譚冬平

摘 要：高職院校校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的一項(xiàng)重要工程，它不但可以使學(xué)生獲得崗位見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，也能為學(xué)生提供了真實(shí)的工作環(huán)境，全面提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。

關(guān)鍵詞：校外實(shí)訓(xùn)基地；現(xiàn)狀分析；改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）11-0185-01

一、相關(guān)概念

實(shí)訓(xùn)是指在學(xué)校老師指導(dǎo)和控制下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律和目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練的過(guò)程，是我們高職教育的重要環(huán)節(jié)。它是有別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種有效的職業(yè)培訓(xùn)方式。而實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)施該教學(xué)過(guò)程的場(chǎng)所。實(shí)訓(xùn)基地分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是建設(shè)在高職學(xué)校內(nèi)部，由高職院校自己投資建設(shè)或與政府、企業(yè)等聯(lián)合共建的場(chǎng)所；校外實(shí)訓(xùn)基地，則是建設(shè)在與學(xué)校有合作關(guān)系的企業(yè)或場(chǎng)所，通過(guò)定崗實(shí)習(xí)的方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合技能，使學(xué)生能更好的適應(yīng)今后的正式工作崗位。一個(gè)合格的高職校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該有專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐、補(bǔ)充課堂教學(xué)知識(shí)、職業(yè)資格培訓(xùn)等功能。

二、高職校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義

目前國(guó)家教育部大力推行高職院校校企合作，建設(shè)高職校外實(shí)訓(xùn)基地是高職院校校企合作的一個(gè)切入點(diǎn)。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，校外高職實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不但可以豐富高職教育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程，也能彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程中無(wú)法提供的工作環(huán)境和知識(shí)結(jié)構(gòu)的不足；對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，其承建的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所也可以吸引優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入自己企業(yè)，從而降低招聘成本及減少部分培訓(xùn)成本。對(duì)于學(xué)生而言，校外實(shí)訓(xùn)，不但能學(xué)到學(xué)校里學(xué)不到的東西，還能鞏固理論知識(shí)，訓(xùn)練職業(yè)技能、全面提高綜合素質(zhì)實(shí)踐性和訓(xùn)練。為今后就業(yè)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

三、國(guó)內(nèi)高職院校校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的問(wèn)題

（一）高職院校專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)與實(shí)踐有存在差距

目前很多高職院校教師還在以傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容，遠(yuǎn)離了操作實(shí)踐過(guò)程，其中包括了很多高職院校的教師直接來(lái)源于應(yīng)屆畢業(yè)生，這一部分教師更是缺少實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，在生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)中肯定存在問(wèn)題。

（二）高職院校與企業(yè)的合作缺穩(wěn)定性

高職教育的教學(xué)具有大致固定的教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案，而企業(yè)的生產(chǎn)是根據(jù)市場(chǎng)的需求和變化而變化的，所以就會(huì)產(chǎn)生高職院校教學(xué)計(jì)劃與企業(yè)工作計(jì)劃銜接產(chǎn)生脫節(jié)的問(wèn)題。

（三）政府相關(guān)部門(mén)缺乏有效的協(xié)調(diào)

目前國(guó)家對(duì)高等職業(yè)教育存在宏觀指導(dǎo)，相關(guān)政府部門(mén)在落實(shí)，但在實(shí)踐過(guò)程中，教育部門(mén)、勞動(dòng)部門(mén)、稅務(wù)部門(mén)、財(cái)政部門(mén)分別負(fù)責(zé)各自的職責(zé)，缺乏整體的協(xié)調(diào)和溝通。所以在執(zhí)行過(guò)程存在互相推諉，無(wú)法落實(shí)的情況。比如學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生資格證書(shū)認(rèn)證，薪酬標(biāo)準(zhǔn)的制定等問(wèn)題沒(méi)有明確的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。這就給學(xué)校的管理帶來(lái)了限制，從而影響到高職教育的發(fā)展。

（四）校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)學(xué)生的管理存在問(wèn)題

因?qū)W生在校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)校與企業(yè)很難實(shí)現(xiàn)對(duì)接，所以無(wú)法形成一套完整的管理制度。很多高職院校本著“不出事”的管理原則，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的思想和心理進(jìn)行教育，在實(shí)訓(xùn)和今后的工作過(guò)程中容易出現(xiàn)目標(biāo)模糊、思想松懈、工作適應(yīng)能力差的問(wèn)題。

四、高職院校校外實(shí)訓(xùn)基地的改革

（一）發(fā)揮國(guó)家政府部門(mén)特別是教育部門(mén)的主導(dǎo)作用

我國(guó)高等職業(yè)院?；居烧顿Y建設(shè)，所以政府具有主導(dǎo)作用，如果政府部門(mén)參與到校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中來(lái)，并發(fā)揮主導(dǎo)作用。不但可以為實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)提供保障，同時(shí)也可以對(duì)基地學(xué)生的工作待遇、結(jié)構(gòu)布局、建設(shè)規(guī)模形成重要的影響。如果能在高職校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、資金投入、利益分配等做出明確的法律規(guī)定，相信對(duì)高職院校的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生更好的影響。

（二）豐富校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式

目前大部分的校外實(shí)訓(xùn)基地是由企業(yè)單方面承建，所以企業(yè)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地具有優(yōu)先使用權(quán)和管理權(quán)，作為以追求利益為主要目標(biāo)的企業(yè)，為了使利益最大化，自然無(wú)法將學(xué)生的培養(yǎng)放在首位，所以我們可以根據(jù)實(shí)際情況，將基地建設(shè)成合作模式，可以是由政府建廠房，企業(yè)來(lái)投設(shè)備；也可以由企業(yè)投資廠房，高職院校來(lái)投資購(gòu)買(mǎi)設(shè)備。這樣就可以使政府和學(xué)校真正參與到基地建設(shè)中來(lái)，也能使學(xué)校有更多的話語(yǔ)權(quán)，從而更有利于學(xué)生的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間互惠互利。

（三）建立完善的基地管理機(jī)制

如果能建立一個(gè)合理的利益輸出機(jī)制，就能夠形成一個(gè)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三贏的局面，這三方也可以協(xié)議或合同的方式，按照相應(yīng)的法律法規(guī)來(lái)制定、更新與完善校外實(shí)訓(xùn)管理機(jī)制，形成具有法寶或接近法寶約束力的文件。從而保證高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。真正意義上給高職學(xué)生一個(gè)實(shí)踐鍛練的機(jī)會(huì)。

（四）提高高職院校教師水平，營(yíng)造工學(xué)結(jié)合教學(xué)氛圍

高職院校應(yīng)與企業(yè)開(kāi)展深層次的合作，比如將教師派到企業(yè)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干來(lái)學(xué)校授課以及參與到課程建設(shè)、教學(xué)改革中來(lái)。這樣不但能增強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的感情，又能保證高職師資隊(duì)伍的建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校、教師四贏的局面。

（五）做好學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的評(píng)估考核工作

在學(xué)校內(nèi)部，可以通過(guò)出勤、作業(yè)、考試等成績(jī)來(lái)對(duì)學(xué)生考核，在校外訓(xùn)期間，我們學(xué)但要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要參考其在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的操作能力，完成工作的效率等指標(biāo)。使學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地的評(píng)價(jià)更全面，更系統(tǒng)。

五、結(jié)語(yǔ)

高等職業(yè)院校的管理要充分認(rèn)識(shí)到校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理在高職教育的中地位，用科學(xué)、合理的方法來(lái)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，拓寬建設(shè)思路。從而保證校外實(shí)訓(xùn)基地能健康持續(xù)地發(fā)展和運(yùn)行。

（作者單位：湖南電子科技職業(yè)學(xué)院）

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