榮 飛

淺談關(guān)心教育的缺失

榮 飛

每每看到學(xué)生殺害母親、教師的報道，都會讓人心疼難當(dāng)。我們的教育怎么啦？我們的教育缺失了什么？我們的教育急功近利、唯利是圖，關(guān)心教育的缺失導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。

關(guān)心教育 缺失 教育觀扭曲

2001年1月17日，浙江省金華市第四中學(xué)高二學(xué)生徐力，因母親給自己的壓力太大，用榔頭將母親殺害。

2005年6月7日，青海省西寧市某中學(xué)高三的秦某（化名）不愿參加高考，居然是以殺死母親這種極端的方式實現(xiàn)了這一“目標(biāo)”。

2008年10月4日，山西朔州二中一位年僅23歲的年輕教師郝旭東倒在了血泊中，殺他的是一個16歲的高一男生。

這樣的例子有很多，造成這種悲劇的原因當(dāng)然是多種多樣的，我們不能全部歸咎于教育，然而教育的缺失肯定是最主要的原因之一。我只想追問，我們的教育怎么啦？我拜讀了美國內(nèi)爾·諾丁斯博士的教育名著《學(xué)會關(guān)心——教育的另一種模式》后，我明白了，我們的教育缺乏關(guān)心、缺乏愛，教育價值觀被嚴(yán)重扭曲了。

一、家庭關(guān)心教育的缺失

“望子成龍、望女成鳳”成為天下父母的普遍愿望，這種愿望讓我們的父母變成完美主義者，對孩子要求過高過嚴(yán)。本文列舉的第一個案例中徐力的母親從生下孩子就沒有去工作，所有的注意力、所有的思想、所有的情感、所有的希望都在孩子身上，過于糾纏的親子關(guān)系讓孩子窒息、喘不過氣來。母親害怕孩子輸在起跑線，總是處在焦慮不安之中，逼著孩子拼命學(xué)習(xí)，從小到大參加無數(shù)的補習(xí)班。孩子最后崩潰了，悲劇發(fā)生了。

我們的父母常常打著“關(guān)心”的旗號傷害孩子，他們的口頭禪就是“我是為了你好，為你的將來著想”。前不久網(wǎng)易新聞上還爆出一位姓黃的母親逼著體育特長生的孩子帶傷訓(xùn)練，希望自己的女兒能以體育特長生的身份被重點大學(xué)錄取，考上體校。

孫鑫在《美國式傲慢》一文中舉了一個例子：Ben是我在餐廳打工時認(rèn)識的一個小伙子。他棕色皮膚，個子不高，喜歡唱歌。Ben喜歡在后廚干活，常常主動要求調(diào)去洗碗崗位，那可是我最不喜歡做的工作。后來我問他為什么喜歡去洗碗，他說在那里可以大聲唱歌，他以后打算給自己出個專輯。我問他打算靠什么維持生計，他說無所謂，但要有自己的時間來寫歌。我啞口無言，又?jǐn)D出一句：“你爸媽同意？”Ben說：“當(dāng)然，他們希望我開心?！?/p>

Ben的父母和徐力的母親以及網(wǎng)易新聞上姓黃的母親對比，我們就知道，什么才是真正的“關(guān)心”？

二、學(xué)校關(guān)心教育的缺失

我國目前的教育目標(biāo)并不是培養(yǎng)會關(guān)心的人，而是近乎殘忍的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。在學(xué)生時代，分?jǐn)?shù)成為評判我們成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校、父母不顧孩子的智能結(jié)構(gòu)類型的差別，一味地希望孩子考出高分、考上名校。我們?nèi)缃竦慕逃褪峭ㄟ^高考這個指揮棒，訓(xùn)練學(xué)生迎合出題人的意見、揣摩出題人的意圖。教學(xué)好像車間中的流水線，每一位不同學(xué)科的教師幾乎都在干同一件事——鑄造符合“高考標(biāo)準(zhǔn)”的零件。學(xué)校急功近利，只顧眼前的利益得失，于是分?jǐn)?shù)、升學(xué)率便成了一些學(xué)校追求的主要指標(biāo)，并因此不顧教育規(guī)律，不惜以犧牲師生的時間與健康為代價。

諾丁斯強調(diào)“要向?qū)W生傳遞這樣一個信息：學(xué)校教育不是通往上流社會的階梯，而是通向智慧的道路。成功不能用金錢和權(quán)力來衡量，成功更意味著建立愛的關(guān)系，增長個人才干，享受自己所從事的職業(yè)，以及與其他生命和地球維系一種有意義的連接”。然而我們現(xiàn)在很多學(xué)校教育以考上名校位追求目標(biāo)，今年高考的時候，網(wǎng)絡(luò)上還曬出“天王蓋地虎，全考985；寶塔鎮(zhèn)河妖，全上211”的標(biāo)語，雖然這只是網(wǎng)絡(luò)搞笑，但從一個側(cè)面反映出我們很大一部分人的教育觀。

三、畸形的社會評價體系導(dǎo)致關(guān)心教育的缺失

數(shù)字左右了我們這個時代，左右了我們生活的一切。在學(xué)生時代，家長們見面就問你孩子考了好多分，考上了哪個大學(xué)；出了社會，人們一見面就問你找了多少錢，買了幾套房。這種畸形的社會評價體系下，家庭、學(xué)校不管孩子的能力，一切向“分”看；我們不管自己的興趣、愛好，一切向“錢”看。這樣的社會風(fēng)尚導(dǎo)致我們?nèi)缃竦慕逃ò▽W(xué)校教育和家庭教育）急功近利、唯利是圖，不考慮怎么育“人”，不考慮人格的完善，不考慮人的成長規(guī)律。我們的孩子沒有學(xué)會關(guān)心，沒有健康的心態(tài)，于是，像徐力這樣的悲劇就發(fā)生了，這對母子其實都是目前教育體制的受害者。

在海德格爾看來，關(guān)心是不可避免的。所有認(rèn)知能力的人都在關(guān)心著人或者事物。這是人之所以成為人的一種標(biāo)志。充滿關(guān)心的教育或許能給我們的教育帶來生機，學(xué)生只有學(xué)會了關(guān)心才具有進步和成長的張力，才會去追求和實現(xiàn)一生的幸福。

［1］［美］內(nèi)爾·諾丁斯.于天龍譯.學(xué)會關(guān)心—教育的另一種模式［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2003.

［2］孫鑫.美國式傲慢［J］.少年文摘，2015（4）.

（作者單位：重慶市璧山區(qū)城北小學(xué)校）