劉小宇　莊 敏　熊瀟瀟　韓婷婷　倪 翟

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從課桌性文字透視大學(xué)生性教育的重要性

劉小宇莊 敏熊瀟瀟韓婷婷倪 翟

【摘 要】課桌文化作為校園里的一種亞文化，折射出了大學(xué)生的內(nèi)心世界，大學(xué)生在教室內(nèi)涂寫有關(guān)于性心理、性行為等涉及性元素的文字圖畫，將“性的發(fā)泄”傾瀉在校園教室的課桌，反映了他們的性觀念、性欲求、以及性挫折的憤懣。我們通過(guò)對(duì)高校教室涉性文化的分析，參考國(guó)內(nèi)外在教室文化中的典型案例，得出了一個(gè)有關(guān)于大學(xué)生性心理、性觀念和性態(tài)度的課桌性文學(xué)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告，繼該報(bào)告，從課桌文字透視大學(xué)生性教育的重要性和意義。

【關(guān)鍵詞】課桌性文字 大學(xué)生 性心理 性教育

文化之大，包羅萬(wàn)象。如今“美食文化”、“旅游文化”等層出不窮，“課桌性文化”也有盛行之勢(shì)。由于信息時(shí)代的來(lái)臨，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，人們接收到的信息量越來(lái)越多，人們思想的開(kāi)放度也越來(lái)越高。在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，人們內(nèi)心的空虛感也越來(lái)越強(qiáng)，人們迫切的想要表達(dá)自我。大學(xué)生更加迫切的需要一個(gè)自由的舞臺(tái)來(lái)表達(dá)自我。在大學(xué)校園里，課桌也就成了人們表達(dá)自我的一種途徑，課桌文化也就逐漸演化成一種校園文化形態(tài)。教室內(nèi)的課桌上，墻壁上寫滿了東西，內(nèi)容可謂千奇百怪—有學(xué)習(xí)交流，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，表白示愛(ài)，交友，黃色笑話以及有關(guān)性的簡(jiǎn)筆畫等等（詳情參照后面調(diào)查結(jié)果分類）。這些“課桌文字”一方面反映了大學(xué)生的公德意識(shí)淡薄，對(duì)公共設(shè)施的不愛(ài)護(hù)，另一方面也反映了大學(xué)生的性心理和性觀念。因此我們?yōu)榱烁钊氲牧私狻罢n桌文化”，以及“課桌性文化”所反映的性教育的深刻內(nèi)涵，我們小組開(kāi)展了此次調(diào)查研究活動(dòng)，并得出了研究報(bào)告。

一、調(diào)查目的

其一，大學(xué)生在教室課桌的亂涂鴉，尤其是將隱私的“性問(wèn)題”傾訴于傳播文明的高校教室，其方式和內(nèi)容都有損“代表先進(jìn)文化發(fā)展方向”的高校校園文化建設(shè)，本研究有助教育者從引導(dǎo)教育的角度凈化校園文化；

其二，大學(xué)生將“性的發(fā)泄”傾瀉在校園教室，反映了他們的性觀念、性欲求、以及性挫折的憤懣，本課題研究有助于我國(guó)性教育的開(kāi)展，也對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展起到了推動(dòng)作用；

其三，校園課桌的性文化反映了大學(xué)生性文明方面的現(xiàn)實(shí)狀況，通過(guò)研究，更能從構(gòu)建性文明的教育方面來(lái)提升大學(xué)生的文明素養(yǎng)；

其四，高校教室課桌性文化的研究，可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生性心理存在的問(wèn)題，對(duì)于落實(shí)教育部加強(qiáng)大學(xué)生性心理健康教育的精神具有推動(dòng)價(jià)值。

二、調(diào)查方法

我們進(jìn)行網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查和抽樣調(diào)查，一般了解與重點(diǎn)調(diào)查，根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，制定訪談提綱，進(jìn)行個(gè)案訪談。本次調(diào)查從現(xiàn)階段學(xué)校課桌文化現(xiàn)象實(shí)際出發(fā)。首先查閱教室涉性文化相關(guān)文獻(xiàn)、書籍，了解該領(lǐng)域研究情況，接著走訪高校，實(shí)地考察高校教室涉性文化情況；接著整理實(shí)地考察教室所得資料，制定調(diào)查問(wèn)卷和訪談提綱；并根據(jù)實(shí)際情況發(fā)放問(wèn)卷，進(jìn)行個(gè)案訪談；最后，系統(tǒng)分析調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果和大學(xué)生的性心理、性觀念，并提出相應(yīng)的建議?？紤]到調(diào)查對(duì)象的特殊性，我們主要側(cè)重實(shí)地拍照以及問(wèn)卷調(diào)查，實(shí)地拍照主要反映課桌文化內(nèi)容，問(wèn)卷主要用來(lái)反映大學(xué)生對(duì)課桌文化的觀點(diǎn)。訪談法是此次調(diào)查的輔助調(diào)查方法，深入的了解了大學(xué)生的心理狀況以及對(duì)性涂鴉的看法。

三、問(wèn)卷設(shè)計(jì)

我們?cè)O(shè)計(jì)了12個(gè)問(wèn)題，主要包括：（1）被調(diào)查中的基本信息；（2）對(duì)課桌性文化的態(tài)度與建議；（3）自己有過(guò)怎樣的涂鴉；（4）對(duì)性涂鴉應(yīng)采取的教育方式等4個(gè)方面的內(nèi)容。采用單項(xiàng)選擇題型為提問(wèn)形式。

四、研究結(jié)果

（一）課桌性文化實(shí)錄結(jié)果分類（以成都大學(xué)十陵校區(qū)為例）

1、反映出大學(xué)生的擇偶觀的部分文字摘錄，如：

（1）不喜歡長(zhǎng)滿體毛的男生！喜歡陽(yáng)光、干凈的小男生，但又需要有涵養(yǎng)、溫柔、體貼，難找?。∷浴瓎紊砝?。

（2）“就打個(gè)傘送回家又怎樣，很偉大嗎？就這樣就想人家愛(ài)你？哼！笑話！”

對(duì)該校大學(xué)生關(guān)于性觀念的涂鴉的分析來(lái)看，部分大學(xué)生對(duì)愛(ài)情感到無(wú)奈，既對(duì)自身單身感到無(wú)奈和自嘲，又對(duì)愛(ài)情充滿了渴望，希望通過(guò)自身的努力追求到自己的幸福，而不是純粹的等待。這些反映出該校大學(xué)生普遍存在對(duì)愛(ài)情迷茫，對(duì)愛(ài)情渴望但又缺少方法，需要老師或者同齡人的指導(dǎo)和幫助。

2、反映出大學(xué)生的性行為觀的部分文字摘錄，如：

（1）“求炮友，詳情請(qǐng)聯(lián)系677XXX。”

（2）“95108XXXX，本人男，尋炮友一名，非誠(chéng)勿擾，胸大的來(lái)！”

通過(guò)對(duì)該校大學(xué)生關(guān)于性欲求的涂鴉，我們可以發(fā)現(xiàn)該校大學(xué)生存在青年期性欲旺盛，尋找性伴侶來(lái)滿足生理需求。這需要正確的性教育知識(shí)作為引導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生如何正確的處理自己的生理需求。此類涂鴉在我組收集的材料中數(shù)量最多，也表現(xiàn)出這是大學(xué)生的共性問(wèn)題。

（1）“現(xiàn)在是一年之后，不知道你脫團(tuán)了沒(méi)有，祝福所有的光棍節(jié)日快樂(lè)—2012.11.11”

（2）“今兮何兮，遇此良人?！?/p>

通過(guò)對(duì)該校大學(xué)生關(guān)于戀愛(ài)擇偶心理的涂鴉，我們能看到這部分同學(xué)渴望愛(ài)情，抒發(fā)自己對(duì)完美愛(ài)情的向往，也有對(duì)于失戀的感嘆和反思。大學(xué)生情感經(jīng)歷千差萬(wàn)別，每個(gè)人抒發(fā)的感情也不盡相同，其中也包含不常見(jiàn)的性心理表現(xiàn)，這些都迫切需要專業(yè)的性教育老師來(lái)幫助提升他們的性心理素質(zhì)。

（二）課桌性文化問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果

共發(fā)放問(wèn)卷120份，調(diào)查對(duì)象多為在校大學(xué)生，其中男42人女78人，當(dāng)談及與親密關(guān)系的人有過(guò)哪些性行為時(shí)，63.33%大學(xué)生為擁抱，其中1.67%大學(xué)生有過(guò)人流經(jīng)歷，這從側(cè)面表現(xiàn)出大學(xué)生在滿足自己生理需求的時(shí)候不能做好保護(hù)措施，有40%的大學(xué)生表示在教室的桌面或者墻壁看到過(guò)有關(guān)性的涂鴉，其中48.33%的大學(xué)生認(rèn)為這些有關(guān)性的涂鴉是無(wú)聊的游戲，并且89.17%的大學(xué)生認(rèn)為這些性涂鴉會(huì)帶來(lái)很多的負(fù)面影響。而在談及認(rèn)為哪種教育方式比較好的時(shí)候，52.5%的大學(xué)生選擇了性教育，30%的大學(xué)生選擇了專題討論活動(dòng)。這些數(shù)據(jù)都表明了大學(xué)生性知識(shí)的匱乏，部分大學(xué)生的性思想還比較落后，想要改變這一切就必須發(fā)展性教育，將大學(xué)生的性教育落到實(shí)處，而不僅僅將性教育局限于艾滋病的預(yù)防。

（三）大學(xué)生對(duì)課桌性文學(xué)的評(píng)價(jià)

我們通過(guò)訪談，訪問(wèn)了部分大學(xué)生對(duì)課桌性文字涂鴉的看法和對(duì)策，主要回答有以下四方面：

1、文字涂鴉是可以的，只要不影響大家的學(xué)習(xí)生活，也從側(cè)面展示了當(dāng)代大學(xué)生的心理。

2、涂鴉現(xiàn)象的出現(xiàn)是平時(shí)大家對(duì)性這個(gè)話題的回避導(dǎo)致青春期的大學(xué)生只有用這種方法來(lái)發(fā)泄心中的好奇。大學(xué)可以開(kāi)展講座或者性教育課程。

3、正常的生理發(fā)育和不成熟的心理年齡造成了大學(xué)生對(duì)性的不了解和觀念扭曲造就當(dāng)前課桌涂鴉文化的源泉。大學(xué)生的性教育應(yīng)該分兩個(gè)部分第一是公開(kāi)系統(tǒng)的進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，再則是進(jìn)行小眾心理輔導(dǎo)。

4、性涂鴉不論是文字還是簡(jiǎn)筆畫都是大學(xué)生自身性態(tài)度的表達(dá)，一方面能看出大學(xué)生對(duì)性的態(tài)度是開(kāi)放和樂(lè)觀的，另一方面說(shuō)明高校的教育現(xiàn)狀，高校教師講課內(nèi)容空洞乏味，不能引起學(xué)生興趣，才導(dǎo)致學(xué)生上課無(wú)聊，在課桌墻壁上涂寫。

以上內(nèi)容，都反映出當(dāng)代大學(xué)生對(duì)“性”相關(guān)問(wèn)題的煎熬普遍存在，也可以看出一部分大學(xué)生的性觀念和性態(tài)度相對(duì)較不成熟，需要對(duì)其進(jìn)行性教育，提升自身的性文明程度，達(dá)到身心的性和諧。

五、結(jié)論與分析

（一）大學(xué)課桌性文化凸顯性健康教育的重要

“課桌性文化”反映了大學(xué)生的性文明素養(yǎng)。大學(xué)生面對(duì)“性”問(wèn)題，部分人采用不敢直面和亂涂鴉的方式“發(fā)泄”。顯然，這不能從本質(zhì)上解決問(wèn)題，并且有損大學(xué)生文明形象，更有損大學(xué)校園文明環(huán)境的建設(shè)。因此，積極開(kāi)展大學(xué)生性心理健康教育引導(dǎo)學(xué)生正確處理生活中的“性”問(wèn)題非常必要。目前性教育在我國(guó)的開(kāi)展情況也不容樂(lè)觀，目前只有首都師范大學(xué)和成都大學(xué)開(kāi)展性教育輔修專業(yè)。由此可以看出性教育在我國(guó)教育體制中仍屬于空白區(qū)，證明了性教育廣泛的發(fā)展空間。

（二）推行性心理健康及性教育的必要性

我們對(duì)120名大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，其中設(shè)問(wèn)“你認(rèn)為怎樣引導(dǎo)大學(xué)生的性文化向文明發(fā)展”，95.83%認(rèn)為在大學(xué)推行性教育很有必要。

其一，有利于減少大學(xué)生將“性的發(fā)泄”傾瀉在校園教室的課桌的行為，進(jìn)而凈化校園文化，還大家一個(gè)干凈的墻壁和課桌。

其二，有助于構(gòu)建性文明的教育，讓更多人了解性知識(shí)，運(yùn)用性知識(shí)，進(jìn)而提升大學(xué)生的性文明素養(yǎng)。

其三，大學(xué)相當(dāng)于一個(gè)小社會(huì)，大學(xué)生的性教育落實(shí)好，對(duì)以后的家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定起到很大的幫助作用。

（三）高校性教育的開(kāi)展

性教育是人格教育、人生教育和文明教育。從我們的調(diào)查分析來(lái)看，大學(xué)生性教育應(yīng)該在注重性知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，突出和強(qiáng)調(diào)大學(xué)生性觀念的培養(yǎng)，性行為的規(guī)范，以及性心理的健康。將科學(xué)知識(shí)的傳播與價(jià)值觀的教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)優(yōu)秀的男人或女人，培養(yǎng)社會(huì)和道德所要求的態(tài)度與行為，使受教育者的性觀念、性心理保持健康，性行為符合社會(huì)倫理要求，最終在社會(huì)上求得兩性間的完美生活。

六、對(duì)策與呼吁

我們認(rèn)為高校性教育的開(kāi)展應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

第一，要從大學(xué)生的需求入手。大學(xué)生普遍對(duì)性十分渴求，那么就該普及避孕知識(shí)和安全的性行為。通過(guò)專業(yè)的性教育講座、性心理咨詢、性教育課程將正確的性觀念普及給大學(xué)生。

第二，可以普及性知識(shí)的應(yīng)急問(wèn)題，比如面對(duì)性騷擾或強(qiáng)奸時(shí)的應(yīng)對(duì)辦法。

第三，可以教授兩性關(guān)系處理，比如合理看待兩性關(guān)系，怎樣處理同異性之間的來(lái)往，怎樣談戀愛(ài)。這些部分也可以通過(guò)性教育社團(tuán)普及性知識(shí)。總之就是著眼于大學(xué)生真正需要的東西。

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（作者單位：成都大學(xué)）

基金項(xiàng)目：本文系高校教室的涉性文化調(diào)查研究，項(xiàng)目編號(hào)：CDU-CX-201411079032，該項(xiàng)目為2014年成都學(xué)院（成都大學(xué)）省級(jí)大學(xué)生“創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目”立項(xiàng)課題。

作者簡(jiǎn)介：劉小宇（1995-），女，四川綿陽(yáng)人，成都大學(xué)師范學(xué)院小學(xué)教育14級(jí)5班學(xué)生；莊敏（1994-），女，四川成都人，成都大學(xué)師范學(xué)院小學(xué)教育14級(jí)5班學(xué)生；熊瀟瀟（1996-），女，四川成都人，成都大學(xué)師范學(xué)院小學(xué)教育14級(jí)5班學(xué)生；韓婷婷（1995-），女，四川廣元人，成都大學(xué)師范學(xué)院小學(xué)教育14級(jí)1班學(xué)生；倪翟（1993-），女，四川成都人，成都大學(xué)師范學(xué)院小學(xué)教育12級(jí)2班學(xué)生。