馬玉蓮

摘 要：電子白板作為一種新的多媒體演示設(shè)備，具有書(shū)寫(xiě)、繪圖、文件調(diào)用、刪除復(fù)制、遮擋、視頻回放等多種功能，克服了黑板信息量小，不能即時(shí)呈現(xiàn)各種圖表、動(dòng)態(tài)畫(huà)面且無(wú)法長(zhǎng)期保存等缺點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有重要作用。

關(guān)鍵詞：電子；白板；數(shù)學(xué)；教學(xué)；探索

黑板是傳統(tǒng)課堂中不可缺少的工具，但信息呈現(xiàn)的過(guò)程慢，信息量小，不能即時(shí)呈現(xiàn)各種圖表、動(dòng)態(tài)畫(huà)面，無(wú)法長(zhǎng)期保存板書(shū)內(nèi)容，伴隨書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生的粉塵也會(huì)影響師生健康。電子白板克服了黑板的不足，其強(qiáng)大的書(shū)寫(xiě)、繪圖、文件調(diào)用、刪除復(fù)制、遮擋、放大，拍照，視頻回放等多種功能，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，極大地改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了極大便利。

一、師生利用屏幕開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)，及時(shí)交流

交互電子白板可提供方便的書(shū)寫(xiě)、播放和繪畫(huà)功能，將其用于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，可以呈現(xiàn)學(xué)生思維動(dòng)態(tài)和練習(xí)效果，便于師生交流互動(dòng)，也便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有利于學(xué)生的即時(shí)觀察、互動(dòng)交流，并探索發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。例如在教學(xué)“平面直角坐標(biāo)系”中如何用坐標(biāo)描出點(diǎn)時(shí)，首先我調(diào)用白板提供的網(wǎng)格頁(yè)面，利用直線工具，操作演示由坐標(biāo)描出點(diǎn)的過(guò)程。如果坐標(biāo)中有0 ，學(xué)生描點(diǎn)會(huì)有困難，因此我在白板上描出點(diǎn)A和點(diǎn)B 作為演示，隨后鼓勵(lì)學(xué)生在白板上進(jìn)行即時(shí)操作，來(lái)檢測(cè)他們的掌握情況。接著請(qǐng)同學(xué)們思考并總結(jié)坐標(biāo)軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)特點(diǎn)。因?yàn)橛辛酥庇^形象的展示，學(xué)生通過(guò)觀察，便可自主得出結(jié)論。在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上展示結(jié)論，這樣做突破了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生自主獲得知識(shí)，感受成功的喜悅。

二、突出重點(diǎn)，選擇呈現(xiàn)

由于電子白板提供了遮擋拉幕功能，因此有利于創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)，利用電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以將重點(diǎn)呈現(xiàn)，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。如在進(jìn)行平面直角坐標(biāo)系概念教學(xué)時(shí)，在課前設(shè)計(jì)中，我將平面直角坐標(biāo)系中的各部分名稱、概念等放置在頁(yè)面上，并利用遮擋板進(jìn)行遮擋。課堂上我利用白板的拖動(dòng)功能，將各部分名稱按講解的順序放置在相應(yīng)的位置，并利用放大功能，將平面直角坐標(biāo)系的概念及重點(diǎn)部分放大，以強(qiáng)調(diào)和突出這部分內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)平面直角坐標(biāo)系的理解，并幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶。

三、組合移動(dòng)，靈活互動(dòng)

如在教學(xué)“旋轉(zhuǎn)與平移”時(shí)，如果利用教具來(lái)演示，雖然也能使學(xué)生理解“旋轉(zhuǎn)”“平移”的概念，但是，教具的形狀單一，黑板上沒(méi)有方格，不能很好地演示“向某個(gè)方向平移幾格”。如果用電子白板演示，這些問(wèn)題都可以克服。例如，我首先將白板的背景設(shè)置成方格；通過(guò)白板中自選圖形，畫(huà)出金魚(yú)。再通過(guò)組合方式固定圖形，然后在白板上將圖形放大。學(xué)生將小魚(yú)平移至固定位置，然后采用“拖動(dòng)”工具，將小魚(yú)圖形一格一格拖動(dòng)到指定地點(diǎn)，一邊拖一邊數(shù)。在直觀的示范作用下，學(xué)生清楚地看到了整個(gè)移動(dòng)過(guò)程，并學(xué)會(huì)了數(shù)格子的方法。這比教師用粉筆在黑板上操作要形象，美觀。

四、過(guò)程回放，總結(jié)回顧

如在幾何作圖教學(xué)中，我將作圖的的過(guò)程錄制下來(lái)，在教學(xué)時(shí)利用回放功能讓學(xué)生邊看邊練，體會(huì)作圖的原理和方法。這有利于學(xué)生加深理解。在進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)，利用白板的回放功能，有利于學(xué)生梳理知識(shí)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。

另外，電子白板可以擴(kuò)大教學(xué)容量，提高練習(xí)效率。如在練習(xí)中把事先在WORD文檔里設(shè)計(jì)好的練習(xí)題，利用電子白板的拍照功能，直接導(dǎo)入到電子白板上。對(duì)于具有代表性的習(xí)題，選擇好白板中不同顏色不同線條，調(diào)取資源庫(kù)中各種圖表，直接在電子白板上進(jìn)行講解和批改，可達(dá)到事半功倍的效果。

交互式電子白板給我們的課堂教學(xué)注入了新的活力，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，能夠化靜為動(dòng)，數(shù)形結(jié)合，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容直觀呈現(xiàn)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生有效掌握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，這極大提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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