黃 蕊

新形勢下人文關(guān)懷對高校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)的重要性

黃 蕊

隨著大批95后群體涌入高職院校，新形勢對高職院校的團(tuán)學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)，對高校教師自身人文關(guān)懷意識的培養(yǎng)也提出了更高的要求，本文針對高校教師的人文關(guān)懷對團(tuán)學(xué)干部的成長的重要性做了簡要闡述。

人文關(guān)懷 團(tuán)學(xué)干部 成長

隨著我國經(jīng)濟(jì)競爭力的迅猛發(fā)展，日益豐富的不止是人民的物質(zhì)生活，人民群眾的精神生活和需求也進(jìn)入活躍期，從而對高校教育工作以及新時代大學(xué)生提出新的挑戰(zhàn)和要求。目前高校大學(xué)生已經(jīng)邁入95后，屬于個性思想都無比跳躍的一代，是對時代變遷感知最為敏銳的人群，他們是最活躍、最積極的見證者和參與者，對于實現(xiàn)自身價值的自然要求也更高。人文關(guān)懷是指關(guān)注人的個體多樣化的個性需求，尊重大學(xué)生的主體地位，關(guān)注大學(xué)生本身的個體差異，對其主動性和積極性給予人文關(guān)懷，創(chuàng)造條件促進(jìn)人的全面自由發(fā)展。在教育人的同時開始關(guān)注大學(xué)生的內(nèi)心需求、價值尊嚴(yán)，彰顯出高等教育的人文情懷。

一、為團(tuán)學(xué)干部的成長注入一劑強(qiáng)心劑

人文關(guān)懷以尊重人的價值和尊嚴(yán)、塑造人的獨(dú)立人格、重視人的個性，關(guān)注人的生存和發(fā)展。人文關(guān)懷不僅是提供物質(zhì)上的幫助、灌輸人文知識，還包括對人精神家園的構(gòu)建，心理的疏導(dǎo)，人生理想的引導(dǎo)，生存意義的探究。人生態(tài)度幫助樹立世界觀、人生觀、價值觀；在社會價值層面對祖國、對人民、對社會的道德感、責(zé)任感和使命感。

重視學(xué)生的個性教育的同時要將更多的關(guān)注放在團(tuán)干部身上，只有將人文關(guān)懷融入到日常教育中，充分尊重學(xué)生的主體性，滿足大學(xué)生的成長、成才需要，關(guān)注學(xué)生的生存狀況和精神世界，，通過團(tuán)組織開展的一系列活動以及培訓(xùn)，不斷提高其工作積極性、業(yè)務(wù)水平、素質(zhì)水平和能力水平，使其能夠充分得到組織的鍛煉，健康成長全面素質(zhì)發(fā)展。

給予其足夠的寬容、理解、支持和引導(dǎo)，而非鄙夷、排斥、斥責(zé)，促使團(tuán)學(xué)干部在潤物細(xì)無聲的良性圈子內(nèi)快速成長，即使其離任仍心系團(tuán)學(xué)組織，而不是迫不及待離開。

二、將任務(wù)驅(qū)動有效轉(zhuǎn)換為責(zé)任驅(qū)動

團(tuán)學(xué)干部進(jìn)入團(tuán)學(xué)組織憑著自己的一腔熱情和一份責(zé)任，如果只是一味地給他們施加壓力和任務(wù)布置，不關(guān)注他們的情感和體驗，他們的需求、他們的困難往往會被忽略，在這里，主體更多的是被當(dāng)作完成任務(wù)的工具。久而久之，學(xué)生的熱情就會消耗，只會機(jī)械的去完成基本任務(wù)，從而大大降低工作的創(chuàng)新性和時效性。

美國著名教育學(xué)者內(nèi)爾諾丁思認(rèn)為，教師可以通過重視師生之間的關(guān)系，通過加深兩者之間的情感進(jìn)而達(dá)到和諧的教學(xué)關(guān)系，更佳的教育結(jié)果。這就是一種師者對學(xué)生投注或全身心投入的一種關(guān)懷性教育，在道德和責(zé)任上都具有極強(qiáng)的責(zé)任感和情感投入性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，使人文關(guān)懷意識也深深滲透給他們。

適當(dāng)?shù)膶λ麄兗右匀宋年P(guān)懷，關(guān)注他們每一次組織活動的過程、心得以及感受，關(guān)心他們學(xué)習(xí)、生活中遇到的喜怒哀樂，促進(jìn)師生間的良好關(guān)系的發(fā)展，成為他們所信任所感恩的人，在接受任務(wù)的同時，他們會激發(fā)出強(qiáng)大的責(zé)任感，報著不讓老師失望的信念去積極開拓創(chuàng)新認(rèn)真對待，大大提高了工作的效率和質(zhì)量。

三、建設(shè)向上向善團(tuán)學(xué)組織，為有效吸收新一屆團(tuán)學(xué)干部打下夯實基礎(chǔ)

團(tuán)學(xué)干部是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)、精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的主要力量。團(tuán)學(xué)干部在院團(tuán)委的指導(dǎo)下，在提高自身素質(zhì)的同時，能積極帶領(lǐng)廣大同學(xué)開展精彩紛呈的校園文化活動和精神文明活動，為學(xué)生樹立了榜樣和正能量的傳遞，對構(gòu)建學(xué)習(xí)型的團(tuán)學(xué)組織及推進(jìn)高校文化建設(shè)和精神文明建設(shè)起到了積極作用。

建設(shè)“強(qiáng)富美高”的新江蘇，是習(xí)近平總書記對江蘇省提出的要求，作為大學(xué)生在這個過程中責(zé)無旁貸，尤其是我們的團(tuán)學(xué)干部。強(qiáng)，加強(qiáng)思想理論武裝，進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。富，做有膽識、有學(xué)識、能走遠(yuǎn)、能飛高的學(xué)生干部。美，做道德的示范者、風(fēng)尚的引領(lǐng)者、公正的維護(hù)者。高，工作水平要高，多做能夠服務(wù)學(xué)生、學(xué)生真正歡迎的實事。通過教育，要使團(tuán)學(xué)干部樹立彼此信任、依靠、幫助的良好風(fēng)尚，形成一種堅持公平、正義、友善、奉獻(xiàn)等人類基本道德規(guī)范的良好氛圍。團(tuán)學(xué)干部在高校大學(xué)生中有一定的帶頭作用和影響力，通過一些列的活動使團(tuán)學(xué)干部在大學(xué)生當(dāng)中樹立較高的威信，激發(fā)新生對團(tuán)學(xué)工作的熱情，匯聚向上向善的正能量，對吸收新團(tuán)學(xué)干部提供有力保障。

校園文化建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，滲透于教育教學(xué)工作的方方面面，需要全員重視和參與。在《在中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的群團(tuán)工作的意見》中，習(xí)總書記指出，“新形勢下，黨的群團(tuán)工作只能加強(qiáng)，不能剝削；只能改進(jìn)提高，不能停滯不前。”十年樹木，百年樹人，建立整體綜合素質(zhì)較高的團(tuán)學(xué)干部隊伍是一個長期復(fù)雜、循序漸進(jìn)的過程，要注重提高團(tuán)學(xué)干部各項能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，形成井然有序的選拔、培養(yǎng)、儲備、考核、獎懲機(jī)制，

從戰(zhàn)略高度實現(xiàn)團(tuán)學(xué)干部的人力資源優(yōu)化滾動，就能反過來以強(qiáng)有力的隊伍建設(shè)促進(jìn)團(tuán)學(xué)工作健康，成為展現(xiàn)校園精神文明良好形象的發(fā)力點(diǎn)，創(chuàng)建強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊伍建設(shè)促進(jìn)團(tuán)學(xué)工作健康、持久地發(fā)展下去。

［1］董宇.“人文關(guān)懷”與高校團(tuán)干部的成長［J］.中國青年研究，2007（06）.

（作者單位：蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

黃蕊（1984-），女，漢族，江蘇江陰人，講師，本科學(xué)歷，農(nóng)學(xué)學(xué)位，研究方向：園林專業(yè)。