謝曉云

摘要：隨著新課程的不斷改革，素質(zhì)教育的理念已經(jīng)深入人心，對許多的學科做出了規(guī)范性的調(diào)整，針對教學中出現(xiàn)的問題作出分析和給出相應的策略，以謀求更好的發(fā)展。初中語文是一門語言性質(zhì)的學科，閱讀量非常的大，學生自己不容易掌握住正確閱讀的方法，閱讀效率很低。所以在現(xiàn)代的教育理念中逐漸把情感教學的方法應用到初中語文教學中，可以提升學生的語言表達的能力，提高學生們的閱讀水平。初中語文課程的學習可以很好的陶冶情操，提高自己的語文閱讀和寫作的水平，還可以健全和完善學生的人格。所以初中語文課程的高效有序的進行顯得非常的重要。本文主要闡述了初初中語文課程的現(xiàn)狀及原子分析，還論述了初中語文教學中情感教學模式的運用。

關(guān)鍵詞：新課改；初中；語文教學；情感教育

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0143-01

受傳統(tǒng)的教育理念的長久影響，老師都形成了一套機械式的語文教學模式，語文課程的教學缺乏靈活性和趣味性，許多學生就會因為語文課程太過于的枯燥，而逐漸對其失去了興趣，課堂上不能真正做到跟著老師的思維思考下去，不能積極主動的參與到課堂中去，也就不能形成一個良好的學習氛圍，非常不利于初中語文課程的高效率的開展。新課程改革后提出了在初中語文教學中融入情感教學模式的理念，情感教育模式可以很好的調(diào)動起學生的情感體驗，還可以培養(yǎng)學生的求知欲和探索精神，可以更好的把握住初中語文課程知識的內(nèi)在規(guī)律。情感教育模式在初中語文課堂上的應用可以讓學生養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣，在閱讀中也可以很好的把握住作者的情感流露，有助于學生把握住語文知識的主線，有利于初中語文課程的高效率的開展。

1.情感教育的定義及重要性

1.1情感教育的定義。情感教育就是在課堂上老師給學生設(shè)置好一個情景，帶動學生處理好情感與認知的關(guān)系，使情感因素發(fā)揮出積極的作用，這一過程中既可以調(diào)動起學生的情感體驗，還可以激發(fā)學生的求知欲和探索精神。情感教育既是一種教學模式，又是一種教學策略。

1.2情感教育的重要性?？偟膩碚f，學生對知識學習的過程是一個認知活動也是一個情感活動。情感教育可以給學生一個更加真實的感受，對知識可以有一個更深層次的體驗。通過情感教育和初中語文相結(jié)合的教育方法，更有利于初中語文課程的學習。情感教育在給學生一個直觀層次的的感受的同時，還起到激發(fā)學生學習興趣的積極作用，煥發(fā)起他們的學習熱情，讓學生更加投入到課堂中去，有利于初中語文課程的開展。通過情感教育讓學生對閱讀有一個深層次理解，更容易掌握住閱讀材料中的中心思想，把握住作者的情感走向，更有利于理解整篇的閱讀材料。通過情感教育的教學模式，可以起到引導學生養(yǎng)成良好的閱讀的習慣，進而通過閱讀也可以培養(yǎng)學生的文字寫作的能力，有利于初中語文課程的有效開展。

2.情感教育在初中語文中的有效措施

2.1改革與發(fā)展教學方式，突出學生的主體作用。受傳統(tǒng)的教育方式的影響，老師一貫喜歡采用機械式的講課的方式，初中語文課堂上老師只是一味的講述課本上的知識，老師一直都處在課堂上的主體地位，學生被動的學習，從而導致了學生成為了只會做題的機器。所以我們要想讓初中語文課堂變的高效率，必須做到改革與發(fā)展教學方式，摒棄傳統(tǒng)的教學方法，多位學生參與課堂，并且成為課堂上的主體的作用，同時老師還要把情感教學逐漸運用到課堂上，調(diào)動學生們的積極性。比如在學習《背影》這篇文章的時候，老師先讓學生深情并茂的朗誦一遍，通過朗誦學生可以把自己設(shè)想在當時的情景中，讓學生擁有一個正確的思維方式，用自己的情感去體驗作者方式真是的感受，只要把握住作者的情感走向，就能很好的了解整篇文章的結(jié)構(gòu)。朗誦的方式還能讓學生真正參與到課堂，突出學生的主體地位，對初中語文的學習大有幫助。

2.2合理利用多媒體技術(shù)，調(diào)動學生的情感體驗。隨著社會的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸應用到課堂教學中來，多媒體技術(shù)的教學方式有著得天獨厚的好處，它可以充分激發(fā)起學生們的學習興趣，使學生真正的參與到課堂中來，還可以充分體現(xiàn)出情感教學的重要性，調(diào)動學生的情感體驗。比如在學習《背影》時，老師應當在課堂上利用多媒體給學生播放一段相關(guān)的視頻，讓學生有一個更加直觀的感受，調(diào)動起學生去體會當時作者的情感，進而充分了解整篇文章的結(jié)構(gòu)和寫作思路。

2.3加上實踐應用能力的培養(yǎng)。實踐是驗證真理的唯一標準，要想把情感教學逐漸融入到初中語文課堂，就必須要加強實踐應用能力的培養(yǎng)，教師要充分發(fā)揮出引導作用，幫助學生將課堂上學到的知識運用到實踐，真正做到把知識還原給生活，在生活中體驗知識。

結(jié)語：情感教學模式在初中語文課堂上的運用，可以讓學生充分把握住作者的情感變化，真正做到讀懂文章、讀懂作者。情感教學模式在課堂上已經(jīng)取得了非常大的成效，相信更多的學生和老師可以從中受益。

參考文獻：

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