凌峰

摘 要：在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，由于學(xué)生特點(diǎn)不同，并且教學(xué)內(nèi)容存在差異，只有提高課堂教學(xué)的針對(duì)性，才能滿足教學(xué)需要，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，基于這一認(rèn)識(shí)，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行全面的分析，并把握正確的教學(xué)原則，根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要確定相應(yīng)的教學(xué)策略，保證課堂教學(xué)能夠具有良好的針對(duì)性和有效性，最大程度地提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。為此，我們應(yīng)從多方面入手，不斷地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的針對(duì)性，使小學(xué)語文課堂教學(xué)能夠得到有效的開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂教學(xué) 針對(duì)性

一、前言

從目前小學(xué)語文課堂教學(xué)來看，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的特點(diǎn)相適應(yīng)，教學(xué)重點(diǎn)的選擇也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的接受能力進(jìn)行不斷的調(diào)整，為了滿足課堂教學(xué)的實(shí)際需要，以及滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)要求，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中認(rèn)真分析學(xué)生的特點(diǎn)，并掌握學(xué)生的興趣愛好，做到根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)合理選擇教學(xué)內(nèi)容并劃分教學(xué)重點(diǎn)，保證課堂教學(xué)能夠在規(guī)定的方向得到有效的開展，為小學(xué)語文課堂教學(xué)提供有力的支持。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)不斷地提高課堂教學(xué)的針對(duì)性，使教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)模式，都能夠針對(duì)學(xué)生做出一定的調(diào)整。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)做好對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的了解

1.小學(xué)語文課堂教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文基礎(chǔ)的了解

按照小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)際需要，要想提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，就應(yīng)當(dāng)對(duì)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)進(jìn)行全面的了解，掌握了學(xué)生的語文基礎(chǔ)之后，才能為教學(xué)方法的制定以及教學(xué)內(nèi)容的選取提供基本的保證。因此，應(yīng)當(dāng)對(duì)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)和學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行全面的了解，掌握小學(xué)生對(duì)語文的態(tài)度，以及小學(xué)生在語文方面具有哪些特長和基本能力。

2.小學(xué)語文課堂教學(xué)，應(yīng)做好對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn)的了解

雖然小學(xué)生年齡較小，但是小學(xué)生有著獨(dú)特的性格特點(diǎn)，這些特點(diǎn)導(dǎo)致小學(xué)生在課堂教學(xué)中會(huì)存在不同的表現(xiàn)，影響課堂教學(xué)質(zhì)量，也會(huì)給課堂教學(xué)帶來一定的難度，為了有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，有效地分析學(xué)生的性格特點(diǎn)，并制訂具體的教學(xué)計(jì)劃，形成對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn)的有針對(duì)性的教學(xué)。

3.小學(xué)語文課堂教學(xué)，應(yīng)做好對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的了解

小學(xué)生在語文課堂教學(xué)中表現(xiàn)不同，學(xué)生的課堂表現(xiàn)從側(cè)面反映出教學(xué)內(nèi)容的選取和教學(xué)方法的選取是否科學(xué)有效，通過對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的分析，能夠掌握教學(xué)方法的側(cè)重點(diǎn)，以及教學(xué)內(nèi)容如何進(jìn)行有效選擇與學(xué)生的課堂表現(xiàn)，合理調(diào)整課堂教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，形成對(duì)學(xué)生的有針對(duì)性的教學(xué)，昀終達(dá)到提高課堂教學(xué)針對(duì)性的目的。

三、小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定具體的教學(xué)策略

1.小學(xué)語文課堂教學(xué)策略，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的語文基礎(chǔ)制定

為了突出課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的針對(duì)性，應(yīng)當(dāng)制定具體的教學(xué)策略，結(jié)合教學(xué)策略的制定實(shí)際，在教學(xué)策略制定過程中，應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的語文基礎(chǔ)制定相應(yīng)的教學(xué)策略。使課堂教學(xué)策略能夠滿足學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需要，達(dá)到與學(xué)生的語文基礎(chǔ)相適應(yīng)的目的，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和課堂教學(xué)的整體效果。

2.小學(xué)語文課堂教學(xué)策略，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)制定

在課堂教學(xué)策略的制定中，除了根據(jù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)進(jìn)行一定的調(diào)整之外，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)生對(duì)語文的愛好程度，只有根據(jù)這兩項(xiàng)因素合理調(diào)整教學(xué)策略，才能保證課堂教學(xué)具有一定的針對(duì)性，昀終滿足課堂教學(xué)需要。所以，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)策略，對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)的開展具有重要意義。

3.小學(xué)語文課堂教學(xué)策略，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)制定

學(xué)生在語文課堂中的實(shí)際表現(xiàn)，是教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式的客觀反映，通過對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)的分析，能夠掌握教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式是否適應(yīng)課堂教學(xué)需要。通過對(duì)這些信息的分析，可以為教學(xué)策略的制定提供第一手的素材，以此為依據(jù)，并做好教學(xué)策略的制定和調(diào)整，保證教學(xué)策略能夠昀大程度地滿足課堂教學(xué)需要。

四、小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略

1.根據(jù)課堂教學(xué)效果調(diào)整教學(xué)策略

基于小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)際需要，在課堂教學(xué)開展過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)策略等應(yīng)用和取得效果進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果，能夠掌握教學(xué)策略是否準(zhǔn)確有效，以課堂教學(xué)效果來作為調(diào)整教學(xué)策略的主要依據(jù)，保證教學(xué)策略的調(diào)整能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，昀終提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

2.根據(jù)學(xué)生的接受程度調(diào)整教學(xué)策略

同時(shí)，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的感受和反饋有著足夠的重視，做到根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)策略能夠具有良好的針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展做出一定的調(diào)整，提高教學(xué)策略的針對(duì)性。所以，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整，是提高課堂教學(xué)針對(duì)性的關(guān)鍵。

3.根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略

學(xué)生在課堂中的實(shí)際表現(xiàn)是決定教學(xué)策略是否有效的關(guān)鍵，在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)引起足夠的重視，并正確分析學(xué)生的課堂表現(xiàn)，以此為依據(jù)合理調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)策略能夠具有更好的針對(duì)性，滿足課堂教學(xué)的實(shí)際需要，達(dá)到推動(dòng)和促進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)展的目的。

五、結(jié)論

通過本文的分析可知，在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，提高教學(xué)針對(duì)性對(duì)滿足課堂教學(xué)需要和推動(dòng)課堂教學(xué)發(fā)展具有重要意義，為了達(dá)到這一目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)從三個(gè)方面入手，首先應(yīng)做好對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的了解，其次應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定具體的教學(xué)策略，再次，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使課堂教學(xué)能夠得到有效的開展。只有做好這幾個(gè)方面工作，才能保證小學(xué)語文課堂教學(xué)取得積極效果，昀終提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

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