牛春紅

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，提高課堂教學(xué)效率極其重要.隨著信息化時代的到來，使得越來越多的課程加入了信息化元素.小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外.計算機、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)工具的使用使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化.教師無論是在教學(xué)的方式方法上，還是在教學(xué)內(nèi)容的選擇上有了更多的途徑，為小學(xué)生課堂教學(xué)注入了活力.信息化教學(xué)有效地提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，而師生之間的互動交流以及其他教學(xué)方法也為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高帶來了更多的途徑.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)效率；提高；途徑

在小學(xué)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)是一個重要的課程.小學(xué)數(shù)學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識，為其今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)具有重要的作用.但在現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，許多課堂教學(xué)由于教學(xué)模式單一，教學(xué)手段老套等方面導(dǎo)致整個課堂教學(xué)存在許多不足之處.一是學(xué)生存在在課堂教學(xué)中興趣點不足的狀況，整個課堂教學(xué)過程中學(xué)生往往無法真正地被課堂教學(xué)所吸引.二是整個課堂教學(xué)過程中教師的傳授過于單調(diào)，使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率不高.如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率對于促進(jìn)整個小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)極其重要.

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)的引入為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來了全新的教學(xué)模式，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥然一新.教師在概念、法則和公式教學(xué)中，可以充分地利用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，有效地使一些抽象的概念變成具體概念，同時讓學(xué)生更加感性地掌握相關(guān)知識.教師在課堂組織學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃伎?、討論、操作、答問、質(zhì)疑、總結(jié).使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獲得知識，發(fā)展思維、提高了能力.對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，信息技術(shù)如何應(yīng)用對于促進(jìn)課堂教學(xué)的提高有著重要的作用.因為信息技術(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，既要讓其與課堂教學(xué)能夠更好地融合，還應(yīng)使其能夠快速適應(yīng)新形勢小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求.因此，信息技術(shù)的應(yīng)用有著重要作用.小學(xué)數(shù)學(xué)教師要能夠?qū)彆r度勢，既不能將整個課堂教學(xué)都完全以信息技術(shù)的形式展現(xiàn)，又不能對信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用置之不理.所謂審時度勢，指的是教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容來將信息技術(shù)貫穿應(yīng)用.比如教師在對圖形講解時，可以將圖形以圖畫的形式通過多媒體教學(xué)工具展示出來，學(xué)生在認(rèn)識圓形、正方形、長方形時更加的直觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加的濃厚.而教師在講解一些計算題的時候，特別是一些計算公式時，將這些計算公式演示在投影儀上，并通過動畫的形式幫助學(xué)生記憶、理解，這樣可以有效地使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到更大的提升.盡管信息技術(shù)的應(yīng)用對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著很大的幫助，但是如果在課堂教學(xué)過程中一味地以投影、圖片、圖畫等方式給學(xué)生進(jìn)行講解，那么有可能會使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中形成依賴信息技術(shù)的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生的主觀能動性，使整個課堂教學(xué)存在一定的誤區(qū).

二、通過課堂教學(xué)互動帶動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，師生之間的互動對于促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升有著很重要的作用.小學(xué)生是一個特殊的教學(xué)群體，他們喜愛熱情洋溢的課堂教學(xué)氣氛，他們喜歡教師與他們之間，同學(xué)之間的溝通交流.這些交流一方面能夠為學(xué)生帶來更多的樂趣，二是能夠讓學(xué)生能夠更好地將自我學(xué)習(xí)中遇到的困難直接展現(xiàn)出來.小學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力較差，有時候遇到學(xué)習(xí)中的困難往往不愿意自我去克服，這樣日積月累，可能就會使小學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)問題疊加，慢慢地喪失學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題不再求索.課堂教學(xué)互動科學(xué)地解決了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較差的問題，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高.

三、教師要重視反饋教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要重視課堂教學(xué)的反饋，注重教學(xué)反思.所謂課堂教學(xué)反饋，指的是教師要能夠根據(jù)自己在課堂教學(xué)中所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行不斷的總結(jié)，不斷的探索.比如教師在課堂教學(xué)中通過和學(xué)生溝通，通過教學(xué)測試等環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個章節(jié)存在一定的問題，那么教師可以集中對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，彌補學(xué)生在這個環(huán)節(jié)的缺失.如教師在講授比和比例這節(jié)課的時候，通過課堂單元測驗發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于比的定義認(rèn)識不清，錯題比較多，教師就集中對這個問題進(jìn)行講解.又如教師在進(jìn)行圖形與幾何這個單元的講解時，通過對學(xué)生進(jìn)行課下交流，通過家訪了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況等方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于一些幾何圖形掌握不清楚，不牢靠，教師就集中相關(guān)教學(xué)時間對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解，及時解決了學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑，從而有效彌補了課堂教學(xué)中的缺失.

四、結(jié)語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，信息技術(shù)、教學(xué)反饋、師生互動等一些教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)工具的使用使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感到了更加的輕松，感到了更加的有動力.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大地提升，而一些課堂教學(xué)中存在的弊端也被有效地解決，提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)整體向前發(fā)展.隨著新課程改革的深入，各級小學(xué)數(shù)學(xué)教師要迎著新課程改革的春風(fēng)，努力鉆研課堂教學(xué)，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)向前邁進(jìn).

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