鄧芳　鐘生根

摘 要：目前，我國國際貿(mào)易人才供需嚴重失衡，根本原因是高校培養(yǎng)國際貿(mào)易人才模式與外貿(mào)企業(yè)需求不匹配。提高高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生外貿(mào)實踐能力是解決該問題的有效手段，在實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，提出以國際貿(mào)易專業(yè)競賽帶動外貿(mào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易人才；專業(yè)競賽；外貿(mào)企業(yè)：實踐能力

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：

2095-3283（2016）09-0156-02

[作者簡介]鄧芳（1981-），女，漢族，湖北襄陽人，講師，碩士研究生，研究方向：國際貿(mào)易、國際投資；鐘生根（1978-），男，漢族，江西于都人，講師，碩士研究生，研究方向：國際貿(mào)易、國際投資。

[基金項目]電子科技大學(xué)中山學(xué)院質(zhì)量工程建設(shè)項目“基于服務(wù)中山經(jīng)濟的國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究”（項目編號：ZJY201519）的階段性研究成果。

國際貿(mào)易人才是指能夠獨立從事國際貿(mào)易各環(huán)節(jié)工作，掌握國際化經(jīng)營與管理相關(guān)知識，熟悉國際貿(mào)易相關(guān)法律法規(guī)的人才。隨著經(jīng)濟全球化的不斷加深，國際貿(mào)易對人才能力的要求也不斷提高，涉及經(jīng)濟活動的各方面，掌握國際經(jīng)貿(mào)理論與技能的同時，還要了解國際經(jīng)貿(mào)發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉國際貿(mào)易規(guī)則和慣例以及我國對外貿(mào)易的政策法規(guī)，具有現(xiàn)代經(jīng)營意識和戰(zhàn)略眼光，了解開展國際商務(wù)活動的環(huán)境因素，掌握國際貿(mào)易的經(jīng)營方法、業(yè)務(wù)知識和技能，能夠運用計量、統(tǒng)計、會計等方法進行理論分析和實務(wù)操作，具有調(diào)查研究和分析，解決實際問題的能力，熟練閱讀英文資料，可以運用外語、計算機等工具從事涉外經(jīng)濟活動。除此之外，外貿(mào)人才還必須具備熟練的人際溝通技巧、把握產(chǎn)品優(yōu)勢等實踐能力。

現(xiàn)階段，我國幾乎所有的綜合類和財經(jīng)類院校都開設(shè)了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，該專業(yè)畢業(yè)生總體規(guī)?？焖倥蛎洠踔烈欢缺辉u為“失業(yè)量較大，就業(yè)率持續(xù)走低，且薪資較低的高失業(yè)風(fēng)險型”紅牌專業(yè)。與此形成鮮明對比的是，企業(yè)對高素質(zhì)國際貿(mào)易人才需求旺盛，許多外貿(mào)企業(yè)找不到合適的國際貿(mào)易人才，國際貿(mào)易人才供需失衡嚴重失衡。

一、國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的阻礙因素

國際貿(mào)易人才供需失衡的主要原因之一，是高校國際貿(mào)易人才培養(yǎng)教學(xué)重理論輕應(yīng)用，導(dǎo)致國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的實際應(yīng)用能力不強，不能滿足外貿(mào)企業(yè)的人才要求。

（一）外貿(mào)專業(yè)教師缺乏實踐經(jīng)驗

我國外貿(mào)專業(yè)教師多數(shù)是從學(xué)校畢業(yè)后直接任教，缺乏在外貿(mào)企業(yè)工作經(jīng)驗，對真實的外貿(mào)交易過程及其核心環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)開發(fā)缺乏實際操作經(jīng)驗，教學(xué)內(nèi)容易脫離實際，不能通過教學(xué)將相關(guān)知識傳授給學(xué)生。

（二）培養(yǎng)“雙師型”教師難度大

許多學(xué)者提出解決外貿(mào)專業(yè)教師缺乏實踐能力的理想途徑是培養(yǎng)“雙師型”教師，或聘請有專業(yè)經(jīng)驗的外貿(mào)企業(yè)人才到學(xué)校授課。但專業(yè)教師在完成本職工作之余很難再有時間深入企業(yè)進行實踐，“蜻蜓點水式”接觸外貿(mào)業(yè)務(wù)不能深刻了解相關(guān)知識。同時，外貿(mào)行業(yè)本身不斷發(fā)展變化，只有持續(xù)深入學(xué)習(xí)才能隨時把握外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，而外貿(mào)專業(yè)教師受時間的限制無法深入外貿(mào)行業(yè)。而讓擁有豐富外貿(mào)經(jīng)驗的人才成為外貿(mào)專業(yè)教師，同樣面臨時間約束，一般能夠在外貿(mào)行業(yè)獲得成功的人士主觀不愿意從事收入相對較低的高校教師工作，同時，教學(xué)活動是專業(yè)工作，外貿(mào)專業(yè)人才也存在是否勝任的問題。

（三）校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)與外貿(mào)實際工作脫節(jié)

現(xiàn)階段，大多數(shù)高校在外貿(mào)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)采取校內(nèi)實踐。然而，校內(nèi)實踐的局限性明顯，在計算機中模擬外貿(mào)過程，無法提升學(xué)生人際溝通能力，無法在實踐過程中加深對外貿(mào)產(chǎn)品的認知。面對不斷發(fā)展變化的外貿(mào)形勢，大部分高校受限于資金短缺，不能及時更新外貿(mào)實習(xí)軟件，導(dǎo)致模擬軟件與外貿(mào)業(yè)務(wù)實際切合度不高。

（四）外貿(mào)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的動力不足

事實證明，最有效的實踐是外貿(mào)專業(yè)學(xué)生進入外貿(mào)公司，進行單證操作、接發(fā)外貿(mào)函電、接觸國外客商、協(xié)調(diào)海關(guān)、金融、商檢等部門關(guān)系的實際操作。但外貿(mào)企業(yè)參與外貿(mào)人才培養(yǎng)的動力顯得不足，一方面，外貿(mào)企業(yè)規(guī)模通常并不大，崗位數(shù)量有限，基本不需要實習(xí)崗位；另一方面，對實習(xí)學(xué)生的管理會增加企業(yè)成本，加之實習(xí)生不能夠獨立完成外貿(mào)業(yè)務(wù)開發(fā)以及合同執(zhí)行，外貿(mào)企業(yè)很難在接收實習(xí)生中獲益。另外，國內(nèi)沒有形成企業(yè)自覺參與專業(yè)人才培養(yǎng)的氛圍，綜合幾方面因素，導(dǎo)致外貿(mào)企業(yè)接收專業(yè)學(xué)生實習(xí)的意愿明顯不強。

二、通過競賽提升國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實踐能力及競賽設(shè)計要求

（一）通過競賽提升國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實踐能力

1努力提升學(xué)生實踐能力

專業(yè)競賽的設(shè)計應(yīng)結(jié)合國際貿(mào)易對人才能力的要求，使學(xué)生通過參與競賽，達到認知、了解國際貿(mào)易的實際操作目的從而提升相應(yīng)能力。如國際貿(mào)易模擬商品展競賽，要求參賽學(xué)生完成參展計劃書、展位海報設(shè)計與商品陳列、新產(chǎn)品發(fā)布會、商貿(mào)配對貿(mào)易談判和展后總結(jié)報告等一系列內(nèi)容，通過參賽，學(xué)生在文案撰寫、外貿(mào)商品展的理解、展示商品特點的提煉、國際商務(wù)談判、英語應(yīng)用等方面的能力得到顯著提高。

2有效將外貿(mào)企業(yè)融入競賽之中

競賽固有的階段性特點，大大降低了企業(yè)的參與成本，而且企業(yè)在參與學(xué)生競賽的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)宣傳、進行企業(yè)人才儲備、獲得相關(guān)收益，大大提高了企業(yè)參與專業(yè)競賽的積極性。同時，外貿(mào)企業(yè)在提供競賽相關(guān)產(chǎn)品、指導(dǎo)參與外貿(mào)專業(yè)競賽等方面具有很大優(yōu)勢。

3積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于地方性本科院校和部分獨立學(xué)院，國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣較小，加之理論課程的教學(xué)相對沉悶，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后從事理論研究的比例較低，多數(shù)從事實務(wù)工作。在電腦上模擬的國際貿(mào)易過程同樣因為缺乏人際互動而吸引力不足。國際貿(mào)易專業(yè)競賽相對任務(wù)明確、可以進行人際溝通，不需要強制在課堂完成任務(wù)，而且競賽通常都有獎勵手段且因其競爭性，使得學(xué)生對競賽的興趣大大高于課堂的理論學(xué)習(xí)。

（二）競賽設(shè)計要求

1注重可操作性

競賽需要結(jié)合國際貿(mào)易專業(yè)的能力要求，結(jié)合學(xué)校擁有的資源情況和地方外貿(mào)以及經(jīng)濟特點，合理設(shè)計競賽內(nèi)容，提高競賽的可操作性，讓競賽更加有的放矢，避免限于形式。

2注重實踐能力培養(yǎng)

競賽設(shè)計要充分考慮能力構(gòu)建的有效性，通過深度梳理合格的國際貿(mào)易實務(wù)人才需要具備的能力要求，分析各種能力獲取的最佳途徑，不斷豐富、創(chuàng)新競賽內(nèi)容和形式，制定多種競賽任務(wù)，以提高參賽者的多方面能力。通過競賽，人際溝通、對產(chǎn)品的理解等方面素質(zhì)和能力的提高，要遠超過教學(xué)和電腦模擬。

3積極吸引外貿(mào)企業(yè)深度參與

現(xiàn)階段，面對大學(xué)生的各種學(xué)科競賽種類繁多，競賽組織者的目的不盡相同，受條件約束，很多比賽并沒有企業(yè)主體參與。專業(yè)競賽可以將企業(yè)商品設(shè)計成為競賽的重要內(nèi)容，引導(dǎo)企業(yè)以提供競賽用品為契機參與到競賽。

4確保外貿(mào)專業(yè)學(xué)生全員參與

雖然全面發(fā)展理念已在高等教育中推行多年，但現(xiàn)階段，部分高校尤其是地方本科院校和獨立學(xué)院仍把課堂教學(xué)作為高校人才培養(yǎng)的主要手段，加之高校實踐內(nèi)容增加使教學(xué)課程繁多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。競賽機制應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，合理安排，提高學(xué)生參與競賽的積極性；與學(xué)校協(xié)商為參加競賽并順利完成各項競賽任務(wù)的學(xué)生增加適當學(xué)分，有助于提高其參加競賽的積極性，擴大提高競賽的普及度，真正實現(xiàn)以專業(yè)競賽促進國際貿(mào)易專業(yè)實踐能力培養(yǎng)。

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[2]鐘生根，鄧芳.適應(yīng)中山地方經(jīng)濟發(fā)展的外貿(mào)人才培養(yǎng)策略探討[J].當代經(jīng)濟，2015（35）.

[3]郭金剛.基于市場需求發(fā)展的國際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系研究[J].大學(xué)教育，2015（5）.

（責任編輯：張彤彤 藍亮）