張珂

摘要：在環(huán)境設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)的過程中，應(yīng)切實以創(chuàng)業(yè)為驅(qū)動，研究切實可行的環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)模式，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神及其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，提升環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，真正體現(xiàn)教育服務(wù)于創(chuàng)新國家的舉措。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計；創(chuàng)業(yè)；就業(yè)；能力培養(yǎng)

一、環(huán)境設(shè)計專業(yè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)概述

高校畢業(yè)生的就業(yè)率是衡量高校教學(xué)成效的重要指標(biāo)，而隨著畢業(yè)生的逐年增多，以及企業(yè)用人需求的逐年減少，當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題日趨嚴(yán)重。黨的十八大報告明確指出要“促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)”，這給高校教育提出了新的要求，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神及創(chuàng)業(yè)能力，是當(dāng)前高校教育的重要方向。環(huán)境設(shè)計是一門綜合性較強(qiáng)的新興復(fù)雜交叉學(xué)科，涉及到建筑、景觀設(shè)計、城市規(guī)劃、設(shè)計美學(xué)、環(huán)境生態(tài)、人類工程等多領(lǐng)域的學(xué)科，其知識范圍較廣，實踐技能應(yīng)用較為寬泛。環(huán)境設(shè)計本身也是一門實用藝術(shù)，是通過藝術(shù)設(shè)計的方式整合并設(shè)計建筑室內(nèi)外空間環(huán)境，以滿足人們視覺審美及功能使用需要。從其內(nèi)涵及功用來說，環(huán)境設(shè)計專業(yè)與人們的日常生活息息相關(guān)，具有較強(qiáng)的實踐性，加之環(huán)境藝術(shù)設(shè)計涵蓋了室內(nèi)裝飾、景觀設(shè)計、園林、裝飾裝潢、城市規(guī)劃等極其廣泛的專業(yè)領(lǐng)域，具備較大的發(fā)展空間及較廣的創(chuàng)業(yè)服務(wù)范圍，因而環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)生可以較為容易地將所學(xué)知識視為創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。在環(huán)境設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)的過程中，應(yīng)切實以創(chuàng)業(yè)為驅(qū)動，研究切實可行的環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)模式，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神及其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，提升環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，真正體現(xiàn)教育服務(wù)于創(chuàng)新國家的舉措。

二、以創(chuàng)業(yè)為驅(qū)動的環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)模式研究

（一）優(yōu)化環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式

環(huán)境設(shè)計專業(yè)作為一門新興的專業(yè)，雖然近幾年中有了較快的發(fā)展，但是作為一項創(chuàng)造性很強(qiáng)的活動，對學(xué)生的實踐性要求非常強(qiáng)，使得很多用人單位和環(huán)境設(shè)計企業(yè)并不愿意接受只有理論而沒有實踐經(jīng)驗的畢業(yè)學(xué)生，因此，優(yōu)化環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式，成為當(dāng)前教學(xué)所必須面對的現(xiàn)實問題。首先要完善環(huán)藝設(shè)計的理論體系，其次理論與實踐相結(jié)合，把先進(jìn)的教育理念融入教學(xué)中，并以實踐為導(dǎo)向，以市場需求為背景，跨學(xué)科構(gòu)建雙創(chuàng)實踐平臺。這樣從社會實際需要出發(fā)，有針對性地構(gòu)建學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)以操作技能和工藝實習(xí)等為主要的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實踐中學(xué)習(xí)創(chuàng)新的知識，強(qiáng)化了學(xué)生的社會責(zé)任感，同時提高了他們的創(chuàng)新精神與實踐能力，循序漸進(jìn)的方式又為下一步的實踐提供了新思想和智慧。最后，構(gòu)建環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室與一整套專業(yè)教學(xué)工作室的運(yùn)行機(jī)制。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室，是把過去以班為單位的封閉式教學(xué)改變成現(xiàn)在的以工作室為基礎(chǔ)的方式，每個工作室有清晰明了的專業(yè)工作方向，學(xué)生可以自主選擇發(fā)展方向，教師對工作室負(fù)責(zé)，學(xué)生可以自主地進(jìn)入工作室靈活地學(xué)習(xí)，這樣強(qiáng)化崗位知識的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。教學(xué)工作室運(yùn)行機(jī)制的開展，有利于學(xué)分制的具體實施，有利于解決學(xué)習(xí)時間有限性和學(xué)習(xí)內(nèi)容無限性的矛盾，有利于調(diào)整專業(yè)方向以適應(yīng)社會發(fā)展變化對環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才的需要。

（二）課程教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育

在教學(xué)的各個階段、各個環(huán)節(jié)中融入創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育。新生入學(xué)階段，進(jìn)行始業(yè)教育，向?qū)W生詳細(xì)介紹環(huán)境設(shè)計專業(yè)的特點、現(xiàn)狀及前景，適時為學(xué)生普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識，培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)意識。在學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)時，根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生實際情況，適時為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)就業(yè)引導(dǎo)，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。教學(xué)中，利用專業(yè)優(yōu)勢，將極具實用性的環(huán)境設(shè)計項目與理論教學(xué)相結(jié)合，教師可有目的有意識地向?qū)W生介紹本專業(yè)的優(yōu)秀案例及成果，剖析這些案例及成果的背景及運(yùn)用，師生在項目學(xué)習(xí)中加強(qiáng)溝通交流，熱烈討論，使學(xué)生了解并掌握專業(yè)的運(yùn)用發(fā)展方向。為進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，教師還可在教學(xué)過程中給學(xué)生提供大量專業(yè)相關(guān)的信息材料和案例實例，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生自主探索，使學(xué)生能切實領(lǐng)悟接觸到真實的專業(yè)設(shè)計產(chǎn)品從創(chuàng)意到發(fā)展成熟，應(yīng)用到實際的一系列過程，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供思想來源，并為其今后的創(chuàng)業(yè)就業(yè)夯實基礎(chǔ)

（三）搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

正所謂實踐出真知，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力需要通過實踐，才能真正得以體現(xiàn)及提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺是提升環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的重要路徑，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力中發(fā)揮著舉足輕重的作用。環(huán)境設(shè)計專業(yè)可以通過校企合作的方式，為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，在滿足企業(yè)需求的基礎(chǔ)上，依托項目牽動，構(gòu)建校企合作教育實踐平臺。跟專業(yè)對口的企業(yè)進(jìn)行合作，校企共建實踐實訓(xùn)基地，創(chuàng)新教學(xué)服務(wù)，充分運(yùn)用企業(yè)在培養(yǎng)方法、培養(yǎng)理念、培養(yǎng)時機(jī)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)勢，為學(xué)生提供細(xì)致的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠預(yù)先了解專業(yè)相關(guān)的工作內(nèi)容，感受到濃郁的創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)及就業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。此外，將多個企業(yè)組織起來，將企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容集成到線上平臺，實現(xiàn)多企業(yè)、多內(nèi)容的企業(yè)實訓(xùn)，使學(xué)生能通過線上平臺充分了解行業(yè)及企業(yè)對人才的需求，實現(xiàn)與企業(yè)的雙向互動，創(chuàng)新學(xué)生的人才資源配置方式，從而幫助學(xué)生尋找到適合的企業(yè)和崗位，也為企業(yè)物色到合適人才提供良好平臺，同時也能為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好機(jī)遇。環(huán)境設(shè)計專業(yè)可根據(jù)需要，不定期地在校內(nèi)舉辦相關(guān)主題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽活動，或是鼓勵學(xué)生參加各地舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽，實現(xiàn)以賽促練、以賽促學(xué)，鼓勵學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)熱情，展示其創(chuàng)業(yè)實踐成果，使學(xué)生在參加創(chuàng)業(yè)比賽的過程中，不斷增強(qiáng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神意識，提升其實操性、實戰(zhàn)性能力，提升其就業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

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