【摘 要】本文根據(jù)當(dāng)前中職計算機(jī)教學(xué)的發(fā)展趨勢，立足于中職計算機(jī)教學(xué)存在的一系列弊端，提出了以下改革策略：以學(xué)定教，發(fā)揮學(xué)生的主體功效；創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性；依據(jù)專業(yè)設(shè)置的需求制定教學(xué)計劃與教學(xué)內(nèi)容。試圖以此提升中職計算機(jī)課程的教學(xué)效率！

【關(guān)鍵詞】中職；計算機(jī)教學(xué)；改革策略

中等職業(yè)職業(yè)教育是我國教育體系中的一個重要組成部分，肩負(fù)著為社會培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的重任。中職教學(xué)體系中課程繁多，其最終目標(biāo)是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才?？墒且驗楦叩冉逃娜找嫫占?，中等職業(yè)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)與沖擊，如何提升各門課程的教學(xué)水準(zhǔn)，進(jìn)而提升中職生的綜合素養(yǎng)，已成為當(dāng)前形勢下中職教師亟待解決的重要課題。計算機(jī)教學(xué)作為中等職業(yè)教育的一個重要組成部分，在很多方面都出現(xiàn)了一系列問題，如果長此以往將嚴(yán)重影響計算機(jī)教學(xué)的效果，進(jìn)而鉗制中等職業(yè)教育前進(jìn)的步伐！現(xiàn)筆者將著眼于當(dāng)前中職計算機(jī)教學(xué)存在的問題提出以下改革策略。

一、以學(xué)定教，發(fā)揮學(xué)生的主體功效

中職學(xué)生多數(shù)在學(xué)習(xí)態(tài)度等方面有其不足之處，但這并不意味著學(xué)生就可以放棄自主學(xué)習(xí)的意識。教師也不能因?qū)W生素質(zhì)問題而降低國家規(guī)定的《教學(xué)綱要》的要求，以講授法而代之，這種做法也是不可取的，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。從教師的角度看來，加大感情投資，和學(xué)生多聯(lián)系，讓學(xué)生感覺到老師是真心幫他提高成績；在授課中，要對學(xué)生進(jìn)行不同的指導(dǎo)方法，優(yōu)先指導(dǎo)學(xué)困生。在課堂授課中提供機(jī)會，讓學(xué)生展示自己，樹立信心等做法是中職教學(xué)中很有成效的做法。

陶行知先生曾說：“教什么和怎么教，絕不是憑空可以規(guī)定的?！苯虒W(xué)內(nèi)容的深淺、難易程度都是要根據(jù)所教學(xué)生的實際情況進(jìn)行不同調(diào)整的。也就是要尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為本，才能以學(xué)定教，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有意義。以學(xué)定教就要在時間上進(jìn)行合理分配，即學(xué)生多講，教師少講。學(xué)生會的就可以略過，學(xué)生遇到困難時，才需要教師進(jìn)行關(guān)鍵的點撥。只有在計算機(jī)的理論及實踐課上由教師創(chuàng)造一些學(xué)生可以討論或研究的內(nèi)容，再由學(xué)生解決，解決不了的由教師進(jìn)行點撥。只有這樣的學(xué)習(xí)才能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂上沒有不聽講、睡覺等不良學(xué)習(xí)行為的發(fā)生。中職學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力，還可以借助于他們喜歡的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索所用信息或在論壇上發(fā)貼求助專業(yè)人士。這樣既讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得有趣，又讓學(xué)生“會思”，培養(yǎng)其分析能力、合作能力及溝通能力。

二、創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性

現(xiàn)代教育技術(shù)不僅僅是指用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，更加重要的是要通過對各種現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備的有效利用，營造一個學(xué)習(xí)氣氛濃厚的課堂環(huán)境，使學(xué)生在輕松自然中去主動學(xué)習(xí)、汲取知識，提高能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。因此，要求教師在課堂上要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，大膽創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要前提進(jìn)行教學(xué)，如在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，可以通過多媒體的屏幕適當(dāng)?shù)姆乓恍W(xué)生感興趣的圖片或動畫，之后再深入講授圖片和動畫的制作，以激發(fā)學(xué)生興趣為教學(xué)的主要方式。此外，在進(jìn)行計算機(jī)相關(guān)課程講授之前，可以對歷史上對計算機(jī)有貢獻(xiàn)作用的著名人物進(jìn)行介紹，如愛因斯坦等，之后通過多媒體播放一些有關(guān)這些人物的圖片、短片及人物故事，增強(qiáng)學(xué)生對該內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的接受知識，在課余時間，可以組織學(xué)生去聽一些有趣的計算機(jī)知識講座，或者組織觀看計算機(jī)的發(fā)展史等，這些都是提升學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)興趣的有效途徑。

三、依據(jù)專業(yè)設(shè)置的需求制定教學(xué)計劃與教學(xué)內(nèi)容

我校有會計、電子技術(shù)、計算機(jī)、機(jī)械模具、汽車運(yùn)用與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、服裝設(shè)計與工藝、動漫游戲、電子商務(wù)等專業(yè)。應(yīng)該根據(jù)不同的專業(yè)對計算機(jī)教學(xué)有不同的需求，來制定計算機(jī)教學(xué)計劃與教學(xué)內(nèi)容。計算機(jī)教學(xué)應(yīng)該時刻服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于專業(yè)，在制定每學(xué)期的教學(xué)計劃時，需要積極組織各個專業(yè)的負(fù)責(zé)人，一起參與到教學(xué)計劃的制定，共同提出合理的教學(xué)意見和建議。另外，還需積極的組織計算機(jī)教學(xué)老師參與到專業(yè)課老師的教研活動中來，以便計算機(jī)教學(xué)老師能夠全面、及時的掌握專業(yè)課教學(xué)中需要哪些計算機(jī)教學(xué)知識、計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，做到“知己知彼”，從而在這個基礎(chǔ)上制定明確、合理、有針對性的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容。

四、結(jié)束語

綜上所述，中職計算機(jī)教學(xué)如能根據(jù)上述建議制定切實可行的改革策略，定能改變當(dāng)前中職計算機(jī)教學(xué)高耗低效的狀態(tài)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提升中職計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量！

作者簡介：陳青春（1973-），男，漢族，湖南常寧市人，中學(xué)一級教師，主要從事信息技術(shù)教學(xué)方面的工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]程志.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的虛擬校本教研的保障策略[J].現(xiàn)代教育科學(xué).2015（06）

[2]吳建東.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生解決問題的能力初探[J].新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育）.2015（05）

[3]陳鏝親.德國雙元制職業(yè)教育的特點及啟示[J].課程教材教學(xué)研究（教育研究版）.2015（07）

[4]常金娥.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教學(xué)評價系統(tǒng)的實現(xiàn)[J].？中國教育信息化.？2015（12）

[5]張群.提高信息科技課堂教學(xué)有效性的策略[J].？中國信息技術(shù)教育.？2015（04）

[6]沈衛(wèi)星.行為導(dǎo)向教學(xué)法在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].？電腦知識與技術(shù).？2015（03）

[7]張霞.高photoshop課程的教學(xué)探討[J].？高等職業(yè)教育（天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報）.2015（05）

[8]李代勤.任務(wù)驅(qū)動法在Photoshop課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)教育研究.2015（08）