【摘 要】本文提出將雨課堂運(yùn)用到思想政治理論必修課毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論的“建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明”一節(jié)，詳細(xì)介紹雨課堂信息化教學(xué)過(guò)程。

【關(guān)鍵詞】生態(tài)文明 教學(xué)設(shè)計(jì) 雨課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）10C-0129-03

2016年6月23日，教育部正式頒布了《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，指出要深化應(yīng)用、融合創(chuàng)新，以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化，提出到2020年我國(guó)要基本建成與國(guó)家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系，教師的信息化教學(xué)能力將成為評(píng)判一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的指標(biāo)之一。

2016年2月，清華大學(xué)聯(lián)合研制出雨課堂信息化教學(xué)技術(shù)，是教育部在線教育研究中心的最新研究成果，并于2016年4月免費(fèi)公開(kāi)使用。2016年6月16日學(xué)堂在線在清華科技園召開(kāi)發(fā)布會(huì)，宣布推出智慧教學(xué)工具——雨課堂。雨課堂由學(xué)堂在線與清華大學(xué)在線教育辦公室共同研發(fā)，旨在連接師生的智能終端，將課前、課上、課后的每一個(gè)環(huán)節(jié)都賦予全新的體驗(yàn)，最大限度地釋放教與學(xué)的能量，推動(dòng)教學(xué)改革。

一、教材分析

本課選自高等教育出版社2015年修訂版《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》第八章第五節(jié)“建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明”。該教材是馬克思主義理論工程重點(diǎn)教材，權(quán)威性強(qiáng)。對(duì)于生態(tài)文明建設(shè)的認(rèn)知、情感、技能等目標(biāo)清晰，通俗易懂，緊密聯(lián)系我國(guó)國(guó)情，統(tǒng)籌兼顧，為學(xué)生們對(duì)生態(tài)文明的認(rèn)知奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

授課對(duì)象為我校14級(jí)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)大二年級(jí)學(xué)生，學(xué)生思維活躍，個(gè)性鮮明，關(guān)注生態(tài)文明，注重環(huán)境保護(hù)，多次參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，信息技術(shù)是學(xué)生們必須掌握的基本技能，但他們對(duì)于具體的有關(guān)生態(tài)文明建設(shè)的對(duì)策還欠缺一定的了解。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合教材和學(xué)情分析以及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，確定了本課的情感、能力、知識(shí)三維教學(xué)目標(biāo)。

（一）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。著力推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，形成良好的節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的生活方式。深刻領(lǐng)會(huì)建設(shè)生態(tài)文明是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的重要內(nèi)容。

（二）能力目標(biāo)。一是通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，樹(shù)立生態(tài)文明新理念，了解生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)制定環(huán)保計(jì)劃并應(yīng)用到實(shí)踐中；二是培養(yǎng)小組合作能力、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)凝聚力、語(yǔ)言表達(dá)能力和信息技術(shù)運(yùn)用能力；三是生態(tài)文明建設(shè)從自己做起。

（三）知識(shí)目標(biāo)。一是理解與掌握生態(tài)文明建設(shè)的涵義；二是認(rèn)可并樹(shù)立社會(huì)主義生態(tài)文明新理念；三是堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)關(guān)鍵在于：第一，要把握我國(guó)生態(tài)環(huán)境存在的主要問(wèn)題；第二，積極推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)、共建美麗家園的基本對(duì)策。其中，第二點(diǎn)“推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)、共建美麗家園的基本對(duì)策”也是本課的難點(diǎn)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)方案

結(jié)合高職大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣，本教學(xué)設(shè)計(jì)采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法的“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”六步法，教學(xué)體系完整，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索、合作交流，體現(xiàn)出學(xué)生“做中學(xué)，學(xué)中做”的職業(yè)理念以及以學(xué)生為主體的教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

本課的信息化設(shè)計(jì)為一課時(shí)，本教學(xué)過(guò)程以導(dǎo)入擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的四個(gè)防治污染的計(jì)劃為主線，從課前延伸到課中并拓展到課后提升。

課前，小組合作完成教師布置的兩個(gè)作業(yè)。第一，通過(guò)雨課堂預(yù)習(xí)，了解當(dāng)前生態(tài)環(huán)境面臨的主要問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)生態(tài)文明的認(rèn)知。同時(shí)，完成四個(gè)任務(wù)。小組分別制作水污染、空氣污染、土壤污染、噪音污染的防治計(jì)劃。第二，可以通過(guò)校園易班網(wǎng)發(fā)布調(diào)查問(wèn)卷，為制定防治污染計(jì)劃提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。各小組制定好計(jì)劃并將其發(fā)送到教師的QQ郵箱。教師將各小組的防治污染計(jì)劃及時(shí)推送到雨課堂。每個(gè)同學(xué)都可以在雨課堂看到教師推送的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容。課中，小組匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)，通過(guò)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義生態(tài)文明的講話視頻進(jìn)行理論提升。課后，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)官方微博、微信朋友圈、QQ空間等自媒體宣傳環(huán)保的防污染計(jì)劃，教師將四個(gè)小組制定的計(jì)劃通過(guò)郵箱發(fā)送到環(huán)境保護(hù)相關(guān)部門(mén)，聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)人士的建議。最后，各小組制定防治污染的環(huán)保公益廣告，上傳到學(xué)校微信公眾平臺(tái)進(jìn)行微信投票，通過(guò)系列綜合評(píng)價(jià)和信息化手段，突破教學(xué)重難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。

在技術(shù)設(shè)計(jì)方面運(yùn)用最前沿的信息技術(shù)—— 雨課堂微信教學(xué)平臺(tái)，課前遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，課中隨時(shí)與學(xué)生溝通，實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂的掌握情況，可以記錄學(xué)生課前課中課后的所有數(shù)據(jù)，教師可以通過(guò)各類(lèi)詳情頁(yè)查看詳情，還可將數(shù)據(jù)發(fā)送至郵箱保存，以便對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)微時(shí)代多媒體的運(yùn)用，以及課后社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的系列開(kāi)展，使本課的情感目標(biāo)得以落實(shí)，學(xué)生思想得到升華和提高。此技術(shù)僅需要教師會(huì)使用微信和PowerPoint就可以完成教學(xué)。

本課的信息化應(yīng)用手段主要有：雨課堂課程網(wǎng)站、微信、多媒體課件、Flash動(dòng)畫(huà)等；使用的多媒體平臺(tái)主要有雨課堂、易班、微信、微博、QQ及郵箱等。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）情景導(dǎo)入。習(xí)近平總書(shū)記在關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的講話中談到，綠水青山就是金山銀山。

首先，教師在手機(jī)微信中開(kāi)啟雨課堂，學(xué)生打開(kāi)手機(jī)微信，通過(guò)掃一掃二維碼進(jìn)入雨課堂，并回復(fù)課堂暗號(hào)進(jìn)行課堂簽到。

（二）教學(xué)組織過(guò)程與信息化技術(shù)分析。在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生搜集的資料貫穿課堂，課堂上的學(xué)習(xí)設(shè)置有四個(gè)環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、匯報(bào)總結(jié)。

1.資訊、計(jì)劃。課程導(dǎo)入（2分鐘）：放生態(tài)文明危機(jī)的視頻；提問(wèn)：這些問(wèn)題說(shuō)明了什么情況？

【學(xué)生活動(dòng)】觀看視頻，思考問(wèn)題（3分鐘）。學(xué)生們結(jié)合課前預(yù)習(xí)了解的資料進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式的討論，并可通過(guò)雨課堂中的彈幕與老師進(jìn)行交流。教學(xué)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

【信息化技術(shù)應(yīng)用分析】通過(guò)觀看生態(tài)文明危機(jī)的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.決策、實(shí)施、檢查。準(zhǔn)備（2分鐘）；學(xué)生課堂展示任務(wù)成果（20分鐘）；檢查基本知識(shí)的掌握（3分鐘）。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生討論并回答問(wèn)題。學(xué)生在講臺(tái)展示收集的資料并匯報(bào)。其他學(xué)生也可在雨課堂平臺(tái)查看其他組的污染防治計(jì)劃。

【教師活動(dòng)】教師引導(dǎo)、觀看展示成果并指點(diǎn)存在的問(wèn)題。

【信息化技術(shù)應(yīng)用分析】手機(jī)在課堂的充分利用，迎合了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

3.評(píng)估。綜合評(píng)價(jià)（10分鐘）（具體可見(jiàn)表1）。

【學(xué)生活動(dòng)】自我評(píng)價(jià)，包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。大家根據(jù)雨課堂推送的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在雨課堂中進(jìn)行投票互評(píng)?；ピu(píng)的結(jié)果在后臺(tái)會(huì)自動(dòng)生成。

【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生完成本次任務(wù)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中，能力目標(biāo)順利完成，教學(xué)難點(diǎn)步步化解。學(xué)生們結(jié)合自己討論得出的結(jié)論和老師的點(diǎn)評(píng)進(jìn)行對(duì)比與完善。針對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因逐一提出解決問(wèn)題的對(duì)策。至此，知識(shí)目標(biāo)基本達(dá)成，教學(xué)重點(diǎn)得以解決。

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生態(tài)文明知識(shí)的掌握程度，進(jìn)入雨課堂電子試題庫(kù)進(jìn)行自我檢測(cè)。教師請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟暾n堂中做單選題、多選題簡(jiǎn)單測(cè)試。雨課堂系統(tǒng)自動(dòng)顯示學(xué)生答題的具體情況，教師可以根據(jù)學(xué)生測(cè)試情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行完善。

【信息化技術(shù)應(yīng)用分析】雨課堂習(xí)題庫(kù)的使用幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，也幫助教師進(jìn)行過(guò)程性考核評(píng)價(jià)。

（三）內(nèi)容提升。為了進(jìn)一步提升同學(xué)們的思想高度，課堂最后，在雨課堂中播放習(xí)近平總書(shū)記有關(guān)生態(tài)文明的講話視頻，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的政治覺(jué)悟、愛(ài)國(guó)情懷和環(huán)保意識(shí)。

（四）拓展學(xué)習(xí)。課后，學(xué)生們可以將計(jì)劃通過(guò)微信朋友圈、微博等進(jìn)行宣傳，發(fā)表心得。從學(xué)生們?cè)谖⑿?、微博發(fā)表的內(nèi)容中，我們可以看出本信息化教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，各小組制作防治環(huán)境污染為主題的“生態(tài)小達(dá)人”公益廣告?zhèn)髦翆W(xué)校微信公眾平臺(tái)，評(píng)選出我們的“環(huán)保小達(dá)人”計(jì)劃組。

本課圍繞擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃為依托，從公眾關(guān)注的環(huán)保熱點(diǎn)問(wèn)題為入口，借助信息化手段，完成了教學(xué)任務(wù)。課前學(xué)生通過(guò)雨課堂進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合理分配時(shí)間；課中運(yùn)用雨課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)、生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式；課后，通過(guò)污染防治環(huán)保公益廣告在學(xué)校微信平臺(tái)中進(jìn)行投票，采用多種考核方式實(shí)現(xiàn)考核多樣化。通過(guò)系列考核，教學(xué)目標(biāo)得到體現(xiàn)。本課的學(xué)習(xí)方式主要有三個(gè)：第一，課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)；第二，課中學(xué)生互助學(xué)習(xí)；第三，課后師生互動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)手段大致有：學(xué)生通過(guò)雨課堂課程網(wǎng)站、國(guó)家環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；通過(guò)雨課堂網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行彈幕交流互動(dòng)，分享成果；課后師生通過(guò)微信、QQ群、雨課堂等進(jìn)行交流互動(dòng)。

以引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)過(guò)程的自我體驗(yàn)和自主探索為主，建立平等、民主、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系，實(shí)行多樣化的教學(xué)，保持教學(xué)系統(tǒng)的最大活力。充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為思想政治理論課教學(xué)注入了活力與生機(jī)。學(xué)生們僅僅通過(guò)手機(jī)微信就可獲得極為豐富的學(xué)習(xí)資源，雨課堂是集圖、文、音、像于一體的現(xiàn)代教育信息技術(shù)，尤其適合高職大學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)，自主探索”式的學(xué)習(xí)，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性的思維以及創(chuàng)新能力提供了基礎(chǔ)。

微時(shí)代多媒體的運(yùn)用，有助于學(xué)生們進(jìn)一步參與生態(tài)文明建設(shè)活動(dòng)。而課后社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，也使本課的情感目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。本課將最前沿的信息技術(shù)與思想政治理論學(xué)科教學(xué)融合在一起，雨課堂信息化教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)一步促進(jìn)了思想政治理論課的教學(xué)改革。同時(shí)，為高職院校思想政治理論課教師參與實(shí)施課程改革提供一個(gè)比較好的切入點(diǎn)，也使之逐漸成為教師參與課程改革的一條重要途徑。

【基金項(xiàng)目】2016年度廣西教育系統(tǒng)維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定立項(xiàng)研究課題（高校組）重點(diǎn)資助項(xiàng)目A類(lèi)“新媒體背景下高職高專(zhuān)院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育研究與實(shí)踐——以廣西為例”（20161A026）；2015年廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校黨建工作研究課題立項(xiàng)項(xiàng)目一般A類(lèi)“高職高專(zhuān)構(gòu)建培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑研究——以廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校為例”（DJ15YBA003）；2015年廣西高校思想政治教育理論與實(shí)踐立項(xiàng)研究課題“微課在高校思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用研究”

【作者簡(jiǎn)介】崔現(xiàn)花（1979— ），女，河南安陽(yáng)人，廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校講師，碩士，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)編 丁 夢(mèng)）