張燕+庹貴華

摘 要 采用問卷的方法對(duì)150名生物科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了專業(yè)情感的調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括：對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、是否欣賞以及個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)五個(gè)方面。調(diào)查結(jié)果顯示：75%的生物科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極的、98%的畢業(yè)生能感受到個(gè)人價(jià)值的存在、60.7%的畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)存在濃厚的學(xué)習(xí)興趣、只有50%的畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同度較高等。反思：建議應(yīng)該提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生入學(xué)的認(rèn)知，改革考核方式，增加教育見，實(shí)習(xí)的時(shí)間，使生物科學(xué)專業(yè)在各方面能夠得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 生物 專業(yè)情感 調(diào)查 反思

中圖分類號(hào) G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B

文件編號(hào)： 1003 - 7586（2016）11 - 0066 - 04

1 引言

專業(yè)情感是描述對(duì)某一學(xué)科專業(yè)具有深刻而穩(wěn)定的感情。在教學(xué)活動(dòng)中，積極的專業(yè)情感容易激活人的興奮中心，消極的專業(yè)情感則會(huì)抑制人的正常心理活動(dòng)，從而導(dǎo)致截然不同的教學(xué)效果。生物專業(yè)的專業(yè)情感則是生物專業(yè)學(xué)生對(duì)于自己選擇此專業(yè)是否能滿足自身心理上或社會(huì)性需要而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。通過對(duì)生物專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)情感的調(diào)查，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，而且能使本專業(yè)在學(xué)院將來的發(fā)展、學(xué)生的就業(yè)等方面起著很好的指導(dǎo)作用。

2 問卷調(diào)查及結(jié)果分析

2.1 調(diào)查對(duì)象

調(diào)查對(duì)象為重慶長(zhǎng)江師范學(xué)院生物專業(yè)的2011級(jí)和2012級(jí)畢業(yè)生。2011級(jí)的學(xué)生人數(shù)為70名，2012級(jí)的學(xué)生人數(shù)為80名。

2.2 研究方法及研究?jī)?nèi)容

本課題的研究方法主要是采用問卷調(diào)查法，對(duì)2011級(jí)的學(xué)生大多采用網(wǎng)上問卷調(diào)查的形式，對(duì)2012級(jí)的學(xué)生則采用發(fā)放問卷的方式。

參照布魯姆和加涅制定的教育目標(biāo)和情感教育目標(biāo)分類理論，并結(jié)合實(shí)際，主要從生物科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同度、是否主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)欣賞度及個(gè)人價(jià)值觀五個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，共設(shè)計(jì)25個(gè)問題。共發(fā)放150份問卷，實(shí)際回收的有效問卷為150份，有效回收率為100%。

3 結(jié)果及分析

3.1 對(duì)生物科學(xué)專業(yè)認(rèn)同度的調(diào)查結(jié)果（表1）與分析

由表1可知：38.7%的畢業(yè)生認(rèn)為當(dāng)初選擇本專業(yè)是因?yàn)閻酆?，其余畢業(yè)生基本是由于一時(shí)興起或被調(diào)劑而選擇了本專業(yè)。69.4%的畢業(yè)生喜歡本專業(yè)，其中有54.7%的畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)的就業(yè)前景比較有信心。在畢業(yè)生是否會(huì)從重選擇本專業(yè)就讀的信念上有52%的畢業(yè)生選擇會(huì)繼續(xù)在本專業(yè)就讀。而畢業(yè)生在是否會(huì)在本專業(yè)上繼續(xù)深造的這個(gè)問題上有53.3%選擇了不再繼續(xù)深造，但還有28.7%的畢業(yè)生不清楚自己的想法，沒有規(guī)劃好自己的未來。導(dǎo)致這些結(jié)果的原因是：生物學(xué)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力大，就業(yè)壓力大，使他們對(duì)本專業(yè)的發(fā)展前景很失望，對(duì)本專業(yè)不喜歡或厭倦。另外，還有一部分學(xué)生是調(diào)劑入此專業(yè)，對(duì)所學(xué)專業(yè)不夠了解，專業(yè)相關(guān)知識(shí)有所欠缺，導(dǎo)致專業(yè)認(rèn)同度不夠穩(wěn)定。

3.2 對(duì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)生物科學(xué)專業(yè)知識(shí)調(diào)查結(jié)果（圖1）與分析

由圖1可知：75%的畢業(yè)生認(rèn)為自己能夠積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，并完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；12.3%的畢業(yè)生只是為了通過考試而學(xué)習(xí)；還有12.7%的畢業(yè)生是根據(jù)自己的心情決定學(xué)不學(xué)習(xí)，不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生基本沒有。以上結(jié)果顯示：畢業(yè)生學(xué)習(xí)態(tài)度整體傾向是積極的，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的較模糊，追求學(xué)習(xí)的功利價(jià)值傾向比較明顯。產(chǎn)生的原因可能是：本專業(yè)學(xué)生受外在促發(fā)力影響過多，欠缺內(nèi)發(fā)性學(xué)習(xí)動(dòng)力，不能全面認(rèn)識(shí)本專業(yè)的價(jià)值取向；本專業(yè)開設(shè)的課程吸引力不夠，實(shí)用價(jià)值差。

3.3 對(duì)生物科學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查結(jié)果（圖2）與分析

由圖2可知：通過4年生物專業(yè)的學(xué)習(xí)，部分畢業(yè)生對(duì)生物科學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣并沒有逐漸提升，只有28.7%的畢業(yè)生認(rèn)為自己對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣越來越濃了，有32%的畢業(yè)生覺得自己對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣還保持原樣，還有21.3%的畢業(yè)生對(duì)自己的專業(yè)沒有任何感覺，不知道自己是否對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)感興趣，甚至有少部分畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)感到厭倦，但又不得不學(xué)，但畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)最感興趣的課程主要是本專業(yè)的選修課程和本專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐課程。產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因是：學(xué)生希望教師注重學(xué)生興趣，提供較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠參與到課堂中去。

3.4 對(duì)生物科學(xué)專業(yè)的欣賞度調(diào)查結(jié)果（表2）與分析

根據(jù)表2可知：有45.3%的畢業(yè)生認(rèn)為我院擁有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，能夠充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，這一優(yōu)勢(shì)比較明顯；有24%的畢業(yè)生覺得我院濃厚的文化底蘊(yùn)也是一個(gè)巨大的優(yōu)勢(shì)；還有16%畢業(yè)生認(rèn)為我院的考研率高，就業(yè)形勢(shì)好。有30%的畢業(yè)生認(rèn)為本專業(yè)最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)技能，認(rèn)為只要把實(shí)驗(yàn)技能掌握好了本專業(yè)的內(nèi)容就可以全部完成；本專業(yè)的理論知識(shí)只有4%的人認(rèn)為重要；有42%的畢業(yè)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)技能最重要。其中有52%的畢業(yè)生認(rèn)為本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)主要是按照教師的演示或書本上的要求進(jìn)行，有23.3%的畢業(yè)生覺得是按照教師提出問題和方法，然后學(xué)生去做，只有少部分畢業(yè)生覺得本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)是自己設(shè)計(jì)自己做的。

3.5 對(duì)學(xué)習(xí)生物科學(xué)專業(yè)后個(gè)人價(jià)值的調(diào)查結(jié)果（表3）與分析

表3可知：被調(diào)查的畢業(yè)生都認(rèn)為自己在本專業(yè)學(xué)習(xí)過程中收獲了東西，只是收獲的東西不同而已：有33.3%的畢業(yè)生認(rèn)為主要學(xué)到了新的生物知識(shí)；還有27.3%的學(xué)生認(rèn)為通過學(xué)習(xí)生物，增加了對(duì)生活常識(shí)的了解；還有一部分認(rèn)為自己學(xué)到了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度等。有98%的畢業(yè)生認(rèn)為自己畢業(yè)后能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，但有2%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)習(xí)本專業(yè)后自己可能碌碌無為，不能為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的一份力量。有28.7%的畢業(yè)生覺得在生物專業(yè)學(xué)習(xí)期間是平平淡淡的；有44.7%的畢業(yè)生覺得會(huì)銘記這段經(jīng)歷并將收獲運(yùn)用于以后的工作中；還有一部分學(xué)生認(rèn)為這段經(jīng)歷將影響他的一生。畢業(yè)生認(rèn)為本專業(yè)主要培養(yǎng)了師范生的素質(zhì)與技能，但本專業(yè)對(duì)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力又有很少的幫助，同時(shí)還有部分畢業(yè)生覺得本專業(yè)也培養(yǎng)了他們其他方面的能力，只是比例占得少。另外，有些學(xué)生由于受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為自己只要上了大學(xué)，將來就有了著落。

4 反思

據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果顯示：大部分生物科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生學(xué)習(xí)態(tài)度整體傾向是積極的，并能在學(xué)完本專業(yè)后感受到個(gè)人價(jià)值的存在，但是仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、專業(yè)認(rèn)同度較低等。因此，教師有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的培養(yǎng)與訓(xùn)練，是促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、培養(yǎng)其創(chuàng)新精神、提高人才素質(zhì)的關(guān)鍵。而當(dāng)前各高校對(duì)學(xué)生的專業(yè)情感培養(yǎng)沒有引起足夠的重視，最終導(dǎo)致學(xué)生“專業(yè)認(rèn)同度低、學(xué)習(xí)興趣淡、缺乏對(duì)專業(yè)一定的欣賞”等消極專業(yè)情感。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)專業(yè)的情感培養(yǎng)，增加教育見習(xí)、實(shí)習(xí)的時(shí)間，豐富實(shí)踐活動(dòng)，讓生物教材貼近生活，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)此專業(yè)具有現(xiàn)實(shí)意義。

附錄：生物科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)生物專業(yè)情感的調(diào)查反思問卷。

專業(yè)認(rèn)同度：

1. 對(duì)別人講解生物學(xué)有關(guān)方面的知識(shí)（ ）

A. 非常感興趣 B. 比較感興趣

C. 一般 D. 不感興趣

2. 對(duì)就讀的生物科學(xué)專業(yè)的感受？（ ）

A. 非常喜歡 B. 比較喜歡

C. 不喜歡 D. 非常不喜歡

3. 對(duì)自己就讀的本專業(yè)就業(yè)前景的信心如何？（ ）

A. 非常有信心 B. 比較有信心

C. 沒自信 D. 非常不自信

4. 給你重新選擇專業(yè)的機(jī)會(huì)，是否還會(huì)選擇生物科學(xué)專業(yè)就讀？（ ）

A. 肯定會(huì) B. 可能會(huì)

C. 不會(huì) D. 肯定不會(huì)

5. 是否決定以后在本專業(yè)上繼續(xù)深造？（ ）

A. 是 B. 否 C. 不清楚

專業(yè)知識(shí)是否主動(dòng)參與學(xué)習(xí)：

6. 你對(duì)生物科學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度是怎樣的？（ ）

A. 積極主動(dòng)參與

B. 得過且過，及格就行

C. 不確定，心情好就愛學(xué)習(xí)

D. 討厭學(xué)習(xí)，不管能不能及格

7. 對(duì)于學(xué)好生物科學(xué)專業(yè)課程，你持哪方面的目的？（ ）

A. 能使我將來找到好的工作

B. 奉父母之命，不想父母失望

C. 可以暫時(shí)在學(xué)?；鞎r(shí)間

D. 想學(xué)知識(shí)，想學(xué)技能，為以后繼續(xù)深造

8. 當(dāng)你遇到本專業(yè)學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，你主要是怎么解決的？（ ）

A. 自己獨(dú)立思考，找到解決方法

B. 請(qǐng)老師或同學(xué)幫助

C. 上網(wǎng)或圖書館找相關(guān)資料

D. 懶得思考，等待別人找答案

9. 你覺得下列哪些因素影響了你對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度？（ ）

A. 本專業(yè)的考核力度不足

B. 本專業(yè)理論知識(shí)學(xué)起來枯燥無味

C. 專業(yè)教師的教學(xué)水平或教學(xué)方法

D. 課程安排不合理，實(shí)用性差

E. 實(shí)驗(yàn)技能要求高，不易掌握

10. 你認(rèn)為自己主要是通過哪種途徑對(duì)生物專業(yè)的學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)？（ ）

A. 通過本學(xué)院開設(shè)的專業(yè)課程

B. 通過閱讀除教材以外的相關(guān)書籍等資料自己進(jìn)行學(xué)習(xí)

C. 通過咨詢相關(guān)專業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

D. 通過培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)

專業(yè)的興趣：

11. 經(jīng)過大學(xué)四年對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，你對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣？（ ）

A. 比以前更有興趣

B. 和原來一樣比較有興趣

C. 無所謂，沒有感覺

D. 感到很枯燥，是不得不學(xué)

12. 你對(duì)生物科學(xué)專業(yè)哪類課程最感興趣？（ ）

A. 專業(yè)主修課程 B. 專業(yè)選修課程

C. 本專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程 D. 本專業(yè)社會(huì)實(shí)踐課程

13. 你認(rèn)為能使你對(duì)生物學(xué)科產(chǎn)生興趣的原因是什么？（ ）

A. 因?yàn)樯锟茖W(xué)專業(yè)的內(nèi)容容易掌握

B. 因?yàn)樯锟茖W(xué)專業(yè)考研率高，就業(yè)形勢(shì)好

C. 因?yàn)樯锟茖W(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)多，實(shí)踐機(jī)會(huì)多

D. 本專業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍良好

14. 你認(rèn)為下列哪些因素能影響你對(duì)生物科學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣？（ ）

A. 教師教學(xué)水平差，講得枯燥無味

B. 課程安排不合理，種類多，實(shí)用性差

C. 教學(xué)條件差，實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏

D. 本專業(yè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式

E. 專業(yè)的就業(yè)壓力大

15. 你覺得滿足以下哪些條件能引起你對(duì)生物科學(xué)專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣或動(dòng)機(jī)？（ ）

A. 改變生物專業(yè)課程開設(shè)的時(shí)間及課時(shí)安排

B. 改變生物專業(yè)任職教師的教學(xué)水平及教學(xué)方法

C. 改變生物專業(yè)教學(xué)的教學(xué)環(huán)境及模式

D. 加強(qiáng)生物專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用

E. 加強(qiáng)生物專業(yè)的考核力度

專業(yè)欣賞度：

16. 你認(rèn)為我院生物科學(xué)專業(yè)在學(xué)院的優(yōu)勢(shì)在什么地方？（ ）

A. 本專業(yè)考研率高，就業(yè)形勢(shì)好

B. 教師水平高，師資力量雄厚

C. 實(shí)踐設(shè)備先進(jìn)能夠充分滿足學(xué)生需求

D. 文化底蘊(yùn)濃厚

17. 在生物科學(xué)專業(yè)的課程的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)為本專業(yè)的教師類型是哪種？（ ）

A. 生物學(xué)知識(shí)豐富，講課條理清楚，概念明確

B. 將生物學(xué)知識(shí)與日常生活結(jié)合

C. 能組織學(xué)生在討論，調(diào)查與實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)

D. 以自我為中心，完成教學(xué)任務(wù)為目的

18. 你認(rèn)為生物專業(yè)哪部分學(xué)習(xí)內(nèi)容最重要？（ ）

A. 本專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能 B. 本專業(yè)理論知識(shí)

C. 實(shí)踐教學(xué)技能 D. 選修內(nèi)容

19. 你認(rèn)為本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)方式是哪種？（ ）

A. 按照教師的樣子或書上的樣子做

B. 教師提出問題，按照教師提供的方法自己做

C. 教師提供實(shí)驗(yàn)條件，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)自己做

D. 其他方式

20. 你主要通過什么途徑來對(duì)本專業(yè)進(jìn)行了解？（ ）

A. 學(xué)校網(wǎng)站 B. 老師或朋友

C. 自己學(xué)習(xí)過程中了解 D. 社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行了解

學(xué)習(xí)專業(yè)后的個(gè)人價(jià)值：

21. 你覺得生物科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)了你哪方面的能力？（ ）

A. 師范生的素質(zhì)與技能

B. 科研創(chuàng)新能力

C. 社會(huì)交際能力

D. 學(xué)生的就業(yè)能力

22. 通過四年生物科學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)與了解，你覺得收獲了什么？（ ）

A. 增加了對(duì)生活常識(shí)的了解

B. 養(yǎng)成了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度

C. 學(xué)到了新的生物知識(shí)

D. 交到了新的朋友

23. 你認(rèn)為我院生物科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)在什么地方？（ ）

A. 科研創(chuàng)新精神

B. 專業(yè)的考研率以及就業(yè)形勢(shì)

C. 師范生的素質(zhì)與技能

D. 較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備

24. 你認(rèn)為學(xué)習(xí)本專業(yè)后能為社會(huì)做什么貢獻(xiàn)？（ ）

A. 能成為一位教育工作者，教書育人

B. 成為科學(xué)研究工作者

C. 實(shí)驗(yàn)員

D. 平平淡淡沒有什么作為

25. 你對(duì)大學(xué)生物專業(yè)的這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷評(píng)價(jià)一下（ ）

A. 只是一段經(jīng)歷而已

C. 我會(huì)銘記這段經(jīng)歷并將收獲體現(xiàn)在日后工作中

B. 它影響了我的一生

D. 平平淡淡毫無波瀾

參考文獻(xiàn)：

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