做一名有“精氣神”的老師

彭佳景

省委書記杜家毫在湖南省第十一次黨代會(huì)上指出，千百年來，湖南這片土地從不甘于平庸，湖南這方人民從不懼怕困難?！靶膽n天下”是湖南人民的情懷，“敢為人先”是湖南人民的膽識(shí)，“經(jīng)世致用”是湖南人民的智慧，“堅(jiān)韌不拔”是湖南人民的意志。真可謂字字鏗鏘，概括了湖南人民的“精氣神”。

古人云：“樹活風(fēng)雨土，人活精氣神。”精氣神是一個(gè)人精神狀態(tài)的概括和成就事業(yè)的動(dòng)力源泉，是其素質(zhì)的內(nèi)涵、魅力和靈魂的體現(xiàn)。那么，身為人類靈魂工程師的我們，怎樣才能成為一名有“精氣神”的老師呢？

一要有心憂天下的情懷。心憂天下是湖南精神的始基和湖南人自古以來就抱有的理想信念，也是“屈賈之鄉(xiāng)”特有的精神稟賦和宏闊志向。而心憂天下的最顯著特質(zhì)就是愛國，如果不愛國，何來心憂天下呢？因此，愛國應(yīng)該是一名教師所有人格魅力的精神基石。一名愛國的教師，會(huì)以祖國的發(fā)展要求為己任，會(huì)從未來的角度去審視未來人才應(yīng)該具備的素質(zhì)。當(dāng)教師能夠著眼于未來的時(shí)候，他就能把學(xué)生放置在一個(gè)長遠(yuǎn)規(guī)劃中去培養(yǎng)，而不會(huì)以狹隘的眼光、陳腐的觀念，局促到有限的課堂上用一節(jié)課的得失、一件事的優(yōu)劣來評(píng)判學(xué)生，也就不會(huì)為學(xué)生套上所謂的“成長的枷鎖”。梁啟超說：“人最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任。不獨(dú)是對(duì)于一個(gè)人如此，就是對(duì)于家庭，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于國家，乃至對(duì)于自己，都是如此。盡責(zé)任，是我們生活的全部內(nèi)容?！毙膽n天下是我們老師做好教育教學(xué)工作的必要條件，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)國家民族負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

二要有敢為人先的膽識(shí)。敢為人先，就是敢于做別人沒有做過的事，敢于走前人沒有走過的路。它體現(xiàn)著一種敢想敢試、銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)著勇立時(shí)代潮頭、善開風(fēng)氣之先、敢于爭創(chuàng)一流的膽識(shí)魄力。當(dāng)前，我們正在推進(jìn)的教育綜合改革注定是一場啃硬骨頭、涉深水區(qū)的攻堅(jiān)戰(zhàn)，面臨來自“險(xiǎn)”與“難”的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新將伴隨著改革的每一步。要把教育的改革創(chuàng)新落到實(shí)處，雖然離不開社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，離不開體制、機(jī)制、政策等的完善，但說到底要靠廣大教師去付諸實(shí)施。沒有廣大一線教師的重視、自覺和積極行動(dòng)，任何教育方面的改革和實(shí)踐都不會(huì)成功。為此，廣大一線教師必須在尊重人的發(fā)展、尊重教育自身發(fā)展兩個(gè)基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，立足課程，立足課堂，大膽探索，奮發(fā)有為。

三要有經(jīng)世致用的智慧。經(jīng)世致用，從字面上看，就是關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，直面社會(huì)矛盾，用所學(xué)解決社會(huì)問題，不虛、不空、不偏，求真務(wù)實(shí)，以求達(dá)到國治民安的實(shí)效。作為教師，唯有秉承這種精神和態(tài)度，把所思所學(xué)用到推動(dòng)湖南教育的改革發(fā)展中來，把自己的聰明才智用到省黨代會(huì)提出的“堅(jiān)持立德樹人，提升學(xué)前教育水平，統(tǒng)籌縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，普及高中階段教育，大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，加快推進(jìn)高等院?！p一流’建設(shè)，支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量”的奮斗目標(biāo)上來，才能讓經(jīng)世致用的智慧在我們身上得以集中體現(xiàn)。

四要有堅(jiān)韌不拔的意志。堅(jiān)韌不拔就是我們常說的“吃得苦、霸得蠻、扎硬寨、打硬仗”的意志和擔(dān)當(dāng)。教師是為建設(shè)富饒美麗幸福新湖南提供智力支持與人才培養(yǎng)的主力軍，擁有面對(duì)艱難困苦百折不撓、勇于奉獻(xiàn)、敢于犧牲的精神，將成為脫貧攻堅(jiān)、全面建成小康社會(huì)不可替代的精神力量。平心而論，與其他工作相比，教師的工作更具有挑戰(zhàn)性，所以具有一種堅(jiān)韌不拔的毅力就顯得尤為重要。首先，教師的工作是沒有止境的。干到什么程度是好，實(shí)在是無法衡量。也正是這種無法衡量的特性，才會(huì)使我們每一位教師必須具有頑強(qiáng)不屈的奮斗精神，否則就難以在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)有所建樹。其次，教師的工作又是極其艱巨復(fù)雜的。你知識(shí)功底扎實(shí)了，還需要有高超的教學(xué)藝術(shù)；你把教學(xué)任務(wù)完成了，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的輔導(dǎo)；你不光教給學(xué)生知識(shí)，更要教給他怎樣做人……這些錯(cuò)綜復(fù)雜的教學(xué)任務(wù)交織在一起，哪一樣不需要你去認(rèn)真對(duì)待？又怎么會(huì)離得開堅(jiān)韌不拔的毅力？所以作為教師，必須在工作崗位上不斷地進(jìn)取，不斷地努力，才能夠完成神圣的使命。

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