王慶春

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對于學(xué)生以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實意義。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生在幼年時期接受數(shù)學(xué)教育，進(jìn)而為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基石，因此，培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要。處于7-12歲年齡段的小學(xué)生是各項認(rèn)知技能都在快速發(fā)展的人群，在這一年齡階段，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力會隨著他們的興趣不同而得到不同的發(fā)展。如果學(xué)生因為缺乏學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理，就會對他們今后的發(fā)展造成不可修復(fù)的傷害。教育和教學(xué)就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學(xué)，所以說，好的教育教學(xué)是會讓人的全面發(fā)展得到增強(qiáng)的。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

1.必須要掌握的原則。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是一個重要的教學(xué)問題，它必須與學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)一致和協(xié)調(diào)，符合學(xué)生的身心發(fā)展和全面發(fā)展。那么，數(shù)學(xué)教學(xué)就必須遵循和執(zhí)行一定的原則：

（1）適應(yīng)性原則。適應(yīng)性原則認(rèn)為，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的日?；顒又?，學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。那么，教師就需要以此為原則，不用不適合該年齡階段的知識去引導(dǎo)學(xué)生的努力方向。比如說，現(xiàn)在小學(xué)階段，那些小學(xué)奧數(shù)比賽已經(jīng)非常流行了，這些所謂的奧數(shù)競賽，不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和知識結(jié)構(gòu)，很多題目大大超出他們的知識范圍。但這在校園里卻是一種很普遍的風(fēng)尚，這種錯誤的風(fēng)尚打擊了一大部分學(xué)生，使他們發(fā)出“數(shù)學(xué)難”的呼聲。這樣的學(xué)習(xí)榜樣當(dāng)然值得肯定，但不適宜推廣而后實施，也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。

（2）發(fā)展性原則。發(fā)展性原則認(rèn)為，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，應(yīng)該結(jié)合社會生活和學(xué)生身心特點(diǎn)這一雙重因素。也就是說，啟發(fā)學(xué)生思考的問題要符合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，既不能太簡單也不能太難，主要是要聯(lián)系理論知識與現(xiàn)實生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既感到有挑戰(zhàn)性，又感覺到好玩和有成效。這樣，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不但能學(xué)到一定的知識，又有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望和興趣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)。

2.所采取的方法。

以根本原則為基礎(chǔ)，以具體措施為方法來有針對性地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，可以采取趣味性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)境來說，可以分成兩個部分：一是課堂教學(xué)，二是課外思考和課外作業(yè)。

在課堂教學(xué)中，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

（1）每名學(xué)生都積極參與。教師在授課的過程中，要以所教知識和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，設(shè)計師生共同參與的學(xué)習(xí)模式，讓所有學(xué)生參與其中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和效率。

（2）不同的成功體驗。讓每一名學(xué)生都有自己對成功的體驗，教師通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來區(qū)別對待，并根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力因材施教，這樣所有程度的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，所以說，循序漸進(jìn)、激勵優(yōu)生和表揚(yáng)后進(jìn)生都是可行之策，每一名學(xué)生都會通過體驗到自己的成就感來獲得喜悅之情。

（3）積極表揚(yáng)和鼓勵。小學(xué)生具有年齡小和爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)以及榮譽(yù)感，所以，在教學(xué)的活動中，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)來加以表揚(yáng)。特別是，在學(xué)生取得進(jìn)步時，教師要及時給予表揚(yáng)和鼓勵，這樣就會使得學(xué)生不斷保持學(xué)習(xí)興趣。

（4）趣味性課堂活動。教師可以組織一些趣味活動，重視直觀的教學(xué)方法。例如，在教學(xué)小學(xué)一年級“加減法”的時候，可以讓學(xué)生自制一些小工具，這樣學(xué)生在課堂上玩耍的過程中，就學(xué)到了知識，同時也使學(xué)生學(xué)習(xí)變得直觀化和簡單化。與此同時，教師在日常的教學(xué)中，應(yīng)該盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂中來，通過生動有趣的故事，在中間穿插一些數(shù)學(xué)知識，并通過模型、實物等教具，配合多媒體等教育設(shè)施，形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去掌握新知識。

在課堂外，應(yīng)該把握這些內(nèi)容：

給學(xué)生創(chuàng)造自由的發(fā)展空間，因為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本身以理解為主，只要在課堂上真正理解消化了，就可以適當(dāng)?shù)販p少家庭作業(yè)，畢竟在如此小的年紀(jì)搞題海戰(zhàn)術(shù)，實在不是一件痛快的事。為了保持學(xué)生在課堂中的熱情和興趣，盡量不要給學(xué)生的課外生活布下陰影。課外作業(yè)要以質(zhì)量取勝，適量的人性的家庭作業(yè)能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)這一重要學(xué)科保持持久的正面的重視。所以，在給小學(xué)生布置數(shù)學(xué)課外作業(yè)時，必須對題量和題型做細(xì)致的考察。歸根到底，作業(yè)的意義是為了發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，而不是教學(xué)的硬性指標(biāo)。