蔣宇

摘 要：隨著獨(dú)立學(xué)院的不斷發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生會(huì)地位逐步提高，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)生干部在服務(wù)同學(xué)、承辦學(xué)生活動(dòng)等方面發(fā)揮著重要作用，但是學(xué)生干部素質(zhì)參差不齊、學(xué)生干部思路不夠清晰和格局不夠高、工作的傳承性不夠等問(wèn)題。本文圍繞學(xué)生干部培養(yǎng)著手，研究如何培養(yǎng)講規(guī)矩、有大局意識(shí)的學(xué)生會(huì)干部。

關(guān)鍵詞：學(xué)生會(huì)干部;培養(yǎng)現(xiàn)狀;對(duì)策研究

一、研究背景

隨著獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生會(huì)也逐步發(fā)展，學(xué)生會(huì)干部作為學(xué)生會(huì)的組成部分，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而獨(dú)立學(xué)院在生源方面處于劣勢(shì)，生源素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力參差不齊，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)在活動(dòng)中的執(zhí)行、領(lǐng)悟能力稍弱，極易導(dǎo)致活動(dòng)的初衷偏失、形成不良的校園風(fēng)氣。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

一是部門繁多，各部門職責(zé)不清晰。當(dāng)前，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生會(huì)部門繁多，有的超過(guò)10個(gè)部門，每個(gè)部門三四個(gè)負(fù)責(zé)人。對(duì)于各部門的負(fù)責(zé)事項(xiàng)沒(méi)有清晰的界定，多數(shù)是上級(jí)部門下達(dá)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)臨時(shí)分配任務(wù)，這樣導(dǎo)致各部門對(duì)于部門事項(xiàng)沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性，無(wú)法提前準(zhǔn)備，致使工作準(zhǔn)備不足，部門活動(dòng)內(nèi)容無(wú)法傳承。

二是定位不明確，思路不明朗。學(xué)生會(huì)設(shè)立的初始目的是為同學(xué)服務(wù)、自我管理、開(kāi)展課外活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)。然而，目前很多學(xué)生會(huì)成了老師的任務(wù)執(zhí)行者，甚至舉辦一些課外活動(dòng)強(qiáng)制要求學(xué)生參加，對(duì)于學(xué)生會(huì)的定位不明確，思路不明朗，開(kāi)展活動(dòng)的初衷出現(xiàn)偏失。

三是學(xué)生干部學(xué)習(xí)能力、主動(dòng)性稍弱。獨(dú)立學(xué)院的生源稍差，因此獨(dú)立學(xué)院學(xué)生會(huì)有其特殊性，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生普遍學(xué)習(xí)主動(dòng)性稍差以及學(xué)習(xí)能力稍弱，因此學(xué)生會(huì)干部在活動(dòng)策劃、活動(dòng)執(zhí)行、新聞稿撰寫等方面的培養(yǎng)中接受較慢。對(duì)于不會(huì)的問(wèn)題也不會(huì)主動(dòng)的詢問(wèn)指導(dǎo)老師和同學(xué)，導(dǎo)致活動(dòng)拖延。

四是干部流動(dòng)太快，干部穩(wěn)定性和傳承性不夠。學(xué)生會(huì)一年一換屆，剛培養(yǎng)好的學(xué)生干部又換屆走了，新的學(xué)生干部又要重新培養(yǎng)。因此有的學(xué)生干部剛當(dāng)上主席就產(chǎn)生了一年后就不關(guān)已事的想法，對(duì)于難做的事互相推諉，對(duì)于學(xué)生會(huì)事務(wù)不上心，缺乏責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，不利于學(xué)生會(huì)的穩(wěn)定和傳承。

五是直線晉升，不利于培養(yǎng)學(xué)生干部全局意識(shí)。在學(xué)生會(huì)晉升為三個(gè)階段：干事-部長(zhǎng)-主席。進(jìn)入學(xué)生會(huì)時(shí)是什么部門，當(dāng)部長(zhǎng)時(shí)還是這個(gè)部門，當(dāng)主席也還是分管這個(gè)部門。因此很多學(xué)生干部當(dāng)了主席仍然對(duì)于其他部門不熟悉，思路過(guò)于單一，不利于學(xué)生干部全局意識(shí)的提高，活動(dòng)中統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力偏弱。

六是對(duì)于學(xué)生會(huì)干部偏重使用，輕視培養(yǎng)。學(xué)生會(huì)的指導(dǎo)老師利用學(xué)生干部這樣的免費(fèi)勞動(dòng)力為其工作分擔(dān)壓力、分擔(dān)工作內(nèi)容，學(xué)生干部甚至也認(rèn)為這是指導(dǎo)老師信任和重用他。指導(dǎo)老師在開(kāi)展工作中往往重視學(xué)生已有的個(gè)人能力，而輕視培養(yǎng)學(xué)生干部的個(gè)人能力。

三、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生會(huì)干部培養(yǎng)的對(duì)策

一是預(yù)先規(guī)劃、精簡(jiǎn)部門，強(qiáng)化執(zhí)行。學(xué)生會(huì)應(yīng)對(duì)于本年工作內(nèi)容有全面的了解，善于分類，提前統(tǒng)計(jì)出本年度要完成的活動(dòng)數(shù)量以及類別，按照數(shù)量和類別分配任務(wù)，以此來(lái)精簡(jiǎn)部門數(shù)量，一個(gè)部門一個(gè)負(fù)責(zé)人，避免出現(xiàn)多人負(fù)責(zé)互相推諉、意見(jiàn)不一致的情況，著重加強(qiáng)執(zhí)行環(huán)節(jié)的把控，嚴(yán)抓出實(shí)效和成果。

二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生會(huì)的服務(wù)職能。在選拔學(xué)生會(huì)干部的時(shí)候，就將學(xué)生會(huì)的服務(wù)職能說(shuō)透、說(shuō)明確，從源頭抓起，讓學(xué)生干部剛進(jìn)來(lái)就樹(shù)立服務(wù)的理念和意識(shí)，以后的一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)都以服務(wù)為初衷。

三是定期舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)、培訓(xùn)要系統(tǒng)有方法。年初就針對(duì)學(xué)生會(huì)的學(xué)生干部現(xiàn)狀制定學(xué)生干部培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)計(jì)劃要明確有效、有邏輯有方法。定期舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)增強(qiáng)凝聚力，讓學(xué)生干部的不足在培訓(xùn)中得到強(qiáng)化，在活動(dòng)中得到實(shí)踐，不斷充實(shí)和豐富自己的能力。

四是活動(dòng)必總結(jié)、思路必傳承。學(xué)生會(huì)學(xué)生干部要考慮到一年后流動(dòng)的客觀事實(shí)，從學(xué)生會(huì)的發(fā)展和傳承出發(fā)，對(duì)于活動(dòng)要事后總結(jié)并存檔，留給下一屆學(xué)生干部，活動(dòng)總結(jié)既能達(dá)到對(duì)活動(dòng)的完善作用，也能起到傳承的作用，這樣有利于學(xué)生會(huì)在前一屆的基礎(chǔ)上優(yōu)化，一屆更比一屆強(qiáng)。

五是學(xué)生干部跨部門交流學(xué)習(xí)、建立大局意識(shí)。考慮到學(xué)生會(huì)學(xué)生干部的晉升過(guò)于單一和直線式，導(dǎo)致很多主席團(tuán)層面的學(xué)生干部只對(duì)本部門的工作十分清楚，對(duì)于別的部門的工作一無(wú)所知。因此跨部門交流干部進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生干部對(duì)學(xué)生會(huì)有更寬和更深的了解，對(duì)各個(gè)部門不再陌生，有益于其提升之后大局意識(shí)的培養(yǎng)和統(tǒng)籌思維的建立。

六是轉(zhuǎn)變思想、以培養(yǎng)為最終目的。高校成立的目的是教育培養(yǎng)，學(xué)生會(huì)應(yīng)作為教育培養(yǎng)的載體之一。對(duì)于學(xué)生戶學(xué)生干部的培養(yǎng)是最終目的，活動(dòng)是培養(yǎng)的手段和方式。只有明確了這一點(diǎn)，我們的指導(dǎo)老師才能在學(xué)生會(huì)工作中重視學(xué)生干部的培養(yǎng)，在選拔學(xué)生干部的時(shí)候不應(yīng)過(guò)分選拔個(gè)人能力強(qiáng)的學(xué)生，而更應(yīng)該選拔有培養(yǎng)潛力的學(xué)生。

四、總結(jié)

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生會(huì)作為學(xué)生組織的重要組成部分，在校園風(fēng)氣構(gòu)建和文化建設(shè)方面起著舉足輕重的作用，而學(xué)生會(huì)干部作為課外活動(dòng)的策劃和執(zhí)行者直接決定了活動(dòng)的成敗，間接的影響著學(xué)院的風(fēng)氣，因此學(xué)生會(huì)學(xué)生干部培養(yǎng)至關(guān)重要，由于學(xué)生工作的復(fù)雜性，因此學(xué)生會(huì)干部培養(yǎng)需要不斷探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]云兵兵，趙長(zhǎng)青，周亞玲，項(xiàng)緒鵬.高校學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].中國(guó)市場(chǎng)，2015年第14期.