江蘇省沭陽(yáng)縣悅來(lái)中心小學(xué) 王 品

小學(xué)美術(shù)造型與表現(xiàn)教學(xué)策略與方法研究

江蘇省沭陽(yáng)縣悅來(lái)中心小學(xué) 王 品

小學(xué)美術(shù)造型與表現(xiàn)是較為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在小學(xué)美術(shù)課程中占據(jù)較高的分量，覆蓋范圍非常廣泛，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生造型與表現(xiàn)技能與技巧的訓(xùn)練。造型與表現(xiàn)是引導(dǎo)學(xué)生展開主題性藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)美術(shù)課程的基礎(chǔ)，學(xué)生能夠通過藝術(shù)形態(tài)，表達(dá)出自己的思想與情感。本文從造型與表現(xiàn)的課程內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法與教學(xué)心得等方面，展開了小學(xué)美術(shù)造型與表現(xiàn)部分相關(guān)教學(xué)問題的分析與研究。

小學(xué)美術(shù) 造型與表現(xiàn) 課程內(nèi)容 教學(xué)方法

“造型與表現(xiàn)”是中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中重要的一部分內(nèi)容，也屬于美術(shù)教育中的關(guān)鍵組成部分，需要提升這部分教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美育教育。重視造型與表現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生更好地鑒賞美術(shù)作品，促進(jìn)學(xué)生提升美術(shù)創(chuàng)作能力具有很好的幫助。造型與表現(xiàn)教學(xué)需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、自由表達(dá)能力、獨(dú)立性和多樣性意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生將玩、做、看、畫進(jìn)行融合與統(tǒng)一，寓教于樂，在趣味教學(xué)活動(dòng)中，感受美和創(chuàng)造美。現(xiàn)關(guān)于造型與表現(xiàn)的課程內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法展開研究分析。

一、造型與表現(xiàn)：課程內(nèi)容

“造型與表現(xiàn)”屬于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域中的一個(gè)部分，它是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中，更加重視對(duì)學(xué)生自由表現(xiàn)的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，將自己的情感與認(rèn)識(shí)以外在的形式表現(xiàn)出來(lái)?；诓僮鲗用娣治觥霸煨团c表現(xiàn)”，它強(qiáng)調(diào)觀察與表現(xiàn)的協(xié)調(diào)，課上把視覺感受、內(nèi)心的情感用作業(yè)的形式呈現(xiàn)，形成精神到物質(zhì)世界的過渡?！霸煨团c表現(xiàn)”內(nèi)容、方法與技巧的學(xué)習(xí)，是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞與評(píng)述的方法，提升審美能力。

其教學(xué)目標(biāo)為：一是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線條、形狀、色彩、肌理、明暗等造型元素，并能夠運(yùn)用形式原理進(jìn)行造型創(chuàng)作活動(dòng)，提升創(chuàng)新能力。二是引導(dǎo)學(xué)生積極探索與實(shí)踐，掌握造型技巧，提升審美能力與造型表現(xiàn)力。三是鼓勵(lì)學(xué)生從造型中體驗(yàn)樂趣，激發(fā)表現(xiàn)與創(chuàng)新欲望，提升審美能力。

二、造型與表現(xiàn)：教學(xué)策略

結(jié)合本人教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，以及在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課程中的探索與發(fā)現(xiàn)，了解到為在造型與表現(xiàn)課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練和引導(dǎo)，教師應(yīng)該從這些方面出發(fā)：

一是明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生知道需要做什么。每個(gè)學(xué)習(xí)階段都要有明確的計(jì)劃，制定學(xué)生技能，使其達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，有序進(jìn)行，以形成梯度角度，鼓勵(lì)學(xué)生不斷完善。

二是實(shí)施趣味教學(xué)策略，提升學(xué)習(xí)興趣。實(shí)施趣味教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)。通過再現(xiàn)與表現(xiàn)，在觀察之后，將視覺思維品質(zhì)以外在形式表現(xiàn)出來(lái)。如可以進(jìn)行“趣味盲畫訓(xùn)練”“用右腦繪畫”教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們自由表現(xiàn)。

三是凸顯觀察的意義，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)。要引導(dǎo)學(xué)生自我觀察、覺醒與發(fā)現(xiàn)，傾聽生活的節(jié)奏、律動(dòng)?；诳陀^角度分析，觀察是為了更準(zhǔn)確地畫出物體形象，而這是外在的形象，通過欣賞美，塑造出比現(xiàn)實(shí)世界更美的形象，以此凸顯創(chuàng)作意圖。

三、造型與表現(xiàn)：教學(xué)方法

小學(xué)美術(shù)實(shí)施“造型與表現(xiàn)”教學(xué)，應(yīng)從這些方面入手：

一是搭建活動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)美術(shù)創(chuàng)作?；谛W(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，搭建趣味活動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)過程中掌握技巧。如借助區(qū)角活動(dòng)、故事連環(huán)畫創(chuàng)作互動(dòng)、表演活動(dòng)等，展開美術(shù)創(chuàng)作。

二是引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)意思維轉(zhuǎn)換為圖像。引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成圖像，務(wù)實(shí)的同時(shí)，也加強(qiáng)虛構(gòu)思維的想象與觀察能力。在務(wù)實(shí)方面，提升學(xué)生技術(shù)與表達(dá)方法的能力，在表現(xiàn)力方面下功夫，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，從生活的觀察與想象中，運(yùn)用技術(shù)與方法，轉(zhuǎn)化成美術(shù)圖像。

三是深入思考名作內(nèi)涵，像大師一樣繪畫。多接觸大師的作品，拓展學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)的同時(shí)強(qiáng)化思考，像大師一樣繪畫，提升學(xué)生審美能力。如實(shí)施“走近米羅的作品”教學(xué)課程設(shè)計(jì)等，通過視覺的外在表現(xiàn)，實(shí)施造型設(shè)計(jì)。

四是理性把握教學(xué)梯度，針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生繪畫。將教學(xué)分為幾個(gè)階段，第一階段為“嘗試”和“體驗(yàn)”；第二階段為“初步認(rèn)識(shí)”“激發(fā)想象”和“創(chuàng)作愿望”；第三階段為“運(yùn)用”“選擇”和“發(fā)散、造型與創(chuàng)作”；第四學(xué)階段為“應(yīng)用”“探索不同的方法”和“提升表現(xiàn)力”。通過階段性教學(xué)，循序漸進(jìn)，提升學(xué)生能力。

五是開發(fā)教學(xué)資源，引導(dǎo)積極創(chuàng)作。積極開發(fā)課程資源，基于本地資源優(yōu)勢(shì)，選取本地教學(xué)素材與內(nèi)容。

四、造型與表現(xiàn)：教學(xué)心得

小學(xué)美術(shù)“造型與表現(xiàn)”課程的教學(xué)，要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作興趣為導(dǎo)向，發(fā)揮學(xué)生主體地位，運(yùn)用游戲、活動(dòng)等趣味教學(xué)方法，發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的便利性，提升美術(shù)造型與表現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性。選取科學(xué)的教學(xué)策略與教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美育教育，提升學(xué)生審美能力與綜合素質(zhì)。

[1]葉瑩.直觀性教學(xué)在小學(xué)美術(shù)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域運(yùn)用的實(shí)踐探索[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào).2014（3）：121-123

[2]韓娜蝶.小學(xué)美術(shù)中“造型·表現(xiàn)”教學(xué)策略研究[J].新課程·小學(xué).2013（10）：99

[3]顧艷秋.小學(xué)美術(shù)手工教學(xué)造型表現(xiàn)能力培養(yǎng)探微[J].新課程導(dǎo)學(xué)：九年級(jí)下旬.2013（12）：14