程建云

[摘 要]在初中階段的教學(xué)中，化學(xué)是一門十分基礎(chǔ)的學(xué)科，其與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。在現(xiàn)代社會(huì)，環(huán)保是永恒不變的主題，初中生作為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的重要人才應(yīng)該對(duì)化學(xué)理論、節(jié)能、環(huán)境保護(hù)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。在初中化學(xué)教學(xué)中，結(jié)合化學(xué)教材內(nèi)容、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、化學(xué)課外活動(dòng)等滲透節(jié)能環(huán)保教育，可充分發(fā)揮初中化學(xué)學(xué)科提升學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的作用。

[關(guān)鍵詞]節(jié)能環(huán)保 初中化學(xué) 教學(xué)實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] G633.8[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 16746058（2016）260075

伴隨著社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不僅僅是人們生活水平的提升，同樣還有著眾多的環(huán)境問題。面對(duì)日益嚴(yán)重、形勢(shì)嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境問題，生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)健康、穩(wěn)定發(fā)展的重要國(guó)策?；瘜W(xué)學(xué)科與生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間有著密切的聯(lián)系，在初中化學(xué)教學(xué)中向?qū)W生滲透節(jié)能環(huán)保教育理念，開展環(huán)保責(zé)任教育是化學(xué)教師肩負(fù)的重要職責(zé)。新時(shí)期的化學(xué)教學(xué)必須轉(zhuǎn)變知識(shí)教學(xué)觀念，明確初中化學(xué)教學(xué)的多元化目標(biāo)，將節(jié)能環(huán)保教育問題與初中化學(xué)教學(xué)有效的結(jié)合起來(lái)。現(xiàn)就初中化學(xué)中的節(jié)能環(huán)保教育教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐研究。

一、結(jié)合化學(xué)教材內(nèi)容，滲透節(jié)能環(huán)保教育

在初中化學(xué)教材中涉及眾多環(huán)境保護(hù)內(nèi)容的知識(shí)，教師要將這些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境保護(hù)教育有效的融合在一起，滲透在初中化學(xué)課堂中，切記要做到恰好適當(dāng)，切忌牽強(qiáng)附會(huì)。[1]在教學(xué)涉及有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容時(shí)，教師要向?qū)W生開展節(jié)能環(huán)保教育，著重講解生態(tài)環(huán)境與人類之間的密切關(guān)系，讓學(xué)生能夠在有限的課堂時(shí)間中獲得更多的節(jié)能環(huán)保知識(shí)，更加深刻地了解化學(xué)的污染與危害，從而能夠在日后的學(xué)習(xí)與生活中主動(dòng)預(yù)防、防止污染物對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。例如，在“硫和硫酸”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生充分了解二氧化硫產(chǎn)生的原因、轉(zhuǎn)化的過程以及對(duì)環(huán)境的危害；在進(jìn)行氮元素知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)，要充分明確一氧化氮及二氧化氮的形成過程及其對(duì)環(huán)境的危害；在“石油、煤炭的綜合利用”知識(shí)點(diǎn)的講解過中，可對(duì)當(dāng)前的能源危機(jī)進(jìn)行闡述，分析烴類及有機(jī)污染物的危害，生態(tài)綠色新能源的開發(fā)以及應(yīng)用趨勢(shì)。[2]

二、結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，滲透節(jié)能環(huán)保教育

初中化學(xué)教學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，也是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過程中難免會(huì)產(chǎn)生各種氣體、液體或固體物質(zhì)，對(duì)環(huán)境造成污染。例如，在氯氣制取及其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)過程中多余的氯氣、制取溴苯實(shí)驗(yàn)中溢出的溴蒸氣等物質(zhì)都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的身體健康產(chǎn)生直接的影響。因此，教師在初中化學(xué)中滲透節(jié)能環(huán)保教育必須從化學(xué)實(shí)驗(yàn)做起。例如，在制取有毒物質(zhì)的時(shí)候要不斷完善實(shí)驗(yàn)裝置，最大限度地避免有毒物質(zhì)的泄漏或流失；對(duì)于有害氣體的制取要增加轉(zhuǎn)化裝置，切忌將其任意排放到大氣當(dāng)中；在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)向?qū)W生詳細(xì)地介紹化學(xué)試劑的各種性質(zhì)以及存儲(chǔ)的注意事項(xiàng)，以防出現(xiàn)污染環(huán)境的情況；學(xué)生在制取有毒氣體的時(shí)候，盡量使用最少量的反應(yīng)物來(lái)進(jìn)行，最大限度地降低環(huán)境污染；妥善處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)完成后的實(shí)驗(yàn)廢棄物，減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染。另外，有的化學(xué)廢棄物經(jīng)過處理后可以變廢為寶，例如，使用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)所殘留的固體可以將其作為氯酸分解制取氧氣的催化劑，其最終的殘留物質(zhì)還可以用于參與鉀元素的焰色反應(yīng)。

三、結(jié)合化學(xué)課外活動(dòng)，滲透節(jié)能環(huán)保教育

除了結(jié)合化學(xué)教材、化學(xué)實(shí)驗(yàn)滲透節(jié)能環(huán)保教育外，化學(xué)課外活動(dòng)是另外一個(gè)滲透節(jié)能環(huán)保教育的有效途徑。教師可以通過初中化學(xué)課外興趣小組來(lái)開展環(huán)境保護(hù)工作。例如，教師可以組織學(xué)生在室外檢測(cè)大氣污染物的濃度，檢測(cè)學(xué)校附近河流、湖泊的酸堿度，前往學(xué)校附近的工廠觀察污水排放情況等等。[3]讓學(xué)生能夠通過親身體驗(yàn)來(lái)感受環(huán)境保護(hù)的重要性。教師還可以讓學(xué)生平時(shí)在家里或外面收集廢舊電池，親身感受電池對(duì)環(huán)境污染的危害程度，提升學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)。另外，教師要培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中節(jié)能環(huán)保的習(xí)慣，從生活中的點(diǎn)滴小事做起，牢牢記住節(jié)能環(huán)保行為是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。如節(jié)約使用水電煤，將生活垃圾分類處理，拒絕使用污染環(huán)境的物品等等。

化學(xué)學(xué)科與生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間有著密切的聯(lián)系，在對(duì)初中生進(jìn)行節(jié)能環(huán)保教育方面初中化學(xué)擁有其他學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。初中化學(xué)教師應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，在平時(shí)的化學(xué)課堂中向?qū)W生滲透節(jié)能環(huán)保教育。在初中化學(xué)教學(xué)中向?qū)W生滲透節(jié)能環(huán)保教育理念，開展環(huán)保責(zé)任教育是化學(xué)教師肩負(fù)的重要職責(zé)。通過結(jié)合化學(xué)教材內(nèi)容、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、化學(xué)課外活動(dòng)等多種途徑來(lái)開展節(jié)能環(huán)保教育，能夠讓學(xué)生擁有更加強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從而在日后的生活與學(xué)習(xí)中為保護(hù)生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。

[ 注 釋 ]

[1]闞瑞.如何在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施節(jié)能環(huán)保教育[J].科教文匯（下旬刊），2010（12）：120-121.

[2]李向輝.在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的研究[J].考試周刊，2014（77）：137.

[3]眭建峰.如何在初中化學(xué)課堂中滲透環(huán)保意識(shí)[J].中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)研版），2012（11）：83.

（責(zé)任編輯 羅 艷）