薛煥影

摘 要：現(xiàn)今多媒體技術(shù)的開發(fā)與利用已日趨成熟，在教育教學(xué)中的地位愈發(fā)重要，已然成為教學(xué)中不可或缺的一個(gè)重要組成部分。借助多媒體，老師可以將知識(shí)點(diǎn)更加形象與生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的推動(dòng)作用。所以，從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂入手，深入分析多媒體教學(xué)技術(shù)在其應(yīng)用過程中存在的問題，并對(duì)此提出有效建議。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；存在問題；不重視

多媒體教學(xué)技術(shù)從產(chǎn)生伊始，就受到廣泛的關(guān)注與期待。廣大教師群體一致認(rèn)同多媒體教學(xué)技術(shù)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性以及培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維方面具有重要作用。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育，作用尤為明顯，有助于為學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用日漸成熟，教育方式相應(yīng)地改變，在某些方面依然存在問題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中存在的問題

1.使用者不重視

多媒體作為教學(xué)工具之一，教師作為工具的使用者，使用者對(duì)于工具的認(rèn)識(shí)性與重視性對(duì)于后期實(shí)踐起著至關(guān)重要的作用。一方面，一些老資格的教師習(xí)慣了黑板、粉筆的教學(xué)形式，對(duì)于新奇事物的接受能力有限，阻礙了多媒體教學(xué)的發(fā)展；另一方面，多媒體教學(xué)的制作較之傳統(tǒng)教學(xué)，操作過程相對(duì)復(fù)雜，老師投入的時(shí)間有限，大量批改作業(yè)，對(duì)這種工程量較大的教學(xué)方式視而不見。

2.使用方式不當(dāng)

多媒體作為教學(xué)工具之一，能否使用得當(dāng)同樣重要。很多情況下，老師僅僅將課件或者書本上的內(nèi)容搬運(yùn)到屏幕上，稍強(qiáng)一點(diǎn)的老師會(huì)加一段音頻或者幾張圖片進(jìn)去。此種多媒體教學(xué)方式過于粗糙，學(xué)生根本沒有參與性，與照本宣科并無實(shí)質(zhì)區(qū)別。學(xué)生沒有真正融入課堂，教學(xué)效果自然大打折扣。

3.對(duì)于學(xué)生地位的忽視

多媒體教學(xué)模式下，學(xué)生的地位非常容易被忽視。在老師精心準(zhǔn)備的多媒體課程中，教師因花費(fèi)大量心血搜集、整理、總結(jié)，對(duì)于課件重視，而忽視了受眾（即學(xué)生）的地位。一味展示多媒體的豐富與生動(dòng)，忽視了課堂上老師與學(xué)生應(yīng)該有的互動(dòng)與學(xué)生相互間的交流。最后使多媒體課變成了一堂展示課，甚至電影課。很少留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間與理解時(shí)間，數(shù)學(xué)相較于其他學(xué)科，這一問題尤為影響教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)作為一門需要理解與練習(xí)的學(xué)科，在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，思考與理解的時(shí)間是必須要有的，而許多多媒體教學(xué)忽視學(xué)生的地位，將至少從形式上將課堂變?yōu)橐粓?chǎng)老師個(gè)人的闡述，達(dá)不到教學(xué)目的。

二、關(guān)于多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用中的建議

1.提高教師群體對(duì)多媒體教學(xué)的重視

開設(shè)多媒體教學(xué)技術(shù)相關(guān)教學(xué)會(huì)議與講座，提高教師群體對(duì)于多媒體教學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，充分了解多媒體教學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。并著力培養(yǎng)一大批多媒體教學(xué)技術(shù)使用成效優(yōu)異的教學(xué)模范，引領(lǐng)多媒體教學(xué)技術(shù)在我國教育界的潮流。

在提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)重視的情況下，加之國家政策與行動(dòng)上的大力支持。那么多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用，將得到飛速發(fā)展。

2.電子白板在教學(xué)中的運(yùn)用

電子白板擁有比黑板更靈活、比手書更方便的特點(diǎn)。應(yīng)用于教學(xué)中，電子白板能與黑板一樣書寫、繪畫和擦除。不僅如此，電子白板擁有媒體、遮屏、放大、聚光燈、資源庫和鏈接功能等。功能上的全面性與操作上的自由性非常有利于提高課堂效率。

如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以更加輕松、簡單、快速地完成幾何圖像的繪制，為講解節(jié)省大量的時(shí)間。面對(duì)較復(fù)雜的計(jì)算題時(shí)，老師的演算過程也都可以在電子白板上進(jìn)行，無形中已經(jīng)給學(xué)生演示了一遍解題思路與步驟。

電子白板對(duì)于教學(xué)的積極意義，是遠(yuǎn)優(yōu)于原始的PPT課件等形式的。

3.重視學(xué)生主體地位

重視學(xué)生主體地位為本文最重要的一點(diǎn)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中最應(yīng)克服的問題。

關(guān)于如何重視學(xué)生的主體地位，應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)的便利性進(jìn)行小組學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)，降低教師地位，甚至于教師可以成為課堂學(xué)習(xí)過程中的輔導(dǎo)者，針對(duì)不同學(xué)生，因材施教，實(shí)行不同的輔導(dǎo)方案與手段。

對(duì)于學(xué)困生，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性；對(duì)于優(yōu)等生，進(jìn)一步提高其學(xué)習(xí)能力。教師借助多媒體進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，為下一步的課程安排做好準(zhǔn)備，提高學(xué)習(xí)效率，充分利用時(shí)間，事半功倍。

除此之外，為不斷保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與要點(diǎn)融入游戲當(dāng)中。在制作課件的過程中，安排少量游戲環(huán)節(jié)。做到在學(xué)習(xí)中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)。

充分利用多媒體的視覺與聽覺效果，綜合利用圖像、視頻、音頻的豐富性。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)算數(shù)課程中，設(shè)計(jì)伴隨有活潑的音樂，加之豐富鮮艷的動(dòng)態(tài)圖片。用小動(dòng)物的數(shù)量代替簡單的阿拉伯?dāng)?shù)字，令算數(shù)課堂不再是枯燥的加減乘除，而成為趣味十足的動(dòng)物發(fā)現(xiàn)之旅。不僅鍛煉了學(xué)生的算數(shù)能力，而且在鍛煉孩子的觀察能力與交互能力以及個(gè)人的性格發(fā)展方面都有良好的作用。

多媒體課堂將不僅是事半功倍的課堂，同樣可以是促進(jìn)孩子健康成長的課堂。

本文總結(jié)筆者在多媒體課堂教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用，希望更好地促進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用，讓學(xué)生更高效、更快樂地學(xué)習(xí)。

編輯 李建軍