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        有效開(kāi)展中職主題班會(huì)激勵(lì)學(xué)生成才

        2016-12-23 07:50:41朱正良
        成才之路 2014年4期
        關(guān)鍵詞:班會(huì)課成才班會(huì)

        朱正良

        當(dāng)前,中職學(xué)校主題班會(huì)活動(dòng)是中職德育的重要陣地。班會(huì)主題的針對(duì)性,活動(dòng)的多樣性和效果的后續(xù)性,是一次有效主題班會(huì)的保證。只有這樣,主題班會(huì)才能起到情理結(jié)合、潤(rùn)物無(wú)聲的效果,才能更好地激勵(lì)學(xué)生成才。

        近期,筆者所在學(xué)校開(kāi)展了以“職教領(lǐng)航,追逐夢(mèng)想”為主題的系列班會(huì)活動(dòng)。在這次系列班會(huì)中,不同系部不同專業(yè)的學(xué)生通過(guò)形式多樣的活動(dòng),進(jìn)行了有效的自我教育,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力?,F(xiàn)在就以12(1)班“把握時(shí)間,追逐夢(mèng)想”的主題班會(huì)為例,談?wù)勗谥新毴绾伍_(kāi)展有效的主題班會(huì)。

        一、主題要有針對(duì)性

        中職班主任在舉行主題班會(huì)前必須對(duì)班級(jí)中的學(xué)生開(kāi)展各種形式的調(diào)查了解,如通過(guò)問(wèn)卷、訪談等形式,了解關(guān)注學(xué)生們面臨的各種具體矛盾和問(wèn)題,有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)和輔導(dǎo),幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

        12(1)班是機(jī)械專業(yè),現(xiàn)在入學(xué)第二年,機(jī)械制圖和機(jī)械基礎(chǔ)兩門(mén)專業(yè)課是許多同學(xué)的弱點(diǎn)。經(jīng)過(guò)班主任的調(diào)查和了解,發(fā)現(xiàn)12(1)班的孩子雖然經(jīng)歷了中考的挫折,卻希望通過(guò)參加對(duì)口單招高考,進(jìn)人高等教育的殿堂實(shí)現(xiàn)自己的成才夢(mèng)。同時(shí),有的孩子自制力弱,時(shí)間概念差,常沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲和小說(shuō)中,作業(yè)拖拉,導(dǎo)致專業(yè)課成績(jī)不佳。因此,班主任要結(jié)合主題班會(huì),加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間管理的意識(shí)和能力,走出時(shí)間安排的誤區(qū),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高專業(yè)課學(xué)習(xí)能力。

        中職學(xué)生在職校的三年中,每個(gè)階段會(huì)有不同的關(guān)注點(diǎn)和問(wèn)題。如對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生而言,入學(xué)的第一個(gè)階段最關(guān)注的問(wèn)題是如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。融入新的班集體,了解新的學(xué)校是他們的關(guān)注點(diǎn);進(jìn)入二年級(jí),最困擾學(xué)生的是如何有效利用時(shí)間學(xué)習(xí)及如何找到適合自己的學(xué)習(xí)方法;進(jìn)入三年級(jí)后,對(duì)要參加對(duì)口單招的學(xué)生而言,是如何調(diào)整自己的心理和情緒,以最佳的狀態(tài)迎接考試;對(duì)要步入工作崗位的學(xué)生而言,如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯是頭等大事。所以,確立有針對(duì)性的班會(huì)主題是有效班會(huì)課的第一步。

        二、活動(dòng)要有多樣性

        在這次我校系列班會(huì)中,有多種形式的主題班會(huì),每個(gè)主題班會(huì)又有豐富多彩的活動(dòng)。在12(1)班的班會(huì)課中,為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,教師設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),有小組活動(dòng)、游戲、歌曲比賽等。如在集體行動(dòng)篇中,有閉眼靜待、金雞獨(dú)立和看誰(shuí)做得多三個(gè)一分鐘游戲。通過(guò)這三個(gè)游戲,學(xué)生們了解到:同樣是一分鐘,做不同的事情,它給我們帶來(lái)的感受是完全不同的。只要自己爭(zhēng)分奪秒去做,時(shí)間就會(huì)緊緊攥在自己的手中,不會(huì)白白流逝。這樣的教育效果,比班主任一言堂的效果要好得多。而且在這節(jié)班會(huì)課中,班主任老師參考了心理健康輔導(dǎo)課中的活動(dòng)形式,增加了分享環(huán)節(jié)。在分享環(huán)節(jié)中,學(xué)生把自己在活動(dòng)中的體驗(yàn)進(jìn)行提煉,和同學(xué)們分享,也了解到其他同學(xué)的不同感受。

        盡管傳統(tǒng)的文藝式班會(huì)是很好的一種形式,但往往會(huì)形成看的學(xué)生多,參與的學(xué)生少的局面。許多學(xué)生沒(méi)有參與到班會(huì)活動(dòng)中,感受也很膚淺,教育效果被打了折扣。所以,在班會(huì)活動(dòng)中要借鑒心理健康輔導(dǎo)課的教學(xué),設(shè)計(jì)一些多數(shù)學(xué)生能參與的活動(dòng)。只有這樣,才能給每一個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì),使他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)責(zé)任感、自尊心、自信心,激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性,達(dá)到學(xué)生“自我教育”的效果。

        三、效果要有后續(xù)性

        目前很多主題班會(huì)重視的是班會(huì)課的活動(dòng)過(guò)程,會(huì)上熱熱鬧鬧,會(huì)后平平淡淡。要使主題班會(huì)真正起到教育教學(xué)作用,決不能忽略最后一個(gè)環(huán)節(jié),就是深化主題和鞏固成果,只有這樣,主題班會(huì)的成果才能發(fā)揮出它的效用。

        在12(1)班的班會(huì)課中,班主任設(shè)置了作業(yè)實(shí)踐篇,要求學(xué)生在未來(lái)四周內(nèi),填寫(xiě)“自我高效管理表”,每天早晨按時(shí)上交班主任,歷時(shí)四周。在接下來(lái)的四周內(nèi),班主任根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生,要求學(xué)生。對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),不斷糾正學(xué)生的錯(cuò)誤做法。每周班會(huì)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié),在比較中尋找得失成敗并分析原因,對(duì)自己下一階段的計(jì)劃做出必要的修正。在這四周內(nèi),12(1)班的任課老師反映學(xué)生的作業(yè)完成效率和質(zhì)量普遍提高。四周后,仍有部分學(xué)生在使用“自我高效管理表”,進(jìn)行自我管理和約束,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        總之,主題班會(huì)是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開(kāi)展的一種班會(huì)活動(dòng)。通過(guò)主題班會(huì),可以澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育,對(duì)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才和樹(shù)立正確的人生觀都起著重要的作用,是學(xué)生的必修課。主題班會(huì)在主題上要有針對(duì)性,而且在形式上要講究多樣性和主體性,使德育內(nèi)容潛移默化地融匯進(jìn)中職學(xué)生的心靈之中,真正實(shí)現(xiàn)教育的春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果,更好地激勵(lì)學(xué)生成才。

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