牛春紅

【摘要】在小學數(shù)學課堂教學過程中，提高課堂教學效率極其重要.隨著信息化時代的到來，使得越來越多的課程加入了信息化元素.小學數(shù)學也不例外.計算機、網(wǎng)絡、多媒體等教學工具的使用使得小學數(shù)學課堂教學發(fā)生了很大的變化.教師無論是在教學的方式方法上，還是在教學內(nèi)容的選擇上有了更多的途徑，為小學生課堂教學注入了活力.信息化教學有效地提高了小學數(shù)學課堂教學效率，而師生之間的互動交流以及其他教學方法也為小學數(shù)學課堂教學效率的提高帶來了更多的途徑.

【關鍵詞】小學數(shù)學；課堂教學效率；提高；途徑

在小學階段，小學數(shù)學是一個重要的課程.小學數(shù)學對于培養(yǎng)學生具有良好的數(shù)學學習意識，為其今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎具有重要的作用.但在現(xiàn)階段小學數(shù)學課堂教學過程中，許多課堂教學由于教學模式單一，教學手段老套等方面導致整個課堂教學存在許多不足之處.一是學生存在在課堂教學中興趣點不足的狀況，整個課堂教學過程中學生往往無法真正地被課堂教學所吸引.二是整個課堂教學過程中教師的傳授過于單調(diào)，使學生課堂學習的效率不高.如何有效提高小學數(shù)學課堂教學效率對于促進整個小學數(shù)學課堂教學極其重要.

一、信息技術在小學數(shù)學課堂教學中的應用

信息技術的引入為小學數(shù)學課堂教學帶來了全新的教學模式，使小學數(shù)學課堂教學煥然一新.教師在概念、法則和公式教學中，可以充分地利用信息技術來輔助教學，有效地使一些抽象的概念變成具體概念，同時讓學生更加感性地掌握相關知識.教師在課堂組織學習的過程中，讓學生進行適當?shù)乃伎?、討論、操作、答問、質(zhì)疑、總結.使學生在教師的引導下獲得知識，發(fā)展思維、提高了能力.對于小學數(shù)學課堂教學而言，信息技術如何應用對于促進課堂教學的提高有著重要的作用.因為信息技術引入小學數(shù)學課堂，既要讓其與課堂教學能夠更好地融合，還應使其能夠快速適應新形勢小學數(shù)學教學的要求.因此，信息技術的應用有著重要作用.小學數(shù)學教師要能夠?qū)彆r度勢，既不能將整個課堂教學都完全以信息技術的形式展現(xiàn)，又不能對信息技術在小學數(shù)學課堂教學中的應用置之不理.所謂審時度勢，指的是教師要根據(jù)課堂教學內(nèi)容來將信息技術貫穿應用.比如教師在對圖形講解時，可以將圖形以圖畫的形式通過多媒體教學工具展示出來，學生在認識圓形、正方形、長方形時更加的直觀，學生的學習興趣更加的濃厚.而教師在講解一些計算題的時候，特別是一些計算公式時，將這些計算公式演示在投影儀上，并通過動畫的形式幫助學生記憶、理解，這樣可以有效地使學生的學習效率得到更大的提升.盡管信息技術的應用對于小學數(shù)學課堂教學有著很大的幫助，但是如果在課堂教學過程中一味地以投影、圖片、圖畫等方式給學生進行講解，那么有可能會使學生在數(shù)學學習過程中形成依賴信息技術的教學方式，忽視了學生的主觀能動性，使整個課堂教學存在一定的誤區(qū).

二、通過課堂教學互動帶動小學數(shù)學課堂教學

在小學數(shù)學課堂教學中，師生之間的互動對于促進課堂教學效率的提升有著很重要的作用.小學生是一個特殊的教學群體，他們喜愛熱情洋溢的課堂教學氣氛，他們喜歡教師與他們之間，同學之間的溝通交流.這些交流一方面能夠為學生帶來更多的樂趣，二是能夠讓學生能夠更好地將自我學習中遇到的困難直接展現(xiàn)出來.小學生自我學習能力較差，有時候遇到學習中的困難往往不愿意自我去克服，這樣日積月累，可能就會使小學生容易產(chǎn)生學習問題疊加，慢慢地喪失學習的興趣，使學生對于數(shù)學問題不再求索.課堂教學互動科學地解決了學生學習興趣較差的問題，促進了學生學習興趣的提高.

三、教師要重視反饋教學

小學數(shù)學課堂教學過程中，教師要重視課堂教學的反饋，注重教學反思.所謂課堂教學反饋，指的是教師要能夠根據(jù)自己在課堂教學中所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容進行不斷的總結，不斷的探索.比如教師在課堂教學中通過和學生溝通，通過教學測試等環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學生在某個章節(jié)存在一定的問題，那么教師可以集中對學生進行相關教學，彌補學生在這個環(huán)節(jié)的缺失.如教師在講授比和比例這節(jié)課的時候，通過課堂單元測驗發(fā)現(xiàn)學生對于比的定義認識不清，錯題比較多，教師就集中對這個問題進行講解.又如教師在進行圖形與幾何這個單元的講解時，通過對學生進行課下交流，通過家訪了解學生學習情況等方式發(fā)現(xiàn)學生對于一些幾何圖形掌握不清楚，不牢靠，教師就集中相關教學時間對相關內(nèi)容進行講解，及時解決了學生學習的困惑，從而有效彌補了課堂教學中的缺失.

四、結語

總之，在小學數(shù)學課堂教學過程中，信息技術、教學反饋、師生互動等一些教學方法、教學手段、教學工具的使用使學生在課堂學習中感到了更加的輕松，感到了更加的有動力.學生的學習興趣大大地提升，而一些課堂教學中存在的弊端也被有效地解決，提高了課堂教學效率，促進了小學數(shù)學整體向前發(fā)展.隨著新課程改革的深入，各級小學數(shù)學教師要迎著新課程改革的春風，努力鉆研課堂教學，推動小學數(shù)學教學向前邁進.

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