戴麗琴

摘 要：讓每一個(gè)學(xué)生“愛(ài)上物理課堂”一直是我的夢(mèng)想?？墒窃诜?jǐn)?shù)至上的應(yīng)試教育的大背景下，很多學(xué)生失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正喜歡并能深入研究物理的學(xué)生并不多。那么如何讓學(xué)生喜歡上物理學(xué)科，并喜歡上我的物理課呢？我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，精心準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)充滿活力、愉悅、高效的課堂，可以起到事半功倍的效果。下面我主要講平常教學(xué)中我的一些做法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理；興趣；高效；課堂

中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）11-0061-01

一、創(chuàng)設(shè)健康愉悅的課堂環(huán)境

蘇霍姆林斯基就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)，不是毫無(wú)熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里面，而是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸?！蔽乙恢敝铝τ跔I(yíng)建和諧的師生關(guān)系、營(yíng)造愉快、健康的課堂氛圍，從而使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在掌握應(yīng)試技巧的同時(shí)也能夠享受求知的快樂(lè)，最終讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。比如當(dāng)講到摩擦力時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生觀看視頻《生活中的摩擦力》，汽車(chē)在泥潭里打滑，人在冰面上摔得四腳朝天，油膩的雙手?jǐn)Q不開(kāi)礦泉水瓶蓋等。讓學(xué)生感受摩擦力無(wú)處不在，從而巧妙引出摩擦力這一概念；當(dāng)講到凸透鏡成像時(shí)，提前讓學(xué)生利用下課的時(shí)間用相機(jī)拍好自己的個(gè)人的臉部特寫(xiě)和全家福，然后在上課的時(shí)候展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察特寫(xiě)和全家福的相似和不同的地方。此外還就近的利用班級(jí)的幻燈機(jī)調(diào)整不同物距引導(dǎo)學(xué)生觀察像的特點(diǎn)等，從而引出“像”的概念和成像規(guī)律；在講大氣壓強(qiáng)時(shí)，我拿出兩瓶果汁，并插上吸管，一瓶果汁上方完全密封，另一瓶不完全密封。舉起果汁著對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們誰(shuí)想上來(lái)嘗果汁，老師免費(fèi)請(qǐng)大家喝哦。”學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，都想試看看，我抽取了班級(jí)的一對(duì)雙胞胎學(xué)生。最終，發(fā)生讓學(xué)生覺(jué)得不可思議的一幕：拿到完全密封果汁的學(xué)生費(fèi)了好大的勁也沒(méi)喝成，而拿到不完全密封果汁的學(xué)生很輕松就喝到了汽水。此時(shí)，學(xué)生都非常的好奇，這時(shí)我才跟他們解釋這是由于大氣壓強(qiáng)的存在。正是多了學(xué)生這么多有趣的親身體驗(yàn)，因此我的課上總是充滿了活力。

二、創(chuàng)設(shè)高效課堂

所謂“高效課堂”，就是知識(shí)的超市，生命的狂歡。既然是高效，那就要將新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)盡可能的最大化和優(yōu)化。我一般的做法是這樣的：課前準(zhǔn)備充分——要有較強(qiáng)的課堂駕馭能力和真摯的情感。其中備課之關(guān)鍵在于備知識(shí)、備方法、備學(xué)生，三者缺一不可。比如在準(zhǔn)備講評(píng)課的時(shí)候，我首先先了解每道題考察的知識(shí)點(diǎn)和答題應(yīng)對(duì)方法，并從學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)、小測(cè)、單元卷了解學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的缺漏之處，再對(duì)癥下藥，這樣一來(lái)就可以減小絕大多數(shù)無(wú)用的講評(píng)，確實(shí)把時(shí)間花在重點(diǎn)上，而且還可以留下大部分的時(shí)間讓學(xué)生堅(jiān)持做反思、錯(cuò)題再次復(fù)習(xí)、問(wèn)問(wèn)題。上課時(shí)，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，真正做到因材施教，比如在提問(wèn)的時(shí)候，班級(jí)部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，就不要問(wèn)難題，這樣會(huì)讓他難堪、自尊心也會(huì)受到傷害。假如用一些比較簡(jiǎn)單識(shí)記的問(wèn)內(nèi)容去鼓勵(lì)這類同學(xué)回答，比如提問(wèn)力的單位是什么，可以用什么工具來(lái)測(cè)量力，同學(xué)一下子就答上來(lái)，這時(shí)候我再投以贊許的目光，就會(huì)讓其產(chǎn)生成就感，提高其學(xué)習(xí)的熱情，甚至可以幫助他樹(shù)立或找回一些學(xué)習(xí)的自信。而當(dāng)他違反紀(jì)律時(shí)，我會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但是批評(píng)過(guò)后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)心他，比如找出他一些細(xì)微的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他進(jìn)步或者利用課間的時(shí)間與之談心。只有這樣，他才會(huì)感受到你的用心良苦，然后把你當(dāng)良師益友，愿意與你友好相處，在學(xué)習(xí)生活中信任你、依賴你并且支持你。如果我們能與學(xué)生建立起這樣一種和諧互相關(guān)心的師生關(guān)系，那“高效課堂”就離我們很近了。

三、創(chuàng)設(shè)充滿人情味的課堂

我的主要做法是以成功激勵(lì)學(xué)生和獎(jiǎng)勵(lì)肯定學(xué)生。我所任課的班級(jí)是年級(jí)的平行班，后進(jìn)生多，學(xué)生基礎(chǔ)差，準(zhǔn)備知識(shí)不足，因此學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難也比較多，這在客觀上影響了他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性。但我一直堅(jiān)信堅(jiān)持進(jìn)步和成功是人的一種基本需要，后進(jìn)生因成績(jī)差、課堂表現(xiàn)不好等而使其在追求成功的過(guò)程受到了某種壓抑，這并不意味他們就沒(méi)有成功的愿望，事實(shí)上他們比其他同學(xué)更需要體驗(yàn)成功的感覺(jué)。針對(duì)這種情況，我適當(dāng)?shù)慕档徒虒W(xué)難度，為后進(jìn)生創(chuàng)造更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。比如平時(shí)提問(wèn)時(shí)盡可能要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際回答問(wèn)題，或者簡(jiǎn)單的就是板書(shū)的內(nèi)容，讓后進(jìn)生回答的問(wèn)題一般都是估計(jì)他們能答上來(lái)的問(wèn)題。比如平常課前五分鐘的小測(cè)，我都盡量編排一些比較簡(jiǎn)單重要的小題目，并且將小測(cè)的成績(jī)也列入平常的積分中，一般只要他們上課肯用心聽(tīng)，都會(huì)取得比較好的成績(jī)，這樣一來(lái)就激發(fā)了一大部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)的熱情。每次月考過(guò)后我都會(huì)將本月的積分算出來(lái)，并制定了一套獎(jiǎng)勵(lì)方法：設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)。這樣一來(lái)每個(gè)學(xué)生都會(huì)有機(jī)會(huì)得獎(jiǎng)。說(shuō)起這個(gè)，還有件趣事，有段時(shí)間臺(tái)娛搞笑內(nèi)地吃不起茶葉蛋，于是課上我就高調(diào)的宣布本月的獎(jiǎng)品是高貴的茶葉蛋，學(xué)生非常開(kāi)心，調(diào)侃自己終于吃的起茶葉蛋，過(guò)上了貴族生活，至此學(xué)生只要看到我，就會(huì)喊茶葉蛋?？傊視?huì)用學(xué)生感興趣的方法來(lái)激發(fā)全班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們認(rèn)為只要努力，人人都是最棒的！

教育的工作是平凡的，但意義卻是深遠(yuǎn)的，讓我們掌握好物理教學(xué)的藝術(shù)，成為學(xué)生喜歡的物理老師，上好學(xué)生喜歡的物理課，讓學(xué)生喜歡上物理課。

（作者單位：漳州八中）

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