康寧

【摘要】創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的培養(yǎng)靠教育。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，優(yōu)化措施，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷適應(yīng)社會(huì)的需求和學(xué)生的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī);創(chuàng)新意識(shí);主體性;創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新能力成為社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力，杰出人才的創(chuàng)新能力開辟著人類的未來，個(gè)體的創(chuàng)新能力創(chuàng)造著個(gè)體的未來。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才的成長(zhǎng)要靠教育。教育已不再只是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要樹立全新的教育觀，樹立素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是終身教育的教育思想和理念。創(chuàng)新教育是旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育，推行創(chuàng)新教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)的更新，使傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和教學(xué)模式產(chǎn)生了重大變革。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。隨著多元化、信息化社會(huì)體系的發(fā)展，社會(huì)需求大量計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才，它既為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)我們的教學(xué)提出了更新的要求。這就要求中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教師在實(shí)施教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化措施，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、營(yíng)造創(chuàng)新教育的環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

陶行知先生曾經(jīng)說過：“處處是創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”教師不是把孩子越教越死，而是要積極地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的熱情。創(chuàng)新意識(shí)是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。要讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題和積極探求，必須給他們營(yíng)造一種創(chuàng)新的氛圍。創(chuàng)新教育是以民主、寬松、和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的，教師必須用尊重、平等的情感去感染學(xué)生，使課堂充滿“愛”的氣氛。只有在輕松愉快的情緒氛圍下，學(xué)生才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如在課堂教學(xué)過程中我們不應(yīng)該只是滿足于把完成題目的步驟和方法告訴學(xué)生，讓學(xué)生能夠根據(jù)你的步驟把題目完成就算了，而是要給學(xué)生更大的空間。如在PHOTOSHOP平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，給學(xué)生布置練習(xí)任務(wù)時(shí)，不是給學(xué)生一個(gè)固定的題目，而是給學(xué)生一個(gè)大的空間，只要能把所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用上就符合要求，絕不提固化死板的要求，讓學(xué)生隨心所欲的按照自己的想法去盡情地發(fā)揮創(chuàng)造，激發(fā)創(chuàng)新活力。這樣做能極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力

“興趣是最好的老師”，是人的認(rèn)知需要的情緒表現(xiàn)。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)從興趣入手，如果強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)一些深?yuàn)W、難以理解的理論，無異于使他們對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生反感的心理。不如由“趣”入手，利用他們對(duì)各種事物的好奇心，讓他們?cè)趭蕵分袑W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，逐漸使其產(chǎn)生好感，發(fā)生興趣，讓他們覺得計(jì)算機(jī)除了上網(wǎng)，聊天，打游戲，還是學(xué)習(xí)的好幫手、好老師。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以采用引人入勝的教學(xué)情景、由衷贊美學(xué)生成果，采用各種教學(xué)手段等，從而使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的情感。突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的主體地位，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)實(shí)踐證明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，令學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。如在教學(xué)過程中，經(jīng)常開展一些圖片處理、flash動(dòng)畫制作、板報(bào)設(shè)計(jì)等形式的項(xiàng)目競(jìng)賽。通過開展這些競(jìng)賽，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新的能力。再者，我們可以利用學(xué)生的好奇心、好勝心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。

三、在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性

計(jì)算機(jī)課是一種實(shí)踐課，沒有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，就不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教學(xué)過程中，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。我經(jīng)常思考：學(xué)生的潛能怎樣才能得到最大限度的開發(fā)？他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了嗎？教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)參與，開發(fā)他們的潛能。如讓學(xué)生在課堂上創(chuàng)造一種近似人們?cè)诠ぷ髦惺褂糜?jì)算機(jī)的情境，在這種情境中，他們會(huì)遇到很多問題，通過不斷的解決問題，使學(xué)生一步一步的掌握有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)，學(xué)會(huì)解決問題的方法，提高計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力，打開思路，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的工作需要。這樣，既可以大大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)的積累，更培養(yǎng)了學(xué)生勇于實(shí)踐的精神，啟迪了學(xué)生創(chuàng)造的思維;既提高了學(xué)生獨(dú)立處理問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意志。有的學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)階段總結(jié)中說：“最大的收獲就是通過基本的知識(shí)能自己摸索出別的知識(shí)與技巧?！蔽艺J(rèn)為學(xué)生的這種收獲，就是教師的最大收獲！

四、改革考評(píng)機(jī)制，鼓勵(lì)創(chuàng)新

教師要改革現(xiàn)行考評(píng)體系，如對(duì)學(xué)生完成的項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不能僅僅看項(xiàng)目完成得是否符合要求，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的很有意義的創(chuàng)造進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。從某種意義上講，學(xué)生完成的項(xiàng)目沒有什么“正確”與否，只有“怎么樣”會(huì)更好。創(chuàng)新就意味著可以“犯錯(cuò)”，正是這種“犯錯(cuò)”才有了創(chuàng)新的可能。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，也要及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，從而讓他們有成就感;把學(xué)生的任何一點(diǎn)與眾不同都看作是一種創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，無論想法是如何的稚拙和糟糕，都要悉心聽取學(xué)生的見解。給予每一個(gè)學(xué)生成功和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生充分感受成功的心理體驗(yàn)和樂趣。

五、挖掘創(chuàng)新教育內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)措施，保證創(chuàng)新

優(yōu)化教學(xué)措施，要求教師要下功夫認(rèn)真挖掘課程中的創(chuàng)新教育內(nèi)容，在備課過程中精心組織與設(shè)計(jì)教學(xué)過程，充分考慮到學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。如教師應(yīng)該站在新知識(shí)最前沿，跳出課本，給學(xué)生最新信息，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在雜志、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)等媒體上看到的信息，在教學(xué)的過程中配合教學(xué)內(nèi)容傳遞給他們。遇到一些具體的情況，與學(xué)生共同探索就會(huì)得到較好的效果。如在計(jì)算機(jī)組裝與維修教學(xué)的過程中，他們的計(jì)算機(jī)都可能會(huì)遇到一些故障，我就鼓勵(lì)他們大膽假設(shè)故障原因，思考解決措施。讓他們親自實(shí)踐，教師做好引導(dǎo)，讓他們?cè)诓恢挥X地維修過程中把他們的想法得到實(shí)現(xiàn)。

總之，隨著社會(huì)的發(fā)展，需要大量的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的各類人才。我們教育者應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改善教學(xué)措施，創(chuàng)新考評(píng)體系，以適應(yīng)不斷創(chuàng)新時(shí)代的需要，培養(yǎng)出大量的具有創(chuàng)新思維和能力的有用人才。

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