艾尼瓦江·尼牙孜（新疆庫(kù)車縣烏尊鎮(zhèn)中學(xué)，新疆 庫(kù)車 842000）

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如何提高初中生物復(fù)習(xí)課效率

艾尼瓦江·尼牙孜
（新疆庫(kù)車縣烏尊鎮(zhèn)中學(xué)，新疆 庫(kù)車 842000）

摘要：有教師曾言初中生物是初中理科當(dāng)中的文科，做好復(fù)習(xí)工作是搞好初中生物教學(xué)的重要途徑。因此，提高初中生物復(fù)習(xí)課的效率，主要通過(guò)多效記憶、講練結(jié)合、定期復(fù)習(xí)、嚴(yán)格要求等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵字：初中生物；復(fù)習(xí)課；效率

有教師曾言初中生物是初中理科當(dāng)中的文科，需要學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)赜洃?，才能達(dá)到掌握的要求，而并非像物理、化學(xué)這些科目，只要上課聽懂了，加上教師指點(diǎn)一二，便能舉一反三，有效掌握知識(shí)，因此，做好初中生物復(fù)習(xí)工作是搞好初中生物教學(xué)的重要途徑，教師在初中生物教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視復(fù)習(xí)工作，為初中生物開辟專門的復(fù)習(xí)時(shí)間，并提高復(fù)習(xí)課的效率。

一、初中生物復(fù)習(xí)課現(xiàn)狀

就目前初中生物復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀來(lái)看，情況不容樂(lè)觀。首先，部分老師并沒(méi)有開辟專門的復(fù)習(xí)課供學(xué)生復(fù)習(xí)，只是平時(shí)上課讓學(xué)生勾畫書上的重點(diǎn)字詞，期末考試前一兩周，再讓學(xué)生背誦，這樣的課稱不上是復(fù)習(xí)課。其次，部分教師開設(shè)復(fù)習(xí)課課時(shí)較少，某些教師一個(gè)月才開設(shè)一節(jié)生物復(fù)習(xí)課，將本月所講的所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行月末大總結(jié)，走馬觀花地將內(nèi)容簡(jiǎn)單提一下，并不能解決學(xué)生太多疑問(wèn)。最后，某些教師復(fù)習(xí)課的效率很低，以上復(fù)習(xí)課就給學(xué)生布置背誦任務(wù)，并不會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的習(xí)題練習(xí)，或者是知識(shí)點(diǎn)拓展，學(xué)生只是死記硬背教材詞句，談不上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物這一科目的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，這導(dǎo)致很多學(xué)生進(jìn)入高中階段的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)生物學(xué)習(xí)十分吃力，根本不像初中一樣只是記記背背就能解決問(wèn)題，致使學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣大打折扣，最終影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)興趣、方向的培養(yǎng)和發(fā)展。為此，在初中生物教學(xué)中開設(shè)復(fù)習(xí)課，并提高復(fù)習(xí)課的效率對(duì)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)，十分必要。

二、提高初中生物復(fù)習(xí)課效率的策略

筆者在總結(jié)多年初中生物復(fù)習(xí)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及觀摩總結(jié)其他優(yōu)秀生物教師復(fù)習(xí)課授課經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，建議從以下幾個(gè)方面來(lái)提高初中生物復(fù)習(xí)課的效率。

（一）多效記憶。雖說(shuō)記憶不是復(fù)習(xí)初中生物的唯一途徑，但是，初中生物的學(xué)科特點(diǎn)卻決定了教師在復(fù)習(xí)課中可以運(yùn)用多效記憶的方法來(lái)提高初中生物復(fù)習(xí)課的效率。初中生物就學(xué)科知識(shí)而言，并不是太難，大都是一些十分基礎(chǔ)的知識(shí)，教師的主要教學(xué)目的就是讓學(xué)生掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為此，通過(guò)多效記憶的方式掌握知識(shí)對(duì)于初中生物復(fù)習(xí)課來(lái)說(shuō)，不失為一個(gè)好方法。

采用多效記憶的方法，即教師需要運(yùn)用多種記憶方法幫助學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)。例如，對(duì)于人體各個(gè)器官的名稱、結(jié)構(gòu)、作用的掌握對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都是難題，教學(xué)設(shè)備充足的學(xué)校，教師可以采用實(shí)物展示的方法幫助學(xué)生記憶，教師在復(fù)習(xí)課時(shí)，拿出相關(guān)的實(shí)物教具，讓學(xué)生對(duì)于人體各個(gè)器官的分布和稱謂有一個(gè)直觀形象的認(rèn)知和了解。教學(xué)設(shè)備資源缺乏的學(xué)校，教師可以采用畫圖記憶法幫助學(xué)生掌握，教師在復(fù)習(xí)課上讓學(xué)生根據(jù)教材的參考圖片，模仿參考圖片畫畫人體各個(gè)器官的結(jié)構(gòu)，并標(biāo)上名稱等，通過(guò)畫畫來(lái)記憶對(duì)于高中生而言是一項(xiàng)十分有趣的記憶活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手繪制生物結(jié)構(gòu)圖片，也能夠牢固掌握知識(shí)，從而提高復(fù)習(xí)課的效率。

（二）講練結(jié)合。教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)課授課時(shí)，除了運(yùn)用多效記憶的方法幫助學(xué)生鞏固記憶教材知識(shí)以外，還應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中加入一定的練習(xí)，使學(xué)生通過(guò)記憶、練習(xí)對(duì)知識(shí)達(dá)到全面牢固的掌握。為此，教師應(yīng)當(dāng)在課前準(zhǔn)備一些練習(xí)材料，講練結(jié)合。

運(yùn)用講練結(jié)合的方式提高初中生物復(fù)習(xí)課的效率，首先是準(zhǔn)備練習(xí)材料，教師一定要精心準(zhǔn)備練習(xí)材料，若只是在教材、參考資料上隨便選擇一些練習(xí)題來(lái)訓(xùn)練則毫無(wú)作用。筆者建議，教師在準(zhǔn)備練習(xí)材料是要做到兩點(diǎn)，一方面，練習(xí)題應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生近期學(xué)習(xí)、作業(yè)中反饋出的問(wèn)題，針對(duì)教材重點(diǎn)知識(shí)；另一方面，練習(xí)題應(yīng)當(dāng)具有實(shí)用性，復(fù)習(xí)課出現(xiàn)的練習(xí)題主要目的是為了輔助復(fù)習(xí)工作，因此，習(xí)題的難易應(yīng)當(dāng)適度，適合更多的學(xué)生用來(lái)檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，而不是盲目地求多、求難。這需要教師在日常教學(xué)中，積極搜尋學(xué)生知識(shí)掌握方面的缺陷和薄弱點(diǎn)，使復(fù)習(xí)課的寶貴時(shí)間能夠用到刀刃上。準(zhǔn)備練習(xí)資料是第一步，也是關(guān)鍵的一部，在練習(xí)資料準(zhǔn)備好之后，教師便要恰當(dāng)?shù)乩镁毩?xí)資料，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（三）定期復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課的時(shí)間安排也很有講究，初中生物課一周也不超過(guò)5節(jié)，若是每周安排一節(jié)復(fù)習(xí)課，勢(shì)必會(huì)浪費(fèi)大量的教學(xué)時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度；倘若是一個(gè)月才安排一次復(fù)習(xí)課，學(xué)生在自己一個(gè)月之前學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，早已拋至九霄云外，這也加大了復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)難度。為此，定期安排復(fù)習(xí)課十分重要。

對(duì)復(fù)習(xí)課的實(shí)踐安排首先應(yīng)當(dāng)與整個(gè)教學(xué)進(jìn)度相適宜，若是學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排十分緊張，則教師可適當(dāng)壓縮復(fù)習(xí)課的課時(shí)，若學(xué)習(xí)教學(xué)進(jìn)度安排十分輕松，則教師可以適當(dāng)增加復(fù)習(xí)課的課時(shí)，在復(fù)習(xí)課上對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展。最恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)課安排應(yīng)當(dāng)維持在每?jī)芍芤徽n時(shí)，專門用于復(fù)習(xí)。此外，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師也可用課前幾分鐘，或者課后幾分鐘復(fù)習(xí)，不要把所有復(fù)習(xí)任務(wù)都流到復(fù)習(xí)課上解決，這樣會(huì)大大降低復(fù)習(xí)課的效率。

（四）嚴(yán)格要求。提高初中生物復(fù)習(xí)課的效率，除了做到以上三個(gè)方面以外，還需要嚴(yán)格，教師要嚴(yán)格要求自己，不能因?yàn)榻虒W(xué)計(jì)劃緊張而任意減少?gòu)?fù)習(xí)課的課時(shí)，影響復(fù)習(xí)進(jìn)度。教師更要嚴(yán)格要求學(xué)生，制定嚴(yán)格的復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，不能因?yàn)橹皇菑?fù)習(xí)知識(shí)就降低對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，復(fù)習(xí)課也要像新授課一樣對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，才能保證復(fù)習(xí)課取得較好的效果。

當(dāng)然，除了從以上四個(gè)方面來(lái)提高初中生物復(fù)習(xí)課效率以外，教師還應(yīng)當(dāng)做好新授課教學(xué)工作，在講授新知識(shí)的時(shí)候就將知識(shí)講到位，學(xué)生學(xué)到位，這樣可以大大節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間，使教師有更多的教學(xué)時(shí)間能夠投入到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣上來(lái)。除此之外，教師還可開設(shè)一些課外活動(dòng)，向?qū)W生講授有趣的生物學(xué)知識(shí)，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)師生之間的感情，使學(xué)生無(wú)論是在新授課還是在復(fù)習(xí)課中，都十分關(guān)注教師的教學(xué)行為，從而全面提高初中生物復(fù)習(xí)課效率。

參考文獻(xiàn)：

［1］肖霞.淺談如何提高初中生物復(fù)習(xí)課效率的探索［J］.學(xué)園，2012 （10）：159-159.

［2］武曉敏.淺析如何提高初中生物的復(fù)習(xí)效率［J］.學(xué)周刊，2012（9）：186-186.

中圖分類號(hào)：G633.91

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）05-0238-01