.盡管信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著很大的幫助,但是如果在課堂教學(xué)過(guò)程中一味地以投影、圖片、圖畫(huà)等方式給學(xué)生進(jìn)行講解,那么有可能會(huì)使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成依賴信息技術(shù)的教學(xué)方式,忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使整個(gè)課堂教學(xué)存在一定的誤區(qū).

        二、通過(guò)課堂教學(xué)互動(dòng)帶動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

        在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,師生之間的互動(dòng)對(duì)于促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升有著很重要的作用.小學(xué)生是一個(gè)特殊的教學(xué)群體,他們喜愛(ài)熱情洋溢的課堂教學(xué)氣氛,他們喜歡教師與他們之間,同學(xué)之間的溝通交流.這些交流一方面能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更多的樂(lè)趣,二是能夠讓學(xué)生能夠更好地將自我學(xué)習(xí)中遇到的困難直接展現(xiàn)出來(lái).小學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力較差,有時(shí)候遇到學(xué)習(xí)中的困難往往不愿意自我去克服,這樣日積月累,可能就會(huì)使小學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)問(wèn)題疊加,慢慢地喪失學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題不再求索.課堂教學(xué)互動(dòng)科學(xué)地解決了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較差的問(wèn)題,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高.

        三、教師要重視反饋教學(xué)

        小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中,教師要重視課堂教學(xué)的反饋,注重教學(xué)反思.所謂課堂教學(xué)反饋,指的是教師要能夠根據(jù)自己在課堂教學(xué)中所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行不斷的總結(jié),不斷的探索.比如教師在課堂教學(xué)中通過(guò)和學(xué)生溝通,通過(guò)教學(xué)測(cè)試等環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)章節(jié)存在一定的問(wèn)題,那么教師可以集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教學(xué),彌補(bǔ)學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)的缺失.如教師在講授比和比例這節(jié)課的時(shí)候,通過(guò)課堂單元測(cè)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于比的定義認(rèn)識(shí)不清,錯(cuò)題比較多,教師就集中對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行講解.又如教師在進(jìn)行圖形與幾何這個(gè)單元的講解時(shí),通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課下交流,通過(guò)家訪了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況等方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些幾何圖形掌握不清楚,不牢靠,教師就集中相關(guān)教學(xué)時(shí)間對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解,及時(shí)解決了學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑,從而有效彌補(bǔ)了課堂教學(xué)中的缺失.

        四、結(jié)語(yǔ)

        總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中,信息技術(shù)、教學(xué)反饋、師生互動(dòng)等一些教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)工具的使用使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感到了更加的輕松,感到了更加的有動(dòng)力.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大地提升,而一些課堂教學(xué)中存在的弊端也被有效地解決,提高了課堂教學(xué)效率,促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)整體向前發(fā)展.隨著新課程改革的深入,各級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師要迎著新課程改革的春風(fēng),努力鉆研課堂教學(xué),推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)向前邁進(jìn).

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]張華.新課標(biāo)背景下關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析[J].教育教學(xué)論壇,2014(14):73.

        [2]孫中環(huán).新課改下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].才智,2013(22):122.

        [3]羅潔,鄧玉敏,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的探索[J].改革與開(kāi)放,2008(07):113.

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