陳麗紅

開展初中數(shù)學教學，能夠使學生的數(shù)學邏輯思維得到完善，讓他們具備更多的數(shù)學知識去解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題.初中數(shù)學教學是實現(xiàn)學生學好數(shù)學知識的主要途徑.在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的反思能力，能夠提高學生學習數(shù)學的欲望，使學生學習到的數(shù)學知識更加全面.下面就在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的反思能力談點體會.

一、在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的反思能力的

意義

1.有利于提高學生的學習效率.在傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學中，教師不注重培養(yǎng)學生的反思能力，使學生經常在學習新的數(shù)學知識時忘記學過的數(shù)學知識.在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的反思能力，能夠提高學生學習數(shù)學的積極性，促使學生聯(lián)系舊知識學習新知識，從而提高學習效果.

2.有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力.在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的反思能力，能夠使學生在一次次的反思中總結經驗以及教訓，改善自己學習數(shù)學的方法，構建新穎的數(shù)學解題思路，實現(xiàn)創(chuàng)新解題思路的目的.

二、利用課前預習，培養(yǎng)學生的反思能力

預習是各類學科深入學習的基礎工作.在初中數(shù)學教學中，教師可以安排學生對下一節(jié)的數(shù)學知識內容進行系統(tǒng)的預習，使學生在預習過程中對相關知識的學習提出自己特有的問題.當意識到問題出現(xiàn)時，學生就會刻意地探究問題的答案.當問題得到解決以后，學生就會拿出幾分鐘的時間去思考：我是怎樣解決數(shù)學問題的？在解決問題的過程中，我應該注意哪些事項？在一次次的預習環(huán)節(jié)中，學生的自學能力和反思能力得到培養(yǎng).

三、創(chuàng)設數(shù)學問題情境，引發(fā)學生主動反思

在初中數(shù)學教學中，教師應該依據(jù)教學內容和學生心理發(fā)育的特點，巧妙地創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生探討數(shù)學知識的積極性，使學生在和諧融洽的教學環(huán)境中積極地對教師提出的問題進行思考，對自己得到的結論進行多次的檢查驗證，在歸納數(shù)學經驗以及解題技巧的過程中對自己探究問題的流程進行細致的反思.在此過程中，學生的數(shù)學反思能力得到培養(yǎng).例如，在講“三角形”時，教師可以利用現(xiàn)有的教學資源，向學生演示三角形具有穩(wěn)定性的屬性.教師在教學中向學生出示等腰三角形的物件，如流動紅旗等.引導學生以小組的形式探究：等腰三角形具有哪些特點？等邊三角形的邊角關系又是怎樣的？學生的學習興趣被激發(fā)出來，他們通過直尺測量以及量角器度量等途徑對周邊等邊、等腰三角形的事物進行測量.通過測量，學生客觀地總結出：等腰三角形兩腰長度相等，以及有兩個底角度數(shù)相同；等邊三角形滿足三邊長度、三角度數(shù)均相等的條件.教師應該加強對學生的引導，讓學生在充足的課堂教學時間里思考：怎樣判斷一個三角形屬性呢？學生就會對自己的學習過程進行回顧以及反思，比較籠統(tǒng)地歸納出等腰、等邊三角形判定的定理以及依據(jù).在初中數(shù)學教學中，教師應該采取多元化的教學手段，如運用游戲教學法，激發(fā)學生學習以及探究的興趣；利用小組競賽的教學方式，活躍學生的數(shù)學思維.教師合理創(chuàng)設數(shù)學問題情境，能夠培養(yǎng)學生的反思精神.所以說，學生反思能力的培養(yǎng)一部分應歸功于教師的引導方向.

四、通過習題演練，培養(yǎng)學生的反思能力

當學生樹立了“學而不思則罔，思而不學則殆”的學習觀念以后，就應該意識到只有通過習題演練，才能使自己的數(shù)學知識得到強化.在習題練習的過程中，學生必須明確的是，盲目地進行大量的習題練習是沒有意義的，應該不斷地對錯誤進行反思，通過查閱數(shù)學資料挖掘問題的根源，分析自己為什么會在做題時出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，試問自己在本單元的數(shù)學學習中產生了哪些錯誤的思維.在練習習題后，學生應對經典題型進行抄錄總結，寫下自己的反思過程，同時制定自己特有的數(shù)學學習策略.學生可以在每周一的自習課堂上拿出30分鐘的時間對經典題型進行翻閱，達到二次反思的目的.在初中數(shù)學教學中，教師應引導學生對練習過的習題進行反思與回顧，在鞏固學生的數(shù)學理論知識的同時，糾正學生的一些錯誤的數(shù)學學習方法.可以說，通過練習數(shù)學習題的教學環(huán)節(jié)，能夠增強學生的反思能力，提高學生的學習效果.

總之，在初中數(shù)學教學中，學生很難全面地領會教師傳授的知識，因而反思能力的培養(yǎng)具有重要意義.它優(yōu)化了初中數(shù)學教學過程，使學生的思維邏輯能力得到培養(yǎng)，也使學生在反思過程中達到對數(shù)學知識深刻記憶的效果.同時，學生對數(shù)學各類題型的解題思路變得更加廣闊，為以后的學習生涯鋪路墊石.其實，從某種意義上講，反思能力的培養(yǎng)推動了學生全面發(fā)展的進程.