王業(yè)彬

摘 要：生本課堂是以學(xué)生為本的課堂，在長(zhǎng)期的課堂教學(xué)實(shí)踐中，每一個(gè)教師都應(yīng)該明白，我們?yōu)槭裁炊?，教什么，怎樣教，教的目的是什么，以生為本則系統(tǒng)地解決了這些問(wèn)題，為學(xué)生而教，教學(xué)生想要的，為了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展而教，生本課堂體現(xiàn)的就是以生為本的課堂。

關(guān)鍵詞：生本課堂；課堂教學(xué)；魅力

一、生本課堂：一是指以生為本，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。二是以學(xué)生發(fā)展為本，體現(xiàn)教育的價(jià)值取向。

（一）構(gòu)建生本課堂的三個(gè)環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)：課前教師把下一節(jié)課的內(nèi)容及“自學(xué)目的”布置給學(xué)生，讓他們通過(guò)自學(xué)完成“學(xué)案”設(shè)計(jì)的相關(guān)的自主學(xué)習(xí)的任務(wù)；

第二環(huán)節(jié)：教師上課時(shí)重新引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)概括。由于學(xué)生已自學(xué)過(guò)，故上課以提示講解為主，一般時(shí)間不超過(guò)10分鐘。接下來(lái)分別提問(wèn)差、中、好學(xué)生，與學(xué)生共同探討本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，然后由教師引導(dǎo)解決，即釋疑抓重點(diǎn)，這是重要環(huán)節(jié)，一般用15分鐘左右完成；

第三環(huán)節(jié)：對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)，然后根據(jù)剩余時(shí)間的多少布置1～3道作業(yè)讓學(xué)生當(dāng)堂完成，并寫(xiě)出課后還存在的問(wèn)題，最后一起上交。

（二）構(gòu)建生本課堂的基本流程：

自學(xué)：即課前完成對(duì)教材的自主學(xué)習(xí)，做好自學(xué)筆記（這主要針對(duì)中高段，對(duì)低年級(jí)來(lái)說(shuō)，適合課中自學(xué)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能進(jìn)行有序的自學(xué)）。自學(xué)要求基本上要符合三點(diǎn)：其一、了解所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)閱讀教材提出學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。其二、根據(jù)書(shū)本所給的材料或?qū)W習(xí)內(nèi)容，向?qū)W生提出問(wèn)題。其三、把自己的想法同最近的同學(xué)進(jìn)行交流，看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)，疑問(wèn)是否能夠通過(guò)這樣的方式進(jìn)行有效解決。

討論：是將學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行化解，這與五步教學(xué)法中“議”的環(huán)節(jié)基本一致。但討論的方法是多元的，討論的結(jié)論也應(yīng)該是多樣的，不是唯一的；討論的過(guò)程應(yīng)該是充滿(mǎn)激情和矛盾沖突，同時(shí)也是矛盾化解的過(guò)程。最終能夠達(dá)成認(rèn)識(shí)上的一致的互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

展示：是學(xué)生將自己自學(xué)的成果在小組或班級(jí)進(jìn)行展示，與他人分享、交流，最終升華成一種學(xué)習(xí)能力。展示可以分小組進(jìn)行，也可以在班級(jí)進(jìn)行；展示的既可以是學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)智慧，也可以是集體的探索的結(jié)果。展示不一定是成功的，但一定是有自己的思想和思考，允許展示中出現(xiàn)失誤甚至是失敗，但一定要給參與展示的人某些有益的啟迪。

反饋：是學(xué)生把學(xué)習(xí)中的信息反饋給相關(guān)參與學(xué)習(xí)的人員，或指導(dǎo)學(xué)習(xí)的老師，讓反饋的信息成為下一步學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也成為教師教學(xué)的基本依據(jù)，反饋的渠道，不僅僅是課堂，作業(yè)、檢測(cè)都是對(duì)學(xué)習(xí)效果的有效反饋。

作業(yè)：對(duì)所學(xué)知識(shí)，尤其是重難點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，盡可能精練，不能盲目練習(xí)，重復(fù)練習(xí)；更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)的目的是熟練掌握知識(shí)點(diǎn)，有能力運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題，以鞏固、提升、拓展練習(xí)為主，練習(xí)適宜當(dāng)堂完成。

測(cè)試：在語(yǔ)數(shù)外等基礎(chǔ)性學(xué)科教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)當(dāng)堂過(guò)關(guān)的小測(cè)試，從而檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。

二、生本課堂在七大學(xué)科的不同的操作要點(diǎn)和流程

（一）基本環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，設(shè)置情景——預(yù)習(xí)自學(xué)、提出疑問(wèn)——師生合作、探索研究——討論交流，質(zhì)疑解惑——實(shí)際應(yīng)用，拓寬延伸。

（二）基本流程：

第一步：創(chuàng)設(shè)情境，一是提高新課導(dǎo)入藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)目標(biāo)情境，強(qiáng)化學(xué)生的行為動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在特定的情境中，激發(fā)積極的學(xué)習(xí)欲望和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。新課的導(dǎo)入可以形式多樣。其二、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都要重視學(xué)生情感與意志的作用，努力創(chuàng)設(shè)有得于學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的愉悅樂(lè)學(xué)的情境，既要保證學(xué)生高質(zhì)量、高速度的學(xué)習(xí)，也保證學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程不缺少趣味性和跌宕起伏的懸念。

第二步：導(dǎo)讀反饋，導(dǎo)讀提綱是學(xué)生超前學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上。教師通過(guò)導(dǎo)讀提綱幫助學(xué)生初步了解、熟悉、掌握教材內(nèi)容。反饋指的是了解學(xué)生超前獨(dú)立學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)的程度。

第三步：確定目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是把教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生行為與內(nèi)部的需要，只有幫助學(xué)生在自愿、自主的基礎(chǔ)上建立學(xué)習(xí)的具體適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，知道自己在某段時(shí)間內(nèi)該做什么，自己從哪些方面努力，才能產(chǎn)生特效的動(dòng)力。

第四步：合作學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生超前獨(dú)立學(xué)習(xí)遺留下來(lái)的問(wèn)題，教師不必急于解決，引進(jìn)小組作用學(xué)習(xí)的方式。分組前師生應(yīng)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)教育，同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)合作技能；包括一起討論主要問(wèn)題，一起找出結(jié)論的依據(jù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)文明地表達(dá)自己的看法，學(xué)會(huì)參與討論的技巧，通過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)做到愉快合作，互相學(xué)習(xí)。

第五步：解疑深化。對(duì)學(xué)生無(wú)法認(rèn)知的內(nèi)容，教學(xué)的重、難點(diǎn)，教師給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)和歸納，幫助學(xué)生釋疑，內(nèi)化教材內(nèi)容。

第六步：應(yīng)用發(fā)展。讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂作業(yè)，當(dāng)堂批改，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第七步：總結(jié)評(píng)議。