王穎

摘 要：本文針對(duì)目前部分初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不濃，課堂參與度不高，課堂有效性低等問(wèn)題，以?xún)蓚€(gè)案例的一些片段為例，探索教師有效提升學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力和學(xué)科素養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；卡通人物；情境教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）17-080-2

在以往的不少英語(yǔ)課上，學(xué)生們會(huì)對(duì)枯燥的讀背感到厭倦，會(huì)對(duì)老師們的“一言堂”感到無(wú)趣，以至于漸漸失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)好英語(yǔ)的信心。怎么才能從提高有效性入手，增加學(xué)生們?cè)谡n堂中的參與度，更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)成為擺在教師們面前的問(wèn)題。因此，筆者努力尋找更加適合學(xué)生、更能滿(mǎn)足學(xué)生需求的方法，力圖讓學(xué)生能夠更多地融入課堂、參與課堂，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

案例一：“模擬課堂”也稱(chēng)“無(wú)生課堂”，它是指在沒(méi)有學(xué)生的情況下，省去師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教師自編自導(dǎo)自演課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，是一場(chǎng)有著充分預(yù)設(shè)而“沒(méi)有”動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)模式。案例一所展示的是筆者所參加的一次“模擬課堂”課堂教學(xué)競(jìng)賽中的片段節(jié)選。學(xué)校所給的課題是：圍繞校園“責(zé)文化”建設(shè)，設(shè)計(jì)一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，做到既有學(xué)科特點(diǎn)，又能體現(xiàn)綜合實(shí)踐的專(zhuān)題特色，教學(xué)用時(shí)為15分鐘左右。這節(jié)課的課型屬于英語(yǔ)綜合實(shí)踐課。案例二：該案例所展示的是筆者所開(kāi)設(shè)的一節(jié)區(qū)級(jí)公開(kāi)課的片段節(jié)選。課文內(nèi)容為：《牛津初中英語(yǔ)》7年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Food and lifestyle中的Integrated skills板塊。這節(jié)課的課型為聽(tīng)說(shuō)課。

筆者所選取的這兩個(gè)案例，雖然課型不同，但有一個(gè)共同的地方：都以卡通人物為線(xiàn)索，合理創(chuàng)設(shè)情境，串聯(lián)起整節(jié)課。經(jīng)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)嘗試可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)也讓學(xué)生在情感態(tài)度方面獲得提升。

【案例描述一】

片段一 Leadin： Free talk

T（the teacher）： Hello， boys and girls！ Today Id like to introduce a special guest to you！ Do you know who he is？（展示卡通人物圖片）

Ss（students） ： Doraemon！ （介紹學(xué)生熟悉并喜歡的卡通人物：哆啦A夢(mèng)。）

T： Yes！ Your so clever！ Do you like him？ Ss：...

T： He is coming to our school. Do you welcome him？ Can you introduce our school to him？（創(chuàng)設(shè)情境，哆啦A夢(mèng)要來(lái)我們學(xué)校了，請(qǐng)學(xué)生向哆啦A夢(mèng)介紹我們的學(xué)校。）

Ss： Yes！ Our school is Xijing Junior High School.

T： Great！ Now Doraemon wants to know if you know your school very well. He will ask you some more questions. Are you ready？ Lets have a try！

1. How many campuses（校區(qū)） are there in your school？

2. Do you have a big playground？ What can you do there？

3. Who set up（創(chuàng)建） your school？（學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)困難）

4. How old is your school？

片段二 Group Presentation （the past）

T： If you dont know who set up our school， never mind！ Dont forget Doreamon. He has many different kinds of tools. And I think this one can help us. T show Ss a picture. （老師安慰學(xué)生，如果不清楚是誰(shuí)創(chuàng)辦了我們學(xué)校也沒(méi)有關(guān)系，我們可以請(qǐng)哆啦A夢(mèng)幫忙。因?yàn)樗男⌒】诖镉泻芏嗌衿娴墓ぞ摺＃?/p>

T： Do you know what it is？Ss： Time machine.（學(xué)生回答：時(shí)光機(jī)。）

T： Great！ Lets take the time machine to go back to the past.（師生借助哆啦A夢(mèng)的時(shí)光機(jī)，一同回到過(guò)去。）

（1）The history of our school

T： Lets welcome the students from Group 1 to introduce the history of our school.

（Show the beautiful school scenery.）（請(qǐng)第一組學(xué)生用ppt的形式展示我校悠久的歷史，并以學(xué)校美麗校園的圖片為結(jié)尾。）

T： Well done！ But where are the students？ Some of them left our school. They are our schoolmates. Lets welcome Group 2 to introduce some excellent schoolmates to us！ Lets give them a big hand?。ɡ蠋煴硎疽蓡?wèn)，為何在這些美景里找不到學(xué)生？學(xué)生都去哪了？然后，歡迎第二組同學(xué)圖文并茂地展示我校的杰出校友。具體展示環(huán)節(jié)省略。）

片段三 Group Presentation （the present）

T： You did very well. What about our school now？ Lets go back by time machine. Lets welcome Group 3 to give us a presentation. Lets find out what they will talk about！ （師生乘著哆啦A夢(mèng)的時(shí)光機(jī)回到現(xiàn)在。請(qǐng)第三組同學(xué)展示課前就準(zhǔn)備好的微視頻：學(xué)校的活動(dòng)。具體展示環(huán)節(jié)省略。）

片段四 Homework

【案例描述二】

片段一 Prelistening

T： Hello， boys and girls！ Today I want to show you an interesting video clip. Lets see what it is about?。úシ烹娪啊都臃曝垺返念A(yù)告片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

T： Who is the main character？ Do you know the name of the fat cat？

Ss： Garfield.（引出受學(xué)生喜歡并與本課息息相關(guān)的卡通人物：加菲貓。）

T： Great！ What do you think of him？ Ss： Lazy.＼Large.＼ Lovely...

T： Good guessing！ I would like to tell you more about Garfield.（展示水果和蔬菜的圖片并對(duì)加菲貓的飲食和生活方式進(jìn)行提問(wèn)。）Look at the pictures. What are they？ Does Garfield like eating them？ How often does Garfield eat them？ Ss：... T： What about cakes， chocolat and sweets？ Ss：... T： What is he doing now？ Ss： He is watching TV. T： How long does he watch TV every night？ Ss：... T： How long does he sleep every day？ Ss：... T： How often does he exercise？ Ss：... T： What do you think of Garfields lifestyle？ Ss：... T： What about you？ Do you have a healthy lifestyle？（教師話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生們自由談?wù)撟约旱娘嬍澈蜕罘绞?，并通過(guò)填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷，算出得分，看看自己是否確實(shí)健康。具體教學(xué)步驟省略。）

片段二 Group work

T： Dear students， now I am happy to tell you that Garfield wants to be healthy too！ Can you help him？ Lets have a discussion about it.（學(xué)生們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解到，我們應(yīng)該從飲食和生活方式兩個(gè)方面來(lái)幫助加菲貓變得更健康。學(xué)生們討論并給出詳細(xì)的建議。具體討論過(guò)程省略。）T： Well done， boys and girls！ I have a small tip for you： Smile every day！ Finally， we can draw this conclusion： A healthy diet + A healthy lifestyle + Be happy every day = A healthy YOU

片段三 Homework

【案例反思】

1.卡通人物引領(lǐng)，探索英語(yǔ)世界

王守仁教授在介紹新版《牛津初中英語(yǔ)》教材時(shí)，就提到“Comic strip通過(guò)卡通漫畫(huà)中可愛(ài)的小狗埃迪（Eddie）和電子狗霍波（Hobo）之間一段簡(jiǎn)潔有趣的對(duì)話(huà)，點(diǎn)明本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容要點(diǎn)。其繪畫(huà)風(fēng)格饒有情趣，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和年齡特征，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！辈⑶以谶M(jìn)行教材改編時(shí)，編者們保留了Comic strip板塊，而只是在內(nèi)容上做了少許修改，目的是使板塊內(nèi)容更加貼近學(xué)生，更能引起學(xué)生共鳴。由此我想到，在平時(shí)，教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，為何不勇敢進(jìn)行嘗試呢？試著將更多喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象加入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓他們作為“領(lǐng)路人”，帶領(lǐng)學(xué)生們探索豐富多彩的英語(yǔ)世界。在本文所討論的兩個(gè)案例中，筆者分別讓哆啦A夢(mèng)（Doraemon）和加菲貓（Garfield）走進(jìn)課堂，帶領(lǐng)孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中，感受英語(yǔ)，體會(huì)英語(yǔ)工具性和人文性的統(tǒng)一。

2.緊扣教學(xué)內(nèi)容，巧妙創(chuàng)設(shè)情境

巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，有助于新課的理解和吸收，也是引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)和要求的過(guò)程。在案例一中，筆者創(chuàng)設(shè)出哆啦A夢(mèng)要來(lái)學(xué)校參觀(guān)這個(gè)情境，請(qǐng)學(xué)生介紹我校的過(guò)去和現(xiàn)在。同時(shí)用“時(shí)光機(jī)”巧妙串起這兩個(gè)部分，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感覺(jué)仿佛跟隨著哆啦A夢(mèng)進(jìn)行了一次穿越時(shí)空的奇妙之旅。而在案例二中，筆者從加菲貓的影片入手，讓學(xué)生思考加菲貓的生活方式，從而引出對(duì)本課主題的探討——“健康的飲食和生活方式”。在最后的討論環(huán)節(jié)，也邀請(qǐng)學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋、出謀劃策，努力幫助加菲貓變得更健康。在這一部分，學(xué)生們能夠努力做到靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行交流和表達(dá)。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)情感提升

妙用卡通人物既可以使英語(yǔ)課堂教學(xué)錦上添花，又可以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。心理學(xué)原理告訴我們，學(xué)習(xí)最好的方法是在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。愛(ài)因斯坦也說(shuō)：“興趣是最好的教師?！苯處熆梢愿鶕?jù)授課內(nèi)容，找出與學(xué)生日常生活的結(jié)合點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德方面的教育，進(jìn)行良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，感知不同文化間的差異等等。在案例一中，筆者最后留給學(xué)生們一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)大家給哆啦A夢(mèng)寫(xiě)一封信，來(lái)介紹自己學(xué)校的更多信息。讓學(xué)生做到學(xué)以致用，學(xué)會(huì)“用英語(yǔ)做事情”，也讓學(xué)生更加了解自己的學(xué)校，更加熱愛(ài)自己的學(xué)校。在案例二中，筆者也請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)下給加菲貓的建議，希望加菲貓采納建議，從而變得更健康。同時(shí)，學(xué)生們也可用這些建議提醒自己，要注意自己的飲食和生活方式。

卡通人物的加入使得課堂更加豐富多彩，充滿(mǎn)活力。只有將語(yǔ)言融入學(xué)生們喜愛(ài)的語(yǔ)境，它才會(huì)綻放美麗，釋放魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。”教師要盡力為授課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多樣化、吸引眼球，又符合學(xué)生認(rèn)知的有效教學(xué)情境，給學(xué)生們搭建一個(gè)漂亮的“舞臺(tái)”，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，切實(shí)提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，最終得到全面發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]譯林出版社.義務(wù)教育教科書(shū)·英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)[T].南京：譯林出版社，2012.