劉曉莉

摘 要：德育教育在學(xué)校教育中占著舉足輕重的地位，班主任作為學(xué)生靈魂的塑造者，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生德育教育，以身作則，起到典范作用，樹立良好班風(fēng)，給孩子的成長建造一個良好的班級環(huán)境，改善中國德育教育問題的不良方面，潛移默化地影響學(xué)生，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：德育教育；小學(xué)教育；班主任

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）35-0020-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.011

小學(xué)，是每一個孩子接受系統(tǒng)教育的開始，也是孩子們夢開始的地方。這一階段重在促進(jìn)小學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，其中德育教育是小學(xué)教育的重中之重，小學(xué)班主任應(yīng)將小學(xué)德育教育放在首位，融入孩子的成長之中。

一、德育教育的重要性

小學(xué)階段，學(xué)生思想純潔，是最適合德育教育的時期，這一時期如果進(jìn)行德育教育，會為孩子日后的成長起到至關(guān)重要的作用。

我們知道，中華五千年歷史，文化底蘊(yùn)豐厚，中華民族精神、中華靈魂都是在這五千年中一點(diǎn)一滴所積累的，而德育教育是中華民族的傳統(tǒng)美德。但是在經(jīng)濟(jì)全球化、社會現(xiàn)代化的今天，外來文化不斷沖擊著我國傳統(tǒng)文化。小學(xué)生作為我國的未來接班人，對他們進(jìn)行德育教育，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化至關(guān)重要。

在社會發(fā)展的今天，社會所需要的人才已經(jīng)不僅僅只是看一個人學(xué)歷的高低，更重要的是一個人的品質(zhì)，因此教育要先讓學(xué)生學(xué)會如何做人。小學(xué)生作為我國新一代的希望，是社會未來的繼承人，我們應(yīng)重視對小學(xué)生的德育教育，為他們?nèi)蘸蟮娜松缆菲教拱部荡蛳铝己玫幕A(chǔ)。

二、當(dāng)前小學(xué)德育教育現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，由于中國的教育體制還不完善，小學(xué)德育教育現(xiàn)狀不容樂觀，一些問題已經(jīng)暴露出來。

（一）師資力量較為落后

在過去幾年中，國家對小學(xué)教育的重視度不夠，其關(guān)注重點(diǎn)聚焦在了中學(xué)與大學(xué)階段，導(dǎo)致小學(xué)教師的師資力量相對薄弱，沒有專業(yè)的德育教師，加上學(xué)校對于德育課程的重視度也不夠，使得德育教育在小學(xué)階段有所缺失。

（二）教育觀念落后，教育方法陳舊

當(dāng)前中國的教育體制還在發(fā)展階段，其教育觀點(diǎn)和教育方法都比較落后，具體表現(xiàn)為：小學(xué)德育教育大都只靠教師講解，脫離實(shí)際，學(xué)生接受程度較低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及國家所要求的德育教育成果。

三、德育教育的主要方法

小學(xué)生在入學(xué)后每天相處最多的老師就是班主任，而德育教育在小學(xué)教育中占據(jù)著重要地位，班主任應(yīng)重視德育教育，做好學(xué)生的德育教育。

（一）班主任以身作則

小學(xué)生的行為習(xí)慣還沒有穩(wěn)固下來，特別容易去學(xué)習(xí)身邊的人的一些行為，首當(dāng)其沖的就是教師。教師為人師表，在小學(xué)生德育教育方面理應(yīng)起到一個良好的表率作用，尤其是班主任，作為學(xué)生靈魂的塑造者，更應(yīng)該以身作則，將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》當(dāng)作自己的行為規(guī)范，起到一個典范作用。

比如小學(xué)生比較貪睡貪玩，他們對時間觀念并不是很清晰，雖然學(xué)校要求早上八點(diǎn)到校，下午兩點(diǎn)半到校，但有很多學(xué)生不能按時到校，這時班主任就應(yīng)該發(fā)揮自己的典范作用，每天提前十五到二十分鐘到校，在班級中和已經(jīng)到校的學(xué)生聊聊天，這樣學(xué)生看到老師提前到校，他們也會向老師學(xué)習(xí)，提前到校，做到不遲到、不早退。這樣做，不僅可以幫助孩子們樹立良好的行為習(xí)慣，還能拉近和學(xué)生的關(guān)系，了解學(xué)生的日常生活。

（二）樹立良好的班風(fēng)

俗話說得好：“與善人居，如入芷蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?！笨梢姡h(huán)境對人的影響重大。小學(xué)階段，學(xué)生正處于德育教育的啟蒙時期，還沒有明辨是非的能力，這時候一個良好的班級環(huán)境是至關(guān)重要的。

樹立一個良好的班級環(huán)境，要制約每一個學(xué)生的心理，規(guī)范每一個學(xué)生的行為。首先，班主任要制定合理的班級規(guī)范制度，并且保證嚴(yán)格執(zhí)行，確保公平公正地對待學(xué)生，不助長任何一種不利于學(xué)生健康成長的邪風(fēng)。其次，班主任應(yīng)該時刻教導(dǎo)學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。小學(xué)班級中最容易出現(xiàn)的就是學(xué)生丟失文具的現(xiàn)象，有些是掉在地上被其他同學(xué)撿走，有些是其他同學(xué)借走而忘記歸還。班主任應(yīng)該時刻告誡學(xué)生做到物歸原主，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，適時提出表揚(yáng)。

良好的班級環(huán)境，會引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如誠實(shí)守信、舉止文明、勤儉節(jié)約等良好的行為習(xí)慣，是一種潛移默化的教育，對德育教育起著一個良好的導(dǎo)向作用。

（三）聯(lián)系家長，家校結(jié)合

除了學(xué)校教育外，家庭教育對于學(xué)生的發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。父母是孩子的第一位老師，更是陪伴孩子時間最長的長者，是孩子心中獨(dú)一無二的存在。因此，做好德育教育，就應(yīng)該聯(lián)系家長，充分發(fā)揮家庭優(yōu)勢，讓家庭與學(xué)校結(jié)合，做好學(xué)生的德育教育。

比如教師可以在課后作業(yè)中布置回家?guī)图议L做一項(xiàng)家務(wù)活，或者幫父母洗一次腳。家長不能因?yàn)樾奶?、溺愛孩子，而無視這些作業(yè)。與此同時，家長在家中也應(yīng)該時刻注意對孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子做一些力所能及的事，洗自己的襪子、擦桌子等，外出時看到有人需要幫助，要根據(jù)情況，鼓勵孩子幫忙。此外，班主任還要與家長時刻溝通聯(lián)系，互相了解孩子的情況。這樣，可以培養(yǎng)孩子懂得感恩、勤于動手、愛護(hù)他人等的良好行為習(xí)慣。

總而言之，家庭和學(xué)校相互配合，共同促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展，對孩子的德育教育起著事半功倍的效果。

（四）進(jìn)行實(shí)踐

對于小學(xué)生來說，老師教導(dǎo)他們的話可能會聽進(jìn)去，但是并不一定會明白、會做到，因此班主任要多創(chuàng)造一些實(shí)踐機(jī)會，比如組織學(xué)生在社區(qū)或者廣場進(jìn)行衛(wèi)生勞動，讓他們明白環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，在母親節(jié)、父親節(jié)讓學(xué)生在家中為父母做一件小事，讓他們懂得感恩父母等。

四、結(jié)語

針對小學(xué)德育教學(xué)中存在的問題，采取有效的方法，提高德育教育的效率和質(zhì)量是小學(xué)德育教學(xué)當(dāng)前最重要的任務(wù)。教師和家長應(yīng)共同努力，為孩子營造一個良好的道德學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子樹立起正確的道德觀，形成高尚的人格。

[責(zé)任編輯 房曉偉]